一流課程建設背景下“寶石礦床學”虛擬仿真實驗教學環境的探索與實踐

史淼 ，袁野，陶隆鳳 *

1.河北地質大學寶石與材料學院，石家莊 050031

2.河北省巖石礦物材料綠色開發重點實驗室，石家莊 050031

3.硅酸鹽固廢資源化利用河北省工程研究中心，石家莊 050031

4.中國地質大學（北京）珠寶學院，北京 100083

前言

自2019年教育部發布《教育部關于一流本科課程建設的實踐意見》起，全國高校以樹立課程建設新理念為核心，推進并完善課程的改革與創新，全面開展一流本科課程的建設與實踐[1]。

“寶石礦床學”課程是地質學基礎課“礦床學”分支，是專門針對寶石及材料工藝學專業本科生開設的一門專業核心課，旨在從根源上讓學生了解并掌握珠寶玉石產出的地質條件、形成過程及典型特征，具很強的理論性與應用性[2-4]。為使學生更好地理解、消化理論知識，進行礦床學實驗教學必不可少，但寶玉石礦產資源的形成是一個漫長、復雜且不可逆的地質過程，我們無法直接觀察、描述距今上億年前的地質事件，且礦產開采也存在較大的安全風險，這就決定了寶石地質教學中引入并建立虛擬仿真實驗教學體系的必要性。虛擬仿真實驗以現代教育理論為指導，以計算機網絡技術、仿真技術及多媒體技術為依托，是現今信息時代背景下建立的一種全新實驗教學模式，它不僅能夠還原再現真實的實驗過程，而且還能夠克服傳統實驗的各種制約和弊端，優化教育資源，提高教學質量[5-7]。

目前，寶石礦床實驗教學一般采用野外調研、室內標本觀察等教學方式，且出于安全性考慮，在野外研究中無法直接對地下采礦過程進行實地考察[8]。……