論述類文本閱讀解題技巧之 理解文中重要句子的含意

▲▲解題技巧

高考現代文閱讀中一個重要的能力點就是考查同學們對重要句子的理解力。所謂“重要句子”是指對文章的思想、觀點、情感、結構起關鍵作用的語句。不同的文本類型，側重點會略有不同，答題時應有區分。

從性質上區分，論述文中通常能作為句意理解的句子一般為如下五種：涉及文中關鍵詞、核心概念的語句，往往反復出現;主旨句，即類似于“文眼”的句子;結構句，即顯示文章結構層次的句子;哲理句，即有較深刻內涵的句子;修辭句，即使用了某些特殊修辭手法增強表達效果的句子。

不管哪種情況，根據語境理解句意一般要從三個方面進行作答：一是寫出表層意義，即字面意義;二是要答出意境義，即在文中的具體意義;三是深層意義，即言外之意，包括作者的用意等。

一、提綱挈領抓關鍵

關鍵概念句一般以專業術語的形態在論述文中反復出現。這些概念會有特定的意義或者豐富的內涵。在實際作答中，我們主要關注概念的內涵和外延。“概念的內涵”，是指與關鍵詞相關的內在信息，如事物的性質、屬性等，是需要我們精準把握的信息。“概念的外延”，是指關于事物的狀態、成因、結果、前景等信息，這類信息往往是對核心概念的補充說明。抓住了核心概念，就等于牽住了論述類文本的牛鼻子，尤其是自然科技文，更是提綱挈領。

二、高瞻遠矚明主旨

論述類文本里還有一類偏向社會科學領域的文本，這類文本的主旨往往比較明顯地出現在文中。根據論述文的基本邏輯，不難找出這類句子，理解這類句子就是理解文章的核心觀點。主旨句都會關照核心觀點，有的句子甚至直接就是某個分論點。勾畫和串聯這些句子，文章的觀點就不言而喻了。這些句子都有一定的高度，理解起來有難度。加之它們鮮明地帶有作者的個性色彩，往往它們會成為命題者的寵兒。對主旨句的理解，我們既要能寫出觀點的原始意義，還要把作者的情感與價值觀還原出來，不能照本宣科。

三、邏輯分明理結構

論述文除了思想深度就是邏輯信度，換句話說，你可以不相信作者的觀點，但是你不得不佩服他說理的邏輯。為了展示思維演繹的痕跡，作者往往會給我們留下“線索”，這就是我們通常說的“結構句（詞）”。行文中，結構句通常和結構詞結伴出現。理解結構句首先要看懂結構詞。這些提醒行文邏輯結構的詞一般都是關聯詞，例如，“因此”表因果，“試想”表假設，“退一步說”表示讓步條件，等等。明確了關聯詞的語義關聯，可以快速定位結構句的邏輯重點，進而結合全文和主旨句理清文章的說理結構，感受文章的邏輯力量。

四、循序漸進悟道理

文章千萬篇，道理并不難。眾所周知，論述文以說理為旨歸。這個“理”，包括物理、事理、情理、哲理等不同層次。值得一提的是，說理并不是說教，不是條條框框開中藥鋪，而是循序漸進水到渠成的過程。對于哲理句的理解也要遵循由淺入深的原則，從字面義出發，聯系到文本義，最后才是它的深刻道理。道理是要靠領悟和感悟的，所以我們在理解這類句子時不能空對空，從抽象到抽象，而是要盡可能地聯系人生和社會現實去類比、聯想、提升。當然，還要結合哲學常識、自然規律、社會學原理等，盡可能做到融會貫通、步步深入、環環相扣。

五、按部就班賞修辭

修辭句在文學類文本中比較常見，但是為了論證形象生動，論述文中也通常會使用修辭手法。論述文中的修辭是為更好地闡明思想服務的，因此常見的修辭手法有比喻、排比、引用、對比等。顯而易見，這些修辭本身也是論證方法。理解論述文修辭句的時候，只要把握住“觀點優先”的原則，加上修辭本身自帶的效果，就可以事半功倍了。以引用為例，只要依次講明引用的觀點是什么意思、與作者觀點有什么關聯、有什么表達（論證）效果這三個問題，就算是理解到位了。這就是我們常說的“三步走”策略，按部就班即可。

▲▲模擬演練

明代花鳥畫

明代初期，因太祖朱元璋對南宋院體畫風青睞有加，花鳥畫大致延續了宋代院體工筆畫風格，沒有新突破。明宣宗朱瞻基同宋徽宗一樣，雅好詩文書畫，尤好花鳥畫。他在位期間，宮廷畫院的花鳥畫風格面貌多樣，有延續南宋院體花鳥畫艷麗典雅風格的工筆重彩畫家邊文進，有出自北宋徐熙野逸風格的沒骨畫家孫隆，有筆墨洗練奔放、造型生動的水墨寫意畫家林良，還有精麗粗健并存、工筆寫意兼具的畫家呂紀。不過，這些風格面貌大多沿襲宋代花鳥畫，并無根本突破。從意境與格調方面看，這時期的花鳥畫比宋代院體花鳥畫略遜一籌。事實上，明代花鳥畫的大突破直到中期以后才出現。

明代中期，文人越來越多地參與花鳥畫創作，他們的創作風格一開始就與院體畫大相徑庭，最有代表性的是吳門畫派。吳門畫派的成就主要在山水畫方面，代表人物有兼擅人物、山水、花鳥的“吳門四家”，即沈周、文徵明、唐寅、仇英。沈周與文徵明主要延續宋、元文人畫傳統，疏簡而不放逸;唐寅與仇英主要吸收南宋院體畫風，并融入了時代的精神物質，體現了當時的市民趣味。他們的花鳥畫在吸收前代大師成果的基礎上發展出鮮明的個性特征，在美術史上頗有影響。

嚴格地說，吳門畫派的花鳥畫是對前代的延續，并沒有開宗立派的意義。然而，到吳門畫派的弟子一代，花鳥畫在陳淳、陸治、周之冕那里結出了碩果。陳淳早年習元代繪畫，后學于文徵明，花鳥、山水兼擅。他將書法和山水畫筆法融入花鳥畫，運用水墨的干濕濃淡和滲透，巧妙地表現花葉的形態與陰陽向背，簡練放逸又不失法度，開寫意花鳥一代新風。如果說陳淳的大寫意花鳥充分表達了筆墨的特性與畫面的形式感，那么徐渭的作品則充分發揮了大寫意花鳥托物言志的功能，澆胸中塊壘，抒澎湃激情。在繪畫語言風格方面，他吸收宋、元文人畫及林良、沈周、陳淳的長處，兼融民間畫師的優點，同時將自己擅長的狂草筆法融入繪畫。在其筆下，梅蘭竹石被賦予了他強烈的個性，以狂怪奇崛的姿態傲視萬物。他是第一個使用生宣作畫的花鳥畫家，利用生宣良好的吸水性來控制畫面水墨滲化的效果，表達特殊韻味。他還以潑墨法作花鳥，用筆墨的縱橫捭闔表達自身的憤懣情緒。徐渭開創了大寫意花鳥的新體派，八大山人、石濤、揚州八怪、海派乃至齊白石都曾受其影響。他的成就超越了早于他的陳淳，后世將二人并稱為“青藤白陽”。

1.下列關于明代花鳥畫的表述，不正確的一項是（? ）

A.明宣宗時，宮廷畫院花鳥畫風格面貌多樣，但意境與格調比宋代院體花鳥畫略遜一籌。

B.“吳門四家”花鳥畫在吸收前代大師成果基礎上發展出鮮明個性特征，取得重大突破。

C.陳淳的大寫意花鳥畫充分表達了筆墨的特性與畫面的形式感，開寫意花鳥一代新風。

D.徐渭開創了大寫意花鳥畫的新體派，其成就超越了早于他的陳淳，對后世影響深遠。

2.下列對原文內容的理解與分析，正確的一項是（? ）

A.明宣宗在位期間，宮廷畫院的花鳥畫只是沿襲宋代花鳥畫的風格面貌，沒有取得突破。

B.明代中期，吳門畫派的花鳥畫由于創作風格一開始就標新立異，所以取得了最高成就。

C.陳淳學習文徵明用水墨的干濕濃淡和滲透表現花葉的技法，畫風簡練放逸又不失法度。

D.徐渭將狂草筆法、潑墨法融入大寫意花鳥畫，很好地表達了他的澎湃激情和憤懣情緒。

3.根據原文意思，請用自己的話概括出明代花鳥畫取得豐碩成果的原因。

答：____________________________________________________

（參考答案見本期中縫）

【李新地/供稿】

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