怎樣引導學生閱讀隨筆

昝金偉

《熱愛生命》為高中語文教材必修四第三單元的一篇隨筆。作者以平易流暢的語言表達了對生命的熱愛和謳歌。結合學生的情況來看，高中二年級的學生在閱讀文本的過程中已經逐漸掌握了一些適合自己的方法，但是容易出現脫離文本的問題。而隨筆的形式又較為靈活、自由。對此，教師可以引導他們閱讀隨筆，透徹地理解作品。下面，筆者就分享一下自己的教學經驗。

一、《熱愛生命》教學案例簡析

《熱愛生命》選自法國作家米歇爾·德·蒙田的《隨筆集》，展現了他對生命的熱愛。對于高二的學生來說，閱讀了這么多的課文，學習了這么多的知識，他們對生命已經有了自己的認知。在閱讀教學中，教師要引導學生閱讀文本并從中獲得感悟。

環節一：創設情境，導入新課

在開始教學之前，教師可以借個別青少年因挨批評想不開而自殺的事件，引出“一些青少年的心理承受能力差”“不尊重生命”“輕視生命”等話題，鼓勵學生們談一談自己對生命的理解，然后再引出《熱愛生命》一文。之后，教師可以借助課件介紹一下作者的資料及此隨筆的創作背景，讓學生對作者和作品有一個初步的了解，為后續的教學作準備。

環節二：由“度日”談生活

“作者要談熱愛生命，為何先從度日說起？”教師可以提出這樣一個問題，引導學生進行交流討論，讓他們明白：作者是想從生活說起。在生活中，不同的人對生活的態度往往不同，有的“消磨時光”，有的“享受生活”。而一個人對生命的態度往往就是他對生活的態度。……