我國技校教育中的短板及其發展方向探索

謝欣穎

摘? 要? 職業教育在我國的教育體系中占有較為重要的地位，我國也較為重視職業技術教育的發展，這不僅可以更好地促進教學體系的健康發展，還可以更好地進行高素質人才培養。目前，我國的職業技術教育領域還有一些不足之處，技術學校在進行教學的過程中也需要運用更加科學完善的方式進行教學，選擇優秀的教師運用適當的技術教材對學生進行化教學，不斷地完善職業技術教學，從而更好地促進學生的發展。

關鍵詞? 技校教育? 短板? 發展方向? 措施

中圖分類號：G807? ?文獻標識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2022）01-079-02

職業技術的教學是為了培養出更加適應社會發展的，帶有專業技能的專業素養人才。但是在我國經濟體系不斷變化中，社會對于人才的職業技能要求也在不斷地提高，對于職業院校來說，不能僅對學生進行系統專業知識的傳授，還需要更加注重對學生的技能培養，這樣才能培養出更加適應社會發展需要的復合型人才。

一、職業技術教學發展現狀

（一）生源狀況嚴峻

進入技術學校的一些學生是因為成績不理想而進入的，學生自身在對于學校專業學習上有一定的不情愿性，學生學習的積極性也不高。除此之外，受到招生政策的影響，技工類學校的招生雖然在自主招生方面是有一定權利的，但主要依靠的還是當地的教育機構制定的招生政策進行招生，技工學校屬于較后批次的錄取，學校在生源方面是基本上沒有可選擇性的，這些原因都導致了總體生源狀況不理想。

（二）學校忽視了對于學生進行人格塑造

在目前的職業技術教育當中還存在這樣的現象，即學校非常注重對于學生進行專業技術方面的培養，但是忽視了對于學生的人格塑造，就很在一定程度上影響學生的人格發展，導致學生不僅職業技術節能掌握的不足，在學生自身的個性發展上也會有一定的限制。對此學校也需要深刻的意識到目前存在的問題，長時間僵化式的教學模式會讓學生產生一定的社交障礙，也會缺乏一定的團結精神，直接影響到了學生今后的生活和學習，甚至還會因為自身的心理抵抗能力差，無法很好地融入這個社會。

（三）資金投入較少缺乏，軟硬件發展失衡

部分的職業技術學校為了促進學生的全面發展，不斷地進行新課程的開發和設計。但是新課程的開展不僅需要更多的師資力量，還需要大量的資金投入以及設備的購入等等。但是對于一些學校來說，一些基本的設備設施都是沒有辦法滿足的，這就使得在進行新課程的設計中難上加難，教學效果也沒有辦法體現。不僅如此，由于資金的投入是相對缺乏的，在進行師資引用的時候，導致師資團隊明顯的不足，質量也逐漸下降。師資力量無法滿足日益增長的教學需要不僅導致了課程沒有辦法達到實際的效果，也會延誤學生的學習以及學生自身的個性化發展，技工教育無法獲得真正的進步，學校也很難真正實現教育發展有一個質的飛躍。

二、職業技術教育教學的發展措施

（一）創新教學理念，增強自身軟實力

目前市面上的職業技術學校較多，想要更好地進行自身學校的建設也需要打好基礎，不斷地進行更新。首先是需要符合時代的發展，明確教育的目的是對于人才的培養，學校開設的所有課程都是為了學生可以更好地發展而開設的;其次還需要職業化專業教育要不斷地更新，緊隨市場的發展，與先進的教學理念相結合，才能更好地促進學校以及社會的發展。

除此之外，學校還需要進行自身實力的建設，首先是抓好自身的教育教學質量，這就需要學校加強自身的管理，規范學校管理的規章制度，做好招生的宣傳工作，盡可能地進行生源的改善，保證學校的發展規模;其次是學校要針對學生的實際情況，尤其是學生在入學初期學習基礎較薄弱、學習習慣較差，學校和教師都需要采取針對性的措施，幫助學生更好地規范自身學習行為。針對學生學習基礎較差的現象，教師在進行課堂教學時也需要適當降低學生的學習難度，進行教學方法的調整，引導學生逐漸的入門，讓學生更好地體驗學習的興趣，不斷地提升學生自身的學習積極性。與此同時，還可以加強與合作院校之間的合作交流，進行良好辦學經驗的學習，并結合自身的實際情況進行消化與利用。

（二）增強學生管理，進行創新性改革

職業技術學校在進行擴招的時候放低了招生的標準，使得生源標準存在一定的問題，這不僅僅給學校生源管理帶來了一定的難度，還拉低了學校生源的素質水平。為此，學校也需要進行嚴格的入學門檻對學生進行規范化的管理，不斷地對學生進行教學和管理上的強化，讓學生可以更加踏實的學習，從而提高學生自身的專業技術技能，進行正確的世界觀、人生觀和價值觀的建設，明確自身學習的目的。同時也需要讓學生可以對自己進行準確定位，正視自己的不足，如此才能更好地提高學生的職業技術技能，培養出復合型、適應社會發展的人才。

與此同時，職業技術學校也需要進行教學工作的改革，明白目前社會以及市場的需要，只有符合市場需求的內容，學生學習后才會比較實用，在就業的過程中更加容易一些。因此技術學校也需要有自身的創新意識，主動做好教學改革的工作，樹立學校教育服務于經濟建設的理念，創造性的對學校的教學工作進行改革與發展，以質量為根本，深化教學改革。

（三）提升理論教學，加強教學管理

對于職業技術學校來說，在進行教學方面也需要有一定的創新性變革。首先是制定嚴密的教學計劃和教學大綱，這需要教師根據學生的實際情況以及社會對于人才的需要，進行教學大綱的解讀以及知識的總結性規劃。與此同時，在進行教學計劃制定的時候也需要廣泛聽取教研室的意見，對于人才市場的需求進行收集，并進行相關資料文件的查閱，才能更好地進行教學大綱內容的設置。其次是完善教學手段，教學的硬件條件是完成教學的保證，教師的水平以及教學的場地決定了學生是否可以通過學習訓練達到規定的操作技能。因此，也需要加大力度完善教學手段，建立并完善學校的操作空間，進行相關實習基地的拓展，讓學生更加扎實地掌握各項技能，不斷地提升學生日后的就業競爭力。最后也需要加強教學過程的管理，教學質量的提高是一個較為復雜和長期的過程，就需要運用科學的管理方法，加強對于教學的考核，提升教學的過程管理，及時進行相關信息的反饋，這是教學過程控制的關鍵。

（四）理論教學和實踐教學相結合，擴展學生就業渠道

職業技術學校的教學工作不僅需要學生學習技術，也離不開理論學習的支撐，因此技工學校需要立足于市場的現實需要以及學生的發展，對知識進行大膽的整合。與此同時，也需要結合學生專業學習的特點，科學合理的安排文化課與專業課、專業理論課和專業技能課的課時比例，對學生的綜合職業能力進行培養，加大對于學生的技能和謀生能力的培養，增強學生的改革和創新意識，使學生可以以一技之長以及良好的職業能力更好地適應社會發展的需要。與此同時，技術學校還可以和企業開展校企合作的模式，增加學生的實習教育，除了日常學校自身實踐基地的教學，還需要讓學生走出去，進入企業進行實習。如此不僅可以讓學校更好地了解目前社會上和企業上對于人才的需求，還可以讓學生在企業實習的過程中進行自身事業的拓展以及更多技能的提升，更好地促進職業技術學校的教育發展以及學生專業素養的提高。因此，學校應該不斷的強化實習教育，樹立正確的教學觀念，加大就業渠道的拓展，給學生樹立全心的就業理念，達到真正的教學目的。

（五）加強職業技工學校學生的德育力度

培養有理想、有道德、有紀律、有文化的學生是學校德育工作的目標，職業技術學校在進行德育教學中也包括了政治教育、思想教育以及相關的法制教育。對于職業技工院校的學生來說，加強德育的意義在于促進學生更好地樹立自身的人身觀和世界觀，形成良好的文明行為以及職業道德。對于目前職業技術院校的招生形式，招收的部分學生中有一部分學生的文化基礎較差，整體素質明顯偏低，造成學校教學以及管理的壓力較大。為此，更需要加強德育教育才能更好地保證正常的教學秩序。學校除了基礎的德育教學課程，還需要不斷地加強德育教育力度，通過一些法制教育、講座、心理知識講座等等對學生進行一定的思想政治教育。教師也需要對學生做到言傳身教，才能讓學生在潛移默化中進行自身能力的培養，使學生逐漸成為有思想、有道德、有文化、有組織有紀律的技術性人才。

（六）提高教師業務水平

對于職業技術學校來說，想要培養出更好地人才，也需要教師自身能力達標，需要教師在有較高的思想道德修養的同時也具有較高的科學文化知識。隨著教學的不斷調整，學校內容也需要進行創新性的改革。對于現有的教師也需要不斷提升教師的能力，引導教師不斷加強學習。這些內容可能會給教師自身的在教學工作上面帶來一定的不便，因此需要學校有組織、有規劃地組織教師進行業務學習，進行相關政策和措施的制定，要求教師做到邊教邊學，努力做到自身的業務要精，了解的知識要新，這樣才能不斷提升教師自身的素養，進而確保人才的培養質量。

三、結語

職業技術院校在進行自身校園建設的過程中需要根據學校和學生的自身情況進行相關教學的創新性變革，同時也需要和最新的要求相結合，不斷地增強學生的政治修養，并在此基礎上進行針對性的、高質量的理論性教學以及相關的實踐，才能更好地提升學生的綜合素養，提升自身技術能力的運用，以及讓學生更好地在校企合作的實踐中進行自身技術能力的提升。

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