校企地共建增材制造技術(shù)專業(yè)的實踐探索

孫剛

摘 要：增材制造技術(shù)專業(yè)建設(shè)中普遍存在師資缺乏、課程體系和人才培養(yǎng)缺少范式、實訓(xùn)設(shè)備不足等問題。校企地共建“工業(yè)級SLM、LCD智能增材制造產(chǎn)教融合創(chuàng)新平臺”，有效解決了師資和設(shè)備問題。高校柔性專家、企業(yè)專家、本校教師在充分調(diào)研區(qū)域增材制造企業(yè)的基礎(chǔ)上，提出了“增減材一體化”的課程建設(shè)理念，共同開發(fā)校本教材，構(gòu)建了對接職業(yè)標準、滿足企業(yè)技術(shù)技能人才需求的課程體系，并且創(chuàng)建了三導(dǎo)師三階段一站式人才培養(yǎng)模式，取得了明顯的效果。

關(guān)鍵詞：校企地? ? 增材制造? ? 專業(yè)建設(shè)

課? ?題：本文系山東省技工教育和職業(yè)培訓(xùn)科研立項課題“校企地共建智能增材制造技術(shù)專業(yè)‘一平臺三協(xié)同五輻射’模式的研究與實踐”（編號RSJY2020-Y044）的階段性研究成果。

《國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見》指出：“推動學(xué)科專業(yè)建設(shè)與產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級相適應(yīng)。建立緊密對接產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的學(xué)科專業(yè)體系。”宏觀政策的出臺為職業(yè)院校開展新專業(yè)建設(shè)指明了方向。

在增材制造技術(shù)專業(yè)建設(shè)中，如何緊密對接區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展和新舊動能轉(zhuǎn)換重大工程，實現(xiàn)“建設(shè)一個專業(yè)、帶動一個產(chǎn)業(yè)、服務(wù)一方經(jīng)濟”的目標，是職教工作者普遍關(guān)注的問題。

一、增材制造技術(shù)專業(yè)建設(shè)中普遍存在的主要問題

（一）師資缺乏

隨著科學(xué)技術(shù)的日新月異，增材制造產(chǎn)業(yè)異軍突起，人才需求與日俱增。作為培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才的職業(yè)教育，卻面臨師資嚴重缺乏的問題。……