用排比裝點你的文字

教你一招

排比是寫作中經(jīng)常用到的一種修辭手法。它以一瀉千里的氣勢、整齊劃一的形式、重疊反復的音韻，成為文中引人注目的亮點。許多人在排比里總不自覺地揉進其他種類的修辭手法，表達的效果如風移影動，搖曳多姿。如端木蕻良在《土地的誓言》中的一段話：

“當我躺在土地上的時候，當我仰望天上的星星，手里握著一把泥土的時候，或者當我回想起兒時的往事的時候，我想起那參天碧綠的白樺林，標直漂亮的白樺樹在原野上呻吟;我看見奔流似的馬群，聽見蒙古狗深夜的嗥鳴和皮鞭滾落在山澗里的脆響;我想起紅布似的高粱，金黃的豆粒，黑色的土地，紅玉的臉龐，黑玉的眼睛，斑斕的山雕，奔馳的鹿群，帶著松香氣味的煤塊，帶著赤色的足金;我想起幽遠的車鈴，晴天里馬兒戴著串鈴在溜直的大道上跑著，狐仙姑深夜的讕語，原野上怪誕的狂風……這時我聽到故鄉(xiāng)在召喚我，故鄉(xiāng)有一種聲音在召喚著我。”

作者選擇富有東北特色且極具時代意味的景物，運用比喻、排比等修辭手法，像電影鏡頭一樣疊加畫面，增大了信息容量及對讀者的沖擊。

要如何運用排比的修辭手法，才能增強作品的表現(xiàn)力呢？有以下方式可供大家借鑒：

1.運用排比，設計首尾。用排比開頭，整篇習作猶如“春云初展，鮮花含露”，叫人“一見鐘情”;結(jié)尾用排比收束，可以突出題旨，使習作“余音繞梁，三日不絕”。

2.運用排比，引用詩文。在習作中引用詩文名句，并有意識地構(gòu)建成排比句，不僅能彰顯作者的文化底蘊，還能增加習作的文采。如下面這個片段：“‘天生我材必有用，千金散盡還復來’，自信是李白的激情迸發(fā);‘壯心未與年俱老，死去猶能作鬼雄’，自信是陸游的豪情揮灑;‘死猶未肯輸心去，貧亦其能奈我何’，自信是黃宗羲的心靈高歌！”以上“詩句+自信是××的……”這一句式，構(gòu)成排比，串聯(lián)起李白、陸游和黃宗羲的詩句，文采斐然，頗有氣勢。

3.運用排比，引證說理。議論文在運用事實論據(jù)進行論證時，一般都要對事實作分析，實現(xiàn)論據(jù)和論點的有機融合。如：“如果說生命是一座莊嚴的城堡，那么，信念就是那穹頂?shù)牧褐?如果說生命是一棵茂盛的大樹，那么，信念就是那深扎的樹根;如果說生命是一只飛翔的海鳥，那么，信念就是那扇動的翅膀。”小作者連續(xù)用“如果說生命是……那么，信念就是……”這樣的句式，體現(xiàn)了信念對成功的重要影響。

運用排比修辭寫作時，大家要注意以下兩點：

1.內(nèi)容上：正確運用以小見大法。因為排比段結(jié)構(gòu)段落較多，如果不能從生活中選取小而典型的事例，很容易造成篇幅過長或表意不明。寫作時，應以片段式的細節(jié)描寫為主，做到言簡意賅。

2.形式上：注意段與段之間的聯(lián)系。排比段之間的聯(lián)系是十分緊密的，如果只是在形式上構(gòu)成排比，意義聯(lián)系得卻不緊密，只會給人牽強的感覺。

此外，要注意行文的線索。使用排比段的記敘文本質(zhì)上是散文的一種，各個段落都是在線索的貫串下各司其職的。如果線索不明確，很難讓讀者把握排比段安排的依據(jù)。

我寫我秀

突然發(fā)現(xiàn)

◎張哲瑋

突然發(fā)現(xiàn)，一切都變了。

突然發(fā)現(xiàn)，過去陪伴我的那些玩具，早不知道被遺忘在了哪個角落。

突然發(fā)現(xiàn)，自己越來越羨慕天邊自由自在的鳥兒，因為它們能自由地飛……每每它們停落在窗前，總能牽動我的思緒。

突然發(fā)現(xiàn)，我現(xiàn)在越來越愛和父母頂嘴，惹他們生氣了。看見他們偷偷抹眼淚，心中又忍不住泛起酸楚。其實，我真的好想永遠躲在他們身后，做個乖小孩。

突然發(fā)現(xiàn)，自己已經(jīng)很久沒和父母聊天了。他們似乎并不了解我，只是一個勁兒地用我曾經(jīng)喜歡的那些方式表達著對我的愛。可對這樣的愛，我既有些厭倦，又有些依戀。

突然發(fā)現(xiàn)，他和她都老了。他們的黑發(fā)間不斷有白發(fā)冒出，刺痛我的眼睛。好想撲進他們懷里大哭一場，告訴他們，女兒真的好愛他們……

我們，被濃濃的愛包圍卻一無所知;我們，習慣了被愛卻不會愛人。

記得曾在網(wǎng)上看到這樣一幅漫畫：當你還很小的時候，他們花了很多時間教你用勺子、筷子吃東西，教你穿衣服、綁鞋帶、系扣子，教你做人的道理。所以，當他們想不起來或接不上話時，當他們啰啰唆唆重復一些老掉牙的故事時，請不要怪他們，因為你在慢慢長大，而他們卻在慢慢變老。

如果有一天，他們站也站不穩(wěn)，走也走不動，請你緊緊握住他們的手，陪他們慢慢地走，就像當年他們牽著你一樣。

突然發(fā)現(xiàn)，我長大了。

（湖南隆回縣桃花坪中學七·440班）

教師點評

小作者運用排比的修辭手法，從多方面發(fā)現(xiàn)父母不知不覺間的變化，既增強了語勢，又給我們留下了深刻的印象。

習作選擇生活中具有典型意義的事件展開敘寫，以小事情反映大道理，字里行間情意濃濃，孝心滿滿。

（劉群芳）

文題匯總

命題作文導寫

1.請以“你是我心中的一道風景”為題，寫一篇作文。

要求：（1）立意自定，角度自選，文體不限，詩歌除外;（2）表達自己的真情實感;（3）不少于600字;（4）文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名和地名。

思路點撥：寫以“風景”為話題的作文，既要關注自然界的美麗風光，又要重視社會生活中的人文風貌。

無論是寫具體的風景，還是寫抽象的風景，關鍵在于要彰顯出風景的深層意蘊，開掘深刻鮮明的主題。

如果寫“自然風景”，就要通過對景物的細致描繪，反映深刻的事理。以“草”為例，可通過描繪小草的一生來體現(xiàn)生命的堅韌與強大。

如果寫“社會風景”，就可以選擇歷史長河中給你留下深刻印象的一個人，或選取現(xiàn)實生活中發(fā)生的典型場景，不管從什么角度入手，你所表達的思想都應該是積極向上的。

2.在成長的過程中，我們總會被一些事物或瞬間所征服：考試失利時，我們會被蜘蛛頑強的補網(wǎng)精神所征服;被好朋友誤解時，我們會被古人留下的經(jīng)典名言所征服……能征服我們的事物其實很多很多。

閱讀上面的文字，請以“就這樣被你征服”為題，寫一篇作文。

要求：（1）立意自定，角度自選，文體不限，詩歌除外;（2）表達自己的真情實感;（3）不少于600字;（4）文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名和地名。

思路點撥：精準審題，確定寫作重點。文題關鍵詞為“征服”。“征服”一詞在字典中有兩個意項，很明顯本題用的是第二個意思：（意志、感染力等）使人信服或折服。同時，文題也指明了本次的寫作對象為“你”，要求我們在寫作時要介紹清楚“我”被“你”征服的全過程。這里的“你”可以是人，可以是具體的事物，也可以是抽象的事物。

精彩描寫，豐富作文內(nèi)容。“征服”是一個抽象的過程，寫作時要運用多種方法行文，既要描繪出“我”被“你”征服的心理變化過程，又要再現(xiàn)“你”征服“我”的精神氣度。如果寫人，就要注意通過細節(jié)描寫展現(xiàn)人物的可貴品質(zhì);如果寫具體事物，就要逼真地再現(xiàn)事物的特征或神韻。

（本報編輯部）