課程游戲化視域下 幼兒主題活動的設計

■文/吳 雯

游戲化課程指的是將傳遞知識和技能作為目的的“非游戲”活動課程，以應用游戲或游戲元素的方式將自由、自主、愉悅、合作、創造的游戲精神融入課程設計中，對課程進行游戲化重構。在課程游戲化設計中，教師要關注如何激發幼兒的好奇心和興趣，增強他們的學習自主性。設計主題活動是幼兒游戲化課程中的重要內容，教師要根據幼兒園課程目標和內容，以及幼兒的身心特點，設計主題活動，基于課程游戲化思想，將游戲元素運用到課程設計中，這樣才能優化教學設計。

一、依循指南精神，談主題活動的目標

（一）積極交流，加強語言表達

《3～6歲兒童學習與發展指南》（以下簡稱《指南》）提出，要以幼兒后繼學習和終身發展奠定良好素質基礎為目標，以促進幼兒體、智、德、美各方面的協調發展為核心。同時《指南》還提出，幼兒的學習是以直接經驗為基礎，在游戲和日常生活中進行的。所以在設計主題活動課程的時候，教師要珍視游戲和生活的獨特價值，采用課程游戲化的方式設計主題活動的目標。《指南》從語言、藝術、社會等各個領域入手，描述了幼兒的學習與發展。《指南》在談及增強幼兒語言能力的時候提出語言是交流和思維的工具，教師要引導幼兒在交流和運用的過程中加強語言表達能力。因此，教師可以基于《指南》要求，設計一些和語言有關的主題活動，如結合“四季”主題，指導幼兒描述四季的特點；結合“生活”主題，讓幼兒觀察社會，并介紹自己生活的社區和父母；……