英語教育對學生語言能力的重要性及提升對策

閃曉娟

定西市安定區香泉學區 甘肅 定西 743000）

前言

作為重要的語言工具，英語在世界范圍內的影響作用是有目共睹的，從教育的重要性角度來看，從幼兒園到大學，英語貫穿了教育的全過程。除了學生之外，多數的成年人還會利用種種方法與途徑來提升個人的英語語言能力，比如，選擇專業的培訓機構，通過線上教學等等。這是由于，英語在人們日常的生活、工作、社交中發揮出了越來越重要的作用。一直以來，語言能力的培養都是英語教育中的核心內容，語言能力是聽說讀寫，是流暢的表達，是有效的溝通，是愉快的交流。顯而易見，要實現這些，就需要從英語教育理念、方法、路徑上不斷的改革與創新，使得英語教育的模式能夠對學生的語言思維起到更好地啟發，從而循序漸進的提升學生的語言能力。

1.英語教育對學生語言能力的重要性

學好英語不僅僅能夠幫助學生更好的進行溝通，在當前高速發展的社會形勢之下，世界范圍內的交流越來越廣泛，東西方文化的交流越來越深入，互聯網更是顯著的拉近了人與人之間，人與世界之間的距離，英語作為一種世界性質的通過語言，無論是在學習中，還是在工作應用中，以及社會交往中，都發揮出了越來越重要的作用。英語和漢語是一樣，是交流和溝通的重要載體，是語言的媒介，學習英語，通過英語教育來提升學生的語言能力，根本目的在于幫助學生更加流暢的溝通與表達，而良好的溝通表達能力需要建立在良好的英語素養之上，并且，不同的溝通表達方式所起到的效果是不盡相同的。尤其是在社會高速發展的當下，人與人之間的交流變得更加便捷，溝通的路徑更加多元化，對英語的應用更加頻繁，這也是英語教育中的重點與難點所在。

眾所周知，語言類學科都具有一定的特殊性和綜合性，英語學習質量的提升需要建立在良好的理解與表達能力之上，而且這些能力都是需要持續的積累才能夠實現的。這就對英語教育的理念與模式提出了更高的要求，如何通過有效的教育路徑切實提升學生的語言能力，讓學生能夠自然而然的利用英語進行高質量的溝通，從而有效的提升學習質量與生活質量。是英語教育中需要重點解決的課題。所以說，英語教育中的教學規劃，教學實施，教學氛圍，教學評價等都是影響和培養學生語言能力的重要部分，要不斷的對這些環節進行改革和創新，以更先進的教學理念與模式，更豐富的教育資源，更濃烈的語言氛圍來影響和提升學生的學習能力，循序漸進的促進學生語言能力的提升。

2.英語教育中提升學生語言能力的有效對策

2.1 通過閱讀教學，提升學生的語言能力

從表面上來看，英語和漢語一樣，是重要的語言工具，英語教育也是從聽、說、讀、寫等各個方面來著手。這其中，閱讀是影響學生語言能力培養，和英語轉化應用能力提升的最重要因素之一。閱讀就是培養學生理解與表達能力的重要途徑，也是積累寫作素材最有效的方法之一，所以閱讀教學一直是英語教學中的重要內容。并且，隨著英語學習的不斷積累，進入更高的階段之后，學生的學習任務更重，英語學習與領悟的難度加大，這就需要利用有效的閱讀，加深學生對閱讀內容的理解，通過采取有效的閱讀教學方式來提升學生的核心素養，促進英語應用與轉化與提升，是英語教學的核心內容。一方面，通過英語閱讀，能夠有效的拓寬學生的眼界，積累詞匯量，而且在當前各種英語考試考核中，十分考驗學生的思維能力與應用能力，而大量而廣泛的閱讀，能夠對英語教材形成有效的補充，就很好的彌補了素材單一性化的不足，通過閱讀的形式，能夠對教材的教學內容進行有效的拓展，讓學生在腦海中形成一個清晰的認知，一方面拓寬了學生的知識面，另一方面也有利于增強學生詞匯量的積累，為后續的教學奠定基礎。英語閱讀可以從幾個方面著手，一是開展閱讀活動，比如利用主題閱讀形式，在閱讀的過程中，學生會就閱讀內容，以及內容場景進行交流。在主題閱讀結束后，學生與學生之間，或是老師與學生之間，可以有更多的交流話題，在交流的過程能夠不斷的進行思維碰撞，從而產生出新的火花，給予學生靈感與感悟。比如在閱讀過程中，以一節，一單，一部為單位，循序漸進，由易至難，有互動，有交流，有討論，有結果，不僅加強了對基礎知識的認知，同時也很好地激發了學生的閱讀興趣。所以說，在英語教學中利用多元化的閱讀形式，以及豐富多彩的閱讀活動，有利于打好學生的英語學習基礎，并且隨著閱讀能力的提升，學生的理解能力、表達能力也會隨之提升。基于新高考模式下對學生學科素養的考核要求，要通過有效的閱讀方式來提升學生的閱讀能力。二是要加大閱讀量，可以從幾個方面著手，比如，可以利用早讀課的時間來加強學生的閱讀，一天之計在于晨，早上是一天的開始，學生的思維狀態與身體狀態的最佳時間，通過利用早讀來開展閱讀活動，每一個早讀積累一定的時間與閱讀量，這樣初步幫助學生建立起一個良好的閱讀習慣。比如，利用晚修的時間開展閱讀，晚修閱讀的內容可以與早讀的閱讀內容相呼應，這樣能夠形成連續性，不僅有利于閱讀量的提升，同時有利于閱讀興趣的激發，比如，在閱讀內容中選擇一些趣味性質的閱讀內容，早讀只是索引，晚修閱讀可以是正文展開，這樣相當于鋪墊到高潮，以興趣的激發來形成學生的習慣，進而循序漸進的提升學生的閱讀能力。除此之外，還可以鼓勵學生進行課外閱讀或是假期閱讀，這樣能夠利用周末或是小長假，以及寒暑假的時間來積極閱讀量，閱讀量上去了，對于單詞、詞匯的積累也就相應的增加了。

2.2 通過寫作教學，提升學生的語言能力

在英語教學中，寫作教學也是十分重要的內容，寫作檢驗的是學生的基本功，包括詞匯量、語法的綜合運用與表達，是培養學生語言能力的最有效路徑之一。從考核方向來看，英語寫作考核的是學生的單詞能力，有一定的單詞量才能夠準確表達，以及英語短語的應用，經紹，很多詞匯是有固定搭配的，除此之外，就是句型的應用，合適的句型能夠使得寫作的思路更清晰，表達更流暢。完整的內容，流暢的語句，標準的語法，工整的書寫都是語言能力培養的重要項目。在英語寫作教學上，可以從幾個方面著手，一是要突出主題，寫作能力的掌握必須是在一定的詞匯量、語法知識等的前提下，除此之外，加強寫作練習，逐步提高寫作能力，這是英語寫作教學的正常順序和步驟。在具體的寫作指導中，首先要圍繞寫作要求，突出主題。二是書寫要清晰工整，注意人名、地名、書名、影片名等的正確使用，比如大寫、斜體等的規范運用。三是要引導學生運用思維導圖，理清結構，英語寫作和語文的作文一樣，也需要人物、場景、事件等內容，所以詞匯積累與英語寫作質量的關系是息息相關的。四是鼓勵學生應用新詞匯，新詞匯的使用往往能起到畫龍點睛的作用，所以，在英語作文的教學中，要采取情感激勵或是目標激勵的方法來鼓勵學生多應用新詞匯，一方面，活學活用加強對新詞匯的運用，可有效的幫助學生掌握詞匯的應用方法與路徑，同時，新詞匯以及短語的應用也很好的幫助學生突破了原本的寫作習慣，使其寫作效率與寫作能力得到顯著的提升，使得作文更具新意，提升語言能力。

2.3 強化口語交際，提升學生的語言能力

眾所周知，作為語言類學科來說，開口表達是最基本的能力。所以，要加強對學生口語能力的訓練，而口語表達能力的提升能力最重要的途徑就是多練，要突破心理層面的不適應，大聲的表達，開口就是第一步。所以，在口語能力的培養上，要多鼓勵，多給學生創造表現的機會，搭建實踐的平臺，要從目標、情感的角度，激勵學生開口。所以，在學生的英語口語能力培養上，不僅僅要結合各方面的需求來加強課程設計，同時也要利用趣味課堂，智慧課堂的打造，來突出學生的主體性，比如利用英語影視資源，提高學生的討論熱情。一方面體現出學生在課堂上的積極性。此外，還要激發學生在課堂外的自覺性。因為，英語口語能力的提升僅僅依靠課內時間顯然是遠遠不夠的。必須利用課外的時間來加強練習，增強實踐體驗，因為，課外的語言環境更為復雜，有利于鍛煉學生的信心，培養學生的語言應變與應用能力。同時，也有利于學生對自身的口語能力有一個更清晰的了解，認知到不足，并明確練習的目標，堅定練習的信念，從而實現提升口語能力的目標。

結束語

綜上所述，無論是高質量發展時期社會進步對高素質人才的現實需求，還是新的發展環境下對學生綜合素養的全方位考驗。如果把握好時代變化，通過英語教育切實提升學生的語言能力，是英語教育工作者重點關注的課題。在此背景下，就需要教育工作者積極的轉變觀念，結合社會發展的大趨勢，把握好人才培育的大方向，通過不斷的轉變教育理念，加強英語教育隊伍建設，持續創新英語教學模式，積極拓寬英語教學路徑，切實加強實踐訓練等，充分利用英語教育的有效性促進學生核心素養的養成。