小學(xué)體育趣味田徑教學(xué)的有效開(kāi)展探討

邱麗華

趣味田徑在小學(xué)體育教學(xué)中的有效組織實(shí)施，能激發(fā)學(xué)生參與田徑運(yùn)動(dòng)的興趣，也能增強(qiáng)體育教學(xué)活動(dòng)的效果，使小學(xué)生的體育綜合素質(zhì)得到良好的鍛煉，保障小學(xué)體育教學(xué)能實(shí)現(xiàn)高效化發(fā)展的目標(biāo)。因此在全面促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)改革的背景下，要重點(diǎn)針對(duì)趣味田徑教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)，從多角度推動(dòng)趣味田徑教學(xué)活動(dòng)在體育教學(xué)中的融合滲透，豐富體育教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)多元化體育教學(xué)活動(dòng)的高效化開(kāi)展，對(duì)小學(xué)生做出合理化的教學(xué)指導(dǎo)，從而增強(qiáng)教學(xué)組織活動(dòng)的綜合效果，為小學(xué)教育活動(dòng)的科學(xué)化發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

1 小學(xué)體育趣味田徑教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

對(duì)于小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)而言，趣味田徑教學(xué)活動(dòng)的組織和規(guī)劃，能實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的充分激發(fā)，有助于顯著提高田徑運(yùn)動(dòng)教育的效果和小學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)效果。

首先，趣味田徑教學(xué)活動(dòng)有助于鍛煉學(xué)生的身體機(jī)能。小學(xué)階段是學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，此時(shí)組織學(xué)生參與趣味田徑訓(xùn)練活動(dòng)，不僅能激發(fā)學(xué)生參與田徑運(yùn)動(dòng)的興趣，還能在趣味田徑活動(dòng)中啟迪學(xué)生智慧，對(duì)學(xué)生的智力進(jìn)行系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)，從推動(dòng)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的角度對(duì)學(xué)生作出積極的引導(dǎo)，從而讓學(xué)生能在運(yùn)動(dòng)中對(duì)自身身體機(jī)能加以鍛煉，增強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)的整體水平。

其次，趣味田徑教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生參與田徑運(yùn)動(dòng)的興趣和習(xí)慣。在開(kāi)展趣味田徑教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)生能在體育運(yùn)動(dòng)中獲得快樂(lè)地學(xué)習(xí)體驗(yàn)和運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)，能逐步產(chǎn)生對(duì)趣味田徑運(yùn)動(dòng)的濃郁學(xué)習(xí)興趣，從而主動(dòng)配合教師的指導(dǎo)參與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練活動(dòng)，不僅能對(duì)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)興趣實(shí)施合理化的培養(yǎng)，還能讓學(xué)生在反復(fù)訓(xùn)練中，養(yǎng)成良好的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，保障學(xué)生的綜合素質(zhì)得到鍛煉。

最后，趣味田徑有助于強(qiáng)化學(xué)生的道德情操。在小學(xué)體育教師組織開(kāi)展趣味田徑教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，教師重點(diǎn)對(duì)訓(xùn)練項(xiàng)目進(jìn)行設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)，能組織學(xué)生參與集體性訓(xùn)練，有助于強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、合作理念，也能激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，對(duì)學(xué)生的堅(jiān)韌不拔意志品質(zhì)、勇于承擔(dān)責(zé)任的良好素質(zhì)加以培養(yǎng)，從而提高教學(xué)效果，保障小學(xué)生的綜合素質(zhì)得到高效化的鍛煉，彰顯趣味田徑教學(xué)的價(jià)值和作用。

2 小學(xué)體育趣味田徑教學(xué)的組織實(shí)施方法

在小學(xué)階段的體育教學(xué)活動(dòng)中，趣味田徑教學(xué)活動(dòng)的科學(xué)組織規(guī)劃，能為學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)創(chuàng)造條件，有助于提高教學(xué)活動(dòng)的綜合效果，保障學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到針對(duì)性的訓(xùn)練。下面就結(jié)合趣味田徑教學(xué)活動(dòng)的組織實(shí)施，對(duì)小學(xué)體育教學(xué)改革進(jìn)行系統(tǒng)的分析：

2.1 引入趣味思想，激發(fā)學(xué)生田徑學(xué)習(xí)興趣

趣味教學(xué)理念的滲透能對(duì)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展作出積極的指導(dǎo)，有助于促進(jìn)趣味田徑教學(xué)活動(dòng)的合理化實(shí)施，確保教學(xué)活動(dòng)中能激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，吸引學(xué)生的注意力，使他們能主動(dòng)參與到趣味田徑訓(xùn)練中，從而在體育教學(xué)中發(fā)揮趣味田徑教學(xué)的重要作用，對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)實(shí)施合理化的培養(yǎng)。

例如在教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，小學(xué)體育教師就可以滲透趣味游戲理念，為趣味田徑教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展做好準(zhǔn)備工作。以“短跑訓(xùn)練”課程教學(xué)為例，在教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，小學(xué)體育教師為了能充分激發(fā)學(xué)生的熱情，使學(xué)生能主動(dòng)參與到體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中，就可以設(shè)置趣味導(dǎo)入活動(dòng)，發(fā)揮趣味田徑教學(xué)的作用，集中學(xué)生的注意力，從而使學(xué)生保持積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)參與到體育學(xué)習(xí)中，增強(qiáng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的綜合效果。在實(shí)際對(duì)趣味導(dǎo)入活動(dòng)進(jìn)行設(shè)計(jì)的過(guò)程中，教師可以設(shè)置趣味接力障礙跑熱身活動(dòng)，利用接力的方法將學(xué)生劃分為四個(gè)小組，并讓學(xué)生結(jié)合趣味障礙跑選擇合適的素材對(duì)50米跑道上的障礙進(jìn)行設(shè)計(jì)，然后以小組為單位參與趣味障礙跑活動(dòng)，在保障跨越障礙穩(wěn)定性的基礎(chǔ)上，提高趣味障礙跑接力的速度。在此過(guò)程中，通過(guò)趣味引導(dǎo)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，學(xué)生能產(chǎn)生對(duì)趣味田徑學(xué)習(xí)的濃郁興趣，能在后續(xù)課堂教學(xué)中主動(dòng)按照教師的引導(dǎo)參與到體育訓(xùn)練中，從而提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，確保學(xué)生的綜合素質(zhì)得到合理化的培養(yǎng)，切實(shí)優(yōu)化小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)的整體水平。

2.2 引入趣味示范，強(qiáng)化學(xué)生田徑學(xué)習(xí)趣味體驗(yàn)

趣味性的示范講解能激發(fā)學(xué)生的興趣，使小學(xué)生主動(dòng)參與到趣味田徑學(xué)習(xí)活動(dòng)中，從而提高學(xué)生的田徑知識(shí)學(xué)習(xí)效果，讓他們真正感受到田徑學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。因此在小學(xué)體育教學(xué)改革的背景下，按照趣味教學(xué)的要求，從減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的角度，小學(xué)體育教師在開(kāi)展田徑示范動(dòng)作教學(xué)講解的過(guò)程中，為了凸顯教學(xué)內(nèi)容的生動(dòng)性，強(qiáng)化學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)的趣味體驗(yàn)，在實(shí)際進(jìn)行示范教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，就可以采用動(dòng)作示范與多媒體動(dòng)畫(huà)示范融合的模式，以趣味示范吸引小學(xué)生的注意力，促進(jìn)小學(xué)生主動(dòng)參與到示范訓(xùn)練中，從而提高教學(xué)效果，保障小學(xué)生的田徑運(yùn)動(dòng)能力得到相應(yīng)的培養(yǎng)。

例如教師在對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)中“短跑起跑”動(dòng)作進(jìn)行講解的過(guò)程中，就可以從激發(fā)學(xué)生興趣角度開(kāi)展趣味示范教學(xué)活動(dòng)。一方面教師可以在課堂上為學(xué)生講解具體的“短跑起跑”動(dòng)作要求，讓學(xué)生能初步對(duì)站立式起跑、使用助跑器起跑的不同動(dòng)作要點(diǎn)形成形象化的認(rèn)識(shí)。另一方面，小學(xué)體育教師為了能讓學(xué)生對(duì)短跑起跑產(chǎn)生形象化的認(rèn)識(shí)，能加深對(duì)起跑技術(shù)動(dòng)作的了解，就可以滲透趣味田徑教學(xué)理念，在教學(xué)活動(dòng)中采用多媒體視頻輔助教學(xué)的方式，應(yīng)用多媒體視頻為學(xué)生展示“企鵝類(lèi)起跑動(dòng)作”“鴕鳥(niǎo)類(lèi)起跑動(dòng)作”“獵豹類(lèi)起跑動(dòng)作”的差異性，然后通過(guò)動(dòng)畫(huà)對(duì)比分析的方式，在三維動(dòng)畫(huà)視頻的輔助下，使學(xué)生能對(duì)起跑動(dòng)作設(shè)計(jì)所能產(chǎn)生的效果形成直觀明了的認(rèn)識(shí)。如此就能將趣味動(dòng)畫(huà)視頻示范教學(xué)與動(dòng)作示范教學(xué)融合，讓學(xué)生在對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中，獲得快樂(lè)地體育運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)，確保學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)意識(shí)和能力得到高效化的培養(yǎng)，切實(shí)提升體育運(yùn)動(dòng)教育活動(dòng)的綜合發(fā)展成效。

2.3 引入趣味游戲，增強(qiáng)學(xué)生田徑學(xué)習(xí)趣味感受

在小學(xué)體育教學(xué)中，促進(jìn)趣味田徑游戲的設(shè)計(jì)，能在游戲化教學(xué)中增強(qiáng)學(xué)生參與田徑運(yùn)動(dòng)的趣味體驗(yàn)和感受，有助于提高教學(xué)有效性，逐步促進(jìn)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)方面的知識(shí)和技能進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。因此教師在教學(xué)實(shí)踐中，可以根據(jù)趣味田徑教學(xué)活動(dòng)的具體需求，對(duì)趣味游戲進(jìn)行開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)，將趣味田徑游戲活動(dòng)與體育運(yùn)動(dòng)緊密融合在一起，確保學(xué)生能獲得快樂(lè)的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)，切實(shí)優(yōu)化體育運(yùn)動(dòng)教育的整體效果。

例如在短跑速度訓(xùn)練中，小學(xué)體育教師在對(duì)訓(xùn)練項(xiàng)目進(jìn)行設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)的過(guò)程中，就可以促進(jìn)游戲化教學(xué)模式的滲透，對(duì)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練做出合理化的教學(xué)指導(dǎo)，保障發(fā)揮趣味田徑教學(xué)的作用，促進(jìn)小學(xué)生終身體育運(yùn)動(dòng)意識(shí)和習(xí)慣的形成。在對(duì)短跑訓(xùn)練中趣味游戲化訓(xùn)練方式進(jìn)行設(shè)計(jì)的過(guò)程中，教師就可以對(duì)“3秒套圈跑”游戲活動(dòng)進(jìn)行開(kāi)發(fā)，選擇學(xué)校田徑運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上一個(gè)400米單圈的標(biāo)志物，在讓學(xué)生完成熱身運(yùn)動(dòng)后，以確定的配速進(jìn)行跑圈游戲訓(xùn)練，第一圈選擇慢跑的方式，2分鐘恢復(fù)時(shí)間后開(kāi)始第二圈跑，第二圈要比第一圈速度增加3秒，以此類(lèi)推，每一圈都要比第一圈快3秒，完成三圈后，換小組中的其他人開(kāi)始“3秒套圈跑”。在游戲活動(dòng)中，小組中每個(gè)成員都要參與，然后教師結(jié)合小組綜合成績(jī)，為小組學(xué)生進(jìn)行評(píng)分，最終評(píng)分最高的小組獲得本次游戲活動(dòng)的勝利。在此游戲化活動(dòng)中，學(xué)生不僅能參與到短跑田徑訓(xùn)練中，還能感受到集體活動(dòng)的樂(lè)趣和價(jià)值，有助于激發(fā)學(xué)生的集體運(yùn)動(dòng)意識(shí)，提高學(xué)生的綜合訓(xùn)練效果，為小學(xué)生田徑學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和能力的訓(xùn)練奠定基礎(chǔ)。如此就能借助趣味游戲提高田徑教學(xué)效果，促使趣味田徑教學(xué)的作用得到充分系統(tǒng)的發(fā)揮，為小學(xué)生高效化的參與體育運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐奠定基礎(chǔ)。

2.4 拓展趣味活動(dòng)，拓寬學(xué)生田徑學(xué)習(xí)參與視野

按照新時(shí)期小學(xué)體育教學(xué)改革的需求，在新教學(xué)理念的指引下，教師在體育運(yùn)動(dòng)教育中要堅(jiān)持開(kāi)放化的教學(xué)理念，不僅要對(duì)課堂教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)，還要注重教學(xué)活動(dòng)的拓展和延伸，從多角度開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生實(shí)施合理化的教學(xué)指導(dǎo)，從而提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，保障小學(xué)生的學(xué)習(xí)效果得到顯著的提升。因此在新時(shí)代教學(xué)改革的背景下，小學(xué)體育教師可以對(duì)趣味田徑運(yùn)動(dòng)教育活動(dòng)進(jìn)行拓展延伸，帶領(lǐng)學(xué)生到戶(hù)外空間參與趣味田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，拓寬學(xué)生的視野，對(duì)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)興趣和能力加以培養(yǎng)。

如小學(xué)體育教師可以在節(jié)假日帶領(lǐng)學(xué)生到城市郊區(qū)或者公園地區(qū)，開(kāi)展跑坡訓(xùn)練，在學(xué)生完成熱身運(yùn)動(dòng)的情況下，進(jìn)行上坡長(zhǎng)跑訓(xùn)練，在學(xué)生身體感到疲憊的情況下，轉(zhuǎn)變?yōu)橄缕滤俣扔?xùn)練，訓(xùn)練配速可以達(dá)到學(xué)生最佳配速的80%～85%左右，在野外跑破訓(xùn)練中，帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略自然界的美好風(fēng)光，使學(xué)生深切感受到訓(xùn)練的樂(lè)趣，能產(chǎn)生參與戶(hù)外運(yùn)動(dòng)的濃郁興趣。如此就能借助趣味拓展訓(xùn)練項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)，最大限度拓寬學(xué)生的田徑學(xué)習(xí)和訓(xùn)練視野，逐步促進(jìn)田徑運(yùn)動(dòng)的高效化開(kāi)展，為小學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)意識(shí)的培養(yǎng)和田徑運(yùn)動(dòng)能力的強(qiáng)化訓(xùn)練奠定基礎(chǔ)，真正為學(xué)生開(kāi)辟更加廣闊的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練空間，充分展現(xiàn)小學(xué)體育運(yùn)動(dòng)教育的價(jià)值和作用，維護(hù)小學(xué)生實(shí)現(xiàn)身體素質(zhì)的強(qiáng)化和心理素質(zhì)的不斷提升。

3 小學(xué)體育趣味田徑教學(xué)的組織保障措施

在小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)中，趣味田徑訓(xùn)練活動(dòng)的開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)能提高教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的合理化培養(yǎng)。因此在教學(xué)實(shí)踐中，教師不僅要對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，并且為了充分發(fā)揮趣味田徑訓(xùn)練的作用和效果，還要注重對(duì)教學(xué)活動(dòng)策略進(jìn)行設(shè)計(jì)和規(guī)劃，保障趣味田徑教學(xué)活動(dòng)的高效化開(kāi)展，為學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

3.1 加強(qiáng)政策資金支持

趣味田徑訓(xùn)練教學(xué)活動(dòng)的組織實(shí)施需要充分的政策引導(dǎo)和資金支持，只有具備完善的訓(xùn)練場(chǎng)地，才能支持趣味田徑訓(xùn)練教學(xué)活動(dòng)的優(yōu)化開(kāi)展，保障教學(xué)引導(dǎo)的綜合效果。因此小學(xué)學(xué)校要充分認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)中趣味田徑教學(xué)的重要性，要結(jié)合本地區(qū)體育教學(xué)的基本情況、從學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)訓(xùn)練的角度，對(duì)趣味田徑訓(xùn)練活動(dòng)進(jìn)行設(shè)計(jì)和規(guī)劃，支持趣味田徑教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，保障教學(xué)效果。在具體活動(dòng)中，一方面學(xué)校要強(qiáng)化政策導(dǎo)向，在學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)教育開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)方面，要重點(diǎn)對(duì)趣味田徑項(xiàng)目進(jìn)行開(kāi)發(fā)，提高教師群體的自覺(jué)意識(shí)，使教師能主動(dòng)對(duì)趣味田徑進(jìn)行設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)，促進(jìn)趣味田徑教學(xué)活動(dòng)的落實(shí)。另一方面，學(xué)校要全面加大對(duì)趣味田徑運(yùn)動(dòng)的支持力度，增加資金投入，對(duì)趣味田徑的設(shè)施和場(chǎng)地進(jìn)行完善，保障田徑運(yùn)動(dòng)教育的合理化開(kāi)展，增強(qiáng)趣味田徑教學(xué)活動(dòng)的綜合組織成效。

3.2 充分整合教學(xué)資源

教學(xué)資源的整合是系統(tǒng)組織開(kāi)發(fā)趣味田徑教育的基礎(chǔ)，只有教師能按照趣味田徑教學(xué)活動(dòng)的需求，對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行整合，并在開(kāi)展趣味田徑活動(dòng)的過(guò)程中，對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行合理化的設(shè)計(jì)，才能為趣味田徑教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展提供豐富的資源支持，確保設(shè)計(jì)多種類(lèi)型的趣味田徑教學(xué)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生的田徑運(yùn)動(dòng)興趣和能力實(shí)施合理化的培養(yǎng)。因此在教學(xué)活動(dòng)中，一方面學(xué)校體育教師要總結(jié)開(kāi)展趣味田徑教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，對(duì)學(xué)校現(xiàn)有資源進(jìn)行整合，設(shè)計(jì)與本校學(xué)生成長(zhǎng)需求和資源供給情況相適應(yīng)的趣味田徑教學(xué)活動(dòng)，支持趣味田徑教學(xué)的有效貫徹落實(shí)。另一方面，要注意結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代教學(xué)改革的影響，對(duì)在線(xiàn)教學(xué)資源進(jìn)行設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)，探索在線(xiàn)教學(xué)視頻資源的整合應(yīng)用，豐富教學(xué)資源支撐體系，有效促進(jìn)趣味田徑教學(xué)中資源的優(yōu)化配置，提高資源利用率，保障趣味田徑教學(xué)活動(dòng)的高效化組織推進(jìn)。

3.3 制定合理教學(xué)方案

合理教學(xué)方案的制定能為趣味田徑教學(xué)活動(dòng)的有序推進(jìn)作出積極的指導(dǎo)。因此新時(shí)期在對(duì)趣味田徑教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，教師要注意綜合分析學(xué)生的身心發(fā)展情況，對(duì)趣味田徑訓(xùn)練方案進(jìn)行設(shè)計(jì)和規(guī)劃，保障訓(xùn)練效果。在具體教學(xué)組織活動(dòng)中，小學(xué)體育教師要注意以一種積極向上的心態(tài)對(duì)田徑訓(xùn)練項(xiàng)目進(jìn)行開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)，從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、強(qiáng)化學(xué)生訓(xùn)練體驗(yàn)的角度對(duì)趣味田徑教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行開(kāi)發(fā)，對(duì)教學(xué)方案進(jìn)行合理化的設(shè)計(jì)，確保教師能按照具體的方案和流程組織開(kāi)展趣味田徑教學(xué)活動(dòng)，減輕教師的負(fù)擔(dān)，提高訓(xùn)練效果。

3.4 培育專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍

專(zhuān)業(yè)田徑教育隊(duì)伍的構(gòu)建能為小學(xué)體育教學(xué)中趣味田徑教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)提供堅(jiān)實(shí)的保障，只有提高小學(xué)體育教師的綜合素質(zhì)，才能按照具體的需求組織開(kāi)展趣味田徑教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)的整體水平。因此在實(shí)際對(duì)趣味田徑教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，要注意組織小學(xué)體育教師參與專(zhuān)業(yè)的田徑教育訓(xùn)練，不僅要對(duì)小學(xué)體育教師自身田徑運(yùn)動(dòng)能力進(jìn)行訓(xùn)練，還要借助專(zhuān)業(yè)教育指導(dǎo)提高小學(xué)體育教師組織開(kāi)展趣味田徑教學(xué)和訓(xùn)練的能力，保障教師能按照教學(xué)需求對(duì)趣味田徑項(xiàng)目進(jìn)行開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)，推動(dòng)趣味田徑小學(xué)活動(dòng)的合理化落實(shí)，為學(xué)生提供更加有效的教學(xué)指導(dǎo)，從而提高教學(xué)活動(dòng)的整體水平，對(duì)小學(xué)生的田徑運(yùn)動(dòng)綜合素質(zhì)實(shí)施合理化的鍛煉。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在全面對(duì)小學(xué)體育教育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行改革創(chuàng)新的過(guò)程中，重點(diǎn)對(duì)趣味田徑教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)，能構(gòu)建完善的教學(xué)組織體系，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)和技能進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，從而強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，保障學(xué)生獲得良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。因此新時(shí)期在教學(xué)改革的背景下，小學(xué)體育教師要重點(diǎn)對(duì)趣味田徑教學(xué)活動(dòng)的組織設(shè)計(jì)進(jìn)行開(kāi)發(fā)，并對(duì)趣味田徑教學(xué)保障措施進(jìn)行建設(shè)和完善，有效支撐趣味田徑教學(xué)活動(dòng)的科學(xué)組織推進(jìn)，對(duì)小學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)能力、田徑運(yùn)動(dòng)能力進(jìn)行鍛煉，逐步促進(jìn)小學(xué)生優(yōu)秀身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的養(yǎng)成，強(qiáng)化他們的終身體育運(yùn)動(dòng)意識(shí)，從而提高教學(xué)活動(dòng)的整體水平和效果。

（作者單位：福建省光澤縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)）