“雙減”政策下分析小學(xué)體育教學(xué)模式的創(chuàng)新性

曲佳麗

2021年8月，“雙減”政策實(shí)施，國(guó)家再次明確中小學(xué)生減負(fù)。“雙減”政策的實(shí)施，教師的課堂教學(xué)和學(xué)生的全面發(fā)展將更加高效和完善。作為一線教師，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，是“雙減”政策下值得重點(diǎn)研究的問(wèn)題。教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的計(jì)劃，孩子是家庭的希望和祖國(guó)的未來(lái)。從目前小學(xué)體育課堂教學(xué)的角度來(lái)看，教師的教學(xué)工作更側(cè)重于傳統(tǒng)的教育模式，這使得小學(xué)體育工作始終無(wú)法突破傳統(tǒng)教育的局限，完成對(duì)學(xué)生的有效教育。基于此，本文將分析小學(xué)體育教學(xué)模式創(chuàng)新的改進(jìn)策略。

傳統(tǒng)教育下的小學(xué)體育教育主要以基本技能的傳授為主，忽視了學(xué)生的興趣需求和運(yùn)動(dòng)情感。這種教學(xué)方式嚴(yán)重影響了學(xué)生的體育體驗(yàn)，與當(dāng)前的“陽(yáng)光體育”教育思想相違背，需要進(jìn)行改革和創(chuàng)新。因此，小學(xué)體育教師應(yīng)抓住新課程改革的契機(jī)，根據(jù)素質(zhì)教育的現(xiàn)狀，積極拓展教學(xué)方法，使教學(xué)發(fā)展與學(xué)生的興趣愛好相統(tǒng)一，教與學(xué)相結(jié)合，這樣既能保證核心素養(yǎng)培養(yǎng)的實(shí)現(xiàn)，又能提高教學(xué)質(zhì)量。

1 雙減政策的概念

近年來(lái)，義務(wù)教育階段學(xué)生減負(fù)問(wèn)題備受關(guān)注，因?yàn)闇p輕學(xué)生負(fù)擔(dān)就是減輕家庭和整個(gè)社會(huì)的負(fù)擔(dān)。“雙減”政策切斷了校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的基礎(chǔ)，讓家長(zhǎng)，尤其是學(xué)習(xí)狀況較差學(xué)生的家長(zhǎng)產(chǎn)生了疑問(wèn)：這些學(xué)生不上培訓(xùn)班，怎么能更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)？對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，一線教師如何實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，特別是“雙減”政策下學(xué)生的轉(zhuǎn)化？接下來(lái)，我將從以下幾個(gè)方面談?wù)勲p減政策下師生轉(zhuǎn)變的戰(zhàn)略設(shè)想。

1.1 從課堂輔導(dǎo)和課后輔導(dǎo)做起，做好學(xué)校教育工作

夸美紐斯說(shuō)在現(xiàn)代教育環(huán)境下，能得到并且真正接受到了適合教育的人，定會(huì)成為公認(rèn)正直之人。學(xué)校教育是孩子教育過(guò)程中一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。在這個(gè)階段，學(xué)生不僅可以學(xué)到文化知識(shí);同時(shí)，我也可以學(xué)會(huì)在與老師和學(xué)生相處的過(guò)程中如何表現(xiàn)。

1.2 提升老師的課堂教學(xué)技能

在現(xiàn)代受教育者和教育學(xué)者在評(píng)判一名教師是否優(yōu)秀都會(huì)以課堂教學(xué)當(dāng)作評(píng)判的基本點(diǎn)。這也是一名教師最能體現(xiàn)自己教學(xué)能力的基本功。在“雙減”政策下，要實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面進(jìn)步，特別是“潛力生”的轉(zhuǎn)化，作為人民教師必須要不斷的提高自己的教學(xué)技能。首先，教師在教學(xué)中要注意集體備課。集體備課是一種有效的教學(xué)討論活動(dòng)，凝聚了教師的共同智慧。它不僅減少了負(fù)擔(dān)教學(xué)備課和促進(jìn)教師的共同成長(zhǎng)，但也給教師更多的時(shí)間關(guān)注學(xué)生在學(xué)校教育的全面發(fā)展，這樣“潛在學(xué)生”就可以愛上學(xué)習(xí)和突破的瓶頸在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)。

1.3 提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

在小學(xué)階段，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力沒(méi)有達(dá)到預(yù)期水平，而教師教學(xué)中學(xué)習(xí)指導(dǎo)方案的設(shè)計(jì)和學(xué)生課堂小組合作學(xué)習(xí)是促進(jìn)學(xué)生共同參與課堂教學(xué)的有效措施。特別是對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，鑒于他們對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握較弱，如果學(xué)生能組成學(xué)習(xí)對(duì)子，每天對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，達(dá)到相互監(jiān)督、共同成長(zhǎng)的目的，使學(xué)生更好地融入課堂教學(xué)，快樂(lè)學(xué)習(xí)，以最佳方式解決學(xué)習(xí)中的困難。

1.4 引導(dǎo)學(xué)習(xí)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

好的習(xí)慣成就好的未來(lái)。作為一名優(yōu)秀的教師他能夠正確引導(dǎo)和幫助孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中，讓孩子們改掉自己的缺點(diǎn)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這一切都是作為一名教師應(yīng)有的素質(zhì)和責(zé)任。所以老師悉心的幫助教育下，孩子們都會(huì)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的。

2 當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)中存在的問(wèn)題

2.1 教學(xué)模式相對(duì)陳舊

在當(dāng)下大環(huán)境下，現(xiàn)代教育仍然被傳統(tǒng)教育影響。小學(xué)體育教育也是受影響的教育，所以小學(xué)體育教育模式還存在許多弊端。例如，在以往的教育模式下，體育只是一種學(xué)生不斷模仿教師的狀態(tài)，可能只顧教學(xué)目的而忽視了教學(xué)質(zhì)量，從而對(duì)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性沒(méi)有質(zhì)的提高。當(dāng)學(xué)生接觸體育活動(dòng)的表現(xiàn)就不高，教師的興趣也就相應(yīng)變的不高了。長(zhǎng)久以往的下去。對(duì)體育教學(xué)產(chǎn)生嚴(yán)重的影響。

2.2 活動(dòng)場(chǎng)地受限制

教學(xué)設(shè)備是小學(xué)體育教學(xué)的重要工具。然而，在教學(xué)過(guò)程中，培訓(xùn)設(shè)備也會(huì)阻礙創(chuàng)新教學(xué)。在小學(xué)，體育活動(dòng)往往被忽視，因?yàn)樗麄兪窃诓賵?chǎng)上進(jìn)行的。然而，由于多種建設(shè)的原因，城市有很多小學(xué)活動(dòng)場(chǎng)地受限制，這一問(wèn)題使得體育在許多領(lǐng)域難以實(shí)施，非常不利于創(chuàng)新訓(xùn)練的發(fā)展，限制和影響了學(xué)生的體育學(xué)習(xí)。

2.3 學(xué)生的興趣不高

由于體育不是小學(xué)的主要課程，很多老師和學(xué)生都不太重視體育鍛煉。一方面，學(xué)生課業(yè)繁重，對(duì)體育教學(xué)的認(rèn)知存在一定的局限性。學(xué)生沒(méi)有多余的時(shí)間去深入了解。此外一些教師對(duì)體育教學(xué)不重視，受到傳統(tǒng)教育的影響，無(wú)緣無(wú)故的占用孩子們的體育學(xué)習(xí)時(shí)間，更有把孩子們體育教學(xué)時(shí)間拿來(lái)直接教授其它課程，導(dǎo)致孩子們心中對(duì)體育教學(xué)的興趣與重要性的認(rèn)知流失不足。

2.4 新課改教師缺乏創(chuàng)新

由于新課改實(shí)施不力，我國(guó)小學(xué)體育教育存在諸多弊端。雖然新課程改革的理念已經(jīng)普及，大多數(shù)教師不能及時(shí)更新自己的教學(xué)理念，這會(huì)影響教師的教學(xué)行為。通過(guò)傳統(tǒng)教學(xué)，體育教學(xué)一直以教師為主，學(xué)生沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)積極性。久而久之學(xué)生對(duì)體育鍛煉的熱情降低了。雖然新的教學(xué)理念受到了人們的關(guān)注和歡迎，但調(diào)查顯示，大多數(shù)學(xué)校對(duì)體育的重視程度仍然不高。在受到傳統(tǒng)的應(yīng)試教學(xué)思想的影響下。體育老師就很難在規(guī)定的時(shí)間范圍內(nèi)很好的完成體育教學(xué)任務(wù)。

3 “雙減”政策下創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)方法

3.1 營(yíng)造快樂(lè)氛圍組織合作教學(xué)

教師應(yīng)結(jié)合“雙減政策”的需要，合理選擇教學(xué)方法，提高體育教學(xué)能力，必須營(yíng)造寬松、和諧、歡樂(lè)的教學(xué)氛圍。過(guò)去，小學(xué)體育教師只在課堂上根據(jù)體育教學(xué)計(jì)劃完成對(duì)學(xué)生的體育訓(xùn)練和教學(xué)任務(wù)。學(xué)生在參加了幾次枯燥的體育訓(xùn)練后，逐漸失去了參加體育和體育活動(dòng)的興趣，也逐漸不愿與老師合作。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，很難提高教育和教學(xué)水平。因此，在為了幫孩子們提高體育水平，小學(xué)體育教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境注重營(yíng)造寬松、有趣的課堂教學(xué)氛圍。具體來(lái)說(shuō)，老師應(yīng)該按照孩子們的年齡大小和心理特點(diǎn)，在體育課上使用一些他們?nèi)菀捉邮艿恼Z(yǔ)言，善于用語(yǔ)言、表達(dá)和行動(dòng)來(lái)吸引興趣，努力使體育課變得有趣，讓學(xué)生覺得體育課是有趣的，讓學(xué)生擁有一個(gè)輕松而愉快的課堂。比如在一年級(jí)學(xué)生在上體育課集合排隊(duì)的時(shí)候往往很少能按照教師的口令做好，互相擁擠、找不到自己的位置等情形時(shí)常出現(xiàn)，為此，對(duì)此，教師可以給四路縱隊(duì)起富有趣味性的名字，如喜洋洋團(tuán)隊(duì)，奧特曼團(tuán)隊(duì)，灰太狼團(tuán)隊(duì)和艾莎公主的團(tuán)隊(duì)，組織學(xué)生集合的時(shí)候老師可以對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“現(xiàn)在讓我們看看喜洋洋團(tuán)隊(duì)，奧特曼團(tuán)隊(duì)，灰太狼團(tuán)隊(duì)和艾莎公主艾莎公主隊(duì)的小朋友哪個(gè)最先找到自己的家。”這樣，學(xué)生更愿意接受老師的安排，配合老師完成接下來(lái)的教學(xué)安排，為提高教育教學(xué)水平奠定一定的基礎(chǔ)。

3.2 善于結(jié)合學(xué)生實(shí)際生活進(jìn)行體育鍛煉

“雙減”政策提出后，教師需要對(duì)學(xué)生的體育鍛煉設(shè)計(jì)理念做出相應(yīng)的改變。在小學(xué)體育課堂上，學(xué)生必然要進(jìn)行各種各樣的體育鍛煉。如果教師只機(jī)械地引導(dǎo)學(xué)生按照體育教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行各種體育訓(xùn)練，必然會(huì)降低學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，不利于體育教學(xué)水平的提高。因此，體育教師應(yīng)改進(jìn)教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際生活，提高組織學(xué)生進(jìn)行各種各樣體育鍛煉的手段。這將使學(xué)生感到熟悉，容易增加他們的合作。此外，學(xué)生還可以在掌握了一些體育知識(shí)后，將其應(yīng)用到實(shí)際的體育鍛煉中，從而提高他們的體育鍛煉能力，從而提高他們的體育素養(yǎng)。而且，基于學(xué)生實(shí)際生活的體育訓(xùn)練更容易使學(xué)生對(duì)體育知識(shí)有更準(zhǔn)確地理解，更愿意聽從老師的指導(dǎo)，作出更規(guī)范的體育訓(xùn)練動(dòng)作，因此來(lái)實(shí)現(xiàn)達(dá)到提高訓(xùn)練的效果，從而達(dá)到高質(zhì)量的小學(xué)體育課堂教學(xué)效果。例如，長(zhǎng)跑就是一項(xiàng)常見的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練項(xiàng)目，在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)長(zhǎng)跑訓(xùn)練時(shí)，教師要指導(dǎo)學(xué)生掌握一些呼吸技巧。在長(zhǎng)跑呼吸教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際生活情況，將生活中的呼吸與長(zhǎng)跑中的呼吸進(jìn)行比較，使學(xué)生具有良好的肺活量，掌握良好的通風(fēng)技巧在長(zhǎng)跑中的重要作用，并有正確的認(rèn)識(shí)。

3.3 在引導(dǎo)幫助下盡可能發(fā)揮孩子們?cè)隗w育教學(xué)活動(dòng)中的主體作用

在以往的教育教學(xué)過(guò)程中，教師總是把自己放在知識(shí)的煽動(dòng)者的位置上，盲目地向?qū)W生灌輸知識(shí)。對(duì)此，作為一名體育教師應(yīng)該充分的尊重學(xué)生的主體地位，盡可能的去發(fā)揮學(xué)生在體育教學(xué)活動(dòng)中的主體作用，能夠讓所有孩子們都能夠感受到自己就是體育課堂的主人，讓他們有機(jī)會(huì)選擇自己真正感興趣和愿意參與的體育訓(xùn)練內(nèi)容。例如，指導(dǎo)學(xué)生在跳繩時(shí)，不要盲目讓學(xué)生做乏味的跳繩訓(xùn)練，教師可以讓學(xué)生選擇他們感興趣的各種形式的跳繩訓(xùn)練，如單跳，雙跳，多的人跳，低速跳，中速跳等方法，主要作用是讓學(xué)生充分發(fā)揮，這樣他們可以更感興趣參加跳繩訓(xùn)練，不斷提高跳繩水平，這樣才能提高體育教學(xué)的水平。

3.4 注重積極參與，開展游戲教學(xué)

體育課程的主要任務(wù)是鍛煉提高學(xué)生的身體素質(zhì)。如果學(xué)生不能積極參與，教學(xué)效果就無(wú)法保證。所以，在教學(xué)方法上，我們需要落實(shí)“快樂(lè)體育”的理念，根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)開展游戲教學(xué)，讓體育課堂變得更加有趣，例如，在小學(xué)較低階段的跑、跳等田徑教學(xué)中，主要是通過(guò)動(dòng)物模仿和姿勢(shì)學(xué)習(xí)來(lái)提高運(yùn)動(dòng)感覺，活動(dòng)簡(jiǎn)單有趣，而在體育教學(xué)的較高階段，體育競(jìng)賽和團(tuán)隊(duì)合作主要用于加強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)與合作，使學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)在其中得到成長(zhǎng)。比如，足球教學(xué)是當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。教師可以組織小組競(jìng)賽，讓學(xué)生在教學(xué)中競(jìng)爭(zhēng)，從而完善教學(xué)組織，使學(xué)生充分發(fā)揮自己的能力，積極接觸。開展游戲教學(xué)不僅提高了學(xué)生的體育興趣，而且提供了一種靈活的體育鍛煉方式，符合小學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，可以將體育運(yùn)動(dòng)延伸到生活中。

3.5 創(chuàng)設(shè)有效情境，提高體育教學(xué)質(zhì)量

在情景教學(xué)過(guò)程中，角色扮演是最常見的方法。在實(shí)際教學(xué)中，教師根據(jù)體育教學(xué)內(nèi)容或教學(xué)需要要求學(xué)生進(jìn)入角色或發(fā)揮角色，能使同學(xué)們?cè)谇榫敖巧霓D(zhuǎn)換過(guò)程中能夠完全的加入自己的真情實(shí)感，從而感受到運(yùn)動(dòng)所蘊(yùn)含的樂(lè)趣在情感傳遞中，常用的情景有故事、童話、傳說(shuō)或寓言。小學(xué)生剛剛開始接受外部事物，具有強(qiáng)烈的好奇心和探索欲。教師可以利用這一特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些學(xué)生在日常生活、活動(dòng)和學(xué)習(xí)中經(jīng)常遇到的故事形式，給學(xué)生以精神上的共鳴和激勵(lì)，從而產(chǎn)生角色效應(yīng)。例如，在跳遠(yuǎn)練習(xí)中，老師可以用“青蛙跳”進(jìn)行類比教學(xué)，強(qiáng)調(diào)在教學(xué)過(guò)程中起落和四肢的協(xié)調(diào)，便于學(xué)生快速學(xué)習(xí)和掌握。

3.6 改善教學(xué)條件，提高運(yùn)動(dòng)興趣

體育教師要想讓學(xué)生積極參與教學(xué)，必須首先改變教學(xué)方法，結(jié)合學(xué)生身體進(jìn)行健康測(cè)試，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，無(wú)論是教學(xué)、活動(dòng)還是游戲，這些都是相互關(guān)聯(lián)的。教師應(yīng)利用好教師與學(xué)生的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生對(duì)體育的理解，了解本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容。此外，小學(xué)體育教學(xué)經(jīng)費(fèi)要充足。只有改善實(shí)際教學(xué)條件，才能促進(jìn)小學(xué)體育的進(jìn)一步發(fā)展。此外，小學(xué)體育教學(xué)的方法和內(nèi)容要多樣化，要緊密結(jié)合小學(xué)生的實(shí)際情況和新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，使學(xué)生不僅能了解一些基本的體育知識(shí)，還能提高一些基礎(chǔ)知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能，使學(xué)生能夠感受到體育課程的興趣，并且在此過(guò)程中促進(jìn)自身體育教育的發(fā)展。老師應(yīng)該將先進(jìn)的教學(xué)方法與實(shí)踐教學(xué)方法兩者相結(jié)合。同時(shí)也要注意其教學(xué)行為，建立教學(xué)紀(jì)律，讓學(xué)生重視體育教育，并按照規(guī)章制度學(xué)習(xí)。不要認(rèn)為體育是可有可無(wú)的。此外，教師應(yīng)定期安排體育活動(dòng)，特別是在體育教學(xué)中。活動(dòng)形式的教學(xué)相對(duì)缺乏。因此，很多學(xué)生對(duì)體育都變得不感興趣，甚至把體育作為課外活動(dòng)。

在“雙減政策”標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施的時(shí)代要求下，作為一名體育教師，應(yīng)當(dāng)將學(xué)生的主體性和體育要求相結(jié)合，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，以吸引增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣。從實(shí)際的調(diào)查數(shù)據(jù)可以看出，在傳統(tǒng)的教育體制下，學(xué)生的身體機(jī)能大部分是以跑、跳、扔的形式來(lái)鍛煉的，這樣可以在很短的時(shí)間內(nèi)吸引學(xué)生的好奇心和興趣。但是，時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生還是會(huì)感到無(wú)聊。因此，教師應(yīng)該不斷吸引新的教學(xué)模式。例如，我們可以在體育課堂教學(xué)中開展游戲教學(xué)，引入激勵(lì)方法和語(yǔ)言進(jìn)行引導(dǎo)，從而吸引學(xué)生的注意力。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和策劃者。教師應(yīng)結(jié)合自身專業(yè)知識(shí)特點(diǎn)，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中總結(jié)不足之處，加以改進(jìn);同時(shí)，教師要樹立良好的形象教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和策劃者。教師應(yīng)結(jié)合自身專業(yè)知識(shí)特點(diǎn)，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中總結(jié)不足之處，加以改進(jìn);同時(shí)，教師要樹立良好的榜樣意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生鍛煉的自主意識(shí)。在體育教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生做好相關(guān)準(zhǔn)備，培養(yǎng)學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，要結(jié)合“自我保護(hù)”和“安全第一”的思想，確保體育教學(xué)與比賽的安全，避免事故發(fā)生。同時(shí)，還可以通過(guò)會(huì)議的形式，結(jié)合體育教師，為當(dāng)前的體育質(zhì)量和效果鋪平道路，從而不斷提高教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量。

4 結(jié)束語(yǔ)

“雙減”政策下創(chuàng)新體育教學(xué)方法，豐富體育興趣，提高小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)的有效性，引導(dǎo)小學(xué)生積極參與教師組織的體育鍛煉，使小學(xué)生在小學(xué)體育教學(xué)中真正有所收獲，在不斷提高小學(xué)生身體素質(zhì)和良好運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的同時(shí)，急需要提高小學(xué)體育教師自身的教學(xué)教育水平。當(dāng)然，小學(xué)體育教學(xué)水平不可能在短期內(nèi)迅速提高。在體育教學(xué)實(shí)踐中需要結(jié)合小學(xué)生的實(shí)際，不斷完善教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，只有在這樣的環(huán)境下才可以讓我們的小學(xué)體育教育水平不斷提升，更上一層樓。

（作者單位：甘肅省蘭州市城關(guān)區(qū)飛天小學(xué)）