如何發(fā)揮小學(xué)體育教研組管理效用的新思考

沈倩

很多學(xué)科的教學(xué)理念都發(fā)生了更新，小學(xué)體育教學(xué)也是一樣，很多小學(xué)體育老師在教學(xué)過程中也已經(jīng)引入了新體育教學(xué)理念。隨著社會的不斷發(fā)展，體育教學(xué)的形式也發(fā)生了變化。所以小學(xué)體育教師在教學(xué)過程中需要結(jié)合實際的教學(xué)環(huán)境和社會環(huán)境來調(diào)整教學(xué)方法，以此來適應(yīng)學(xué)生的身心成長。但是想要實現(xiàn)這一目標，小學(xué)體育教研組就要積極發(fā)揮自身的管理作用，引導(dǎo)體育教師高效完成體育教學(xué)，促進體育教學(xué)目標的實現(xiàn)。本文主要結(jié)合新課改背景下的小學(xué)體育教研組管理效用地發(fā)揮展開了分析，期待為體育教學(xué)質(zhì)量提升做出貢獻。

在新課改背景的影響下，小學(xué)體育學(xué)科的教學(xué)應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，將“健康第一”的思想作為新時期小學(xué)體育教學(xué)的初衷。與此同時，小學(xué)體育教研組還需要加強對學(xué)生體育意識培養(yǎng)的重視，尊重學(xué)生在體育教學(xué)中的主體地位發(fā)揮。除此之外，小學(xué)體育教研組還需要緊緊跟隨新課改的要求與步伐，將新型的教學(xué)理念融入到體育教學(xué)中。而在具體管理過程中，小學(xué)體育教研組可以結(jié)合小學(xué)體育文化建設(shè)，教師教學(xué)，質(zhì)量提升，教學(xué)管理體系建設(shè)和體育風險降低等四個角度入手，通過這樣的方法創(chuàng)建良好的小學(xué)體育教學(xué)氛圍，提升小學(xué)體育教學(xué)的整體效果。本文主要針對新課改背景下小學(xué)體育教研組管理效用地發(fā)揮展開了詳細分析，具體分析如下。

1 對于小學(xué)體育教研組發(fā)揮管理效用的認識

（1）體育教研組對體育教學(xué)的展開發(fā)揮著十分積極的促進作用，發(fā)揮小學(xué)體育教研組管理效用的前提是促使體育教育組的每一名成員認識到個人職責，明確只有保持體育教研組的管理方向和體育教學(xué)工作開展方向的一致，才能夠在促進學(xué)校發(fā)展的同時，實現(xiàn)體育教師的專業(yè)化。

（2）體育教研組是由很多成員組成的，不同成員的管理水平都會對整個教研組的管理水平產(chǎn)生直接影響，因此要想使得小學(xué)體育教研組充分發(fā)揮管理效用，就勢必要提升組內(nèi)各個成員的管理水平，使得整個體育教研組的整體管理水平得以提升。

（3）體育教研組發(fā)揮管理效用必須明確開展管理工作的大方向，而小組內(nèi)每名成員也需要清晰劃分職責，在充分發(fā)揮每個成員優(yōu)勢的基礎(chǔ)上形成小組合力，發(fā)揮更大的作用。而體育教師在教研小組的領(lǐng)導(dǎo)下，也應(yīng)當對自身的不足之處存在清晰認知，這樣就能夠為體育教學(xué)的開展找準切入點，從而取得更為良好的教學(xué)成效。

（4）體育教研組充分發(fā)揮管理效用需要每一名小組成員，在了解小學(xué)體育教學(xué)實際情況的基礎(chǔ)上，掌握一定的管理理論和管理方法，能夠在一定范圍內(nèi)，依據(jù)科學(xué)的方法，對本學(xué)校的體育教學(xué)發(fā)展方向展開研究，為制定合理管理制度提供支持。

2 發(fā)揮小學(xué)體育教研組管理效用的策略

2.1 加強文化建設(shè)，樹立體育意識

分析當下的小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀可知，目前我國小學(xué)體育教學(xué)中存在的首要問題就是小學(xué)體育教學(xué)觀念相對落后，體育教師對體育教學(xué)的重視度不足，而小學(xué)生由于年齡較小。分析能力和判斷能力不足，教師的引導(dǎo)對學(xué)生思想意識的形成發(fā)揮著重要的作用，那么在體育教師不重視體育教學(xué)思想的影響下，學(xué)生對于體育學(xué)科也秉承不重視的態(tài)度，在他們看來體育教學(xué)就是一門可有可無的學(xué)科。并且，雖然國家出臺“雙減”政策，提倡素質(zhì)教育，但很多學(xué)生家長依然十分重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，他們認為體育課程的設(shè)置、體育教學(xué)的開展是在浪費學(xué)生學(xué)習(xí)時間?？偠灾?，教師、學(xué)生和家長三方不重視的意識導(dǎo)致當下我國大部分小學(xué)都缺乏一種體育教學(xué)的氛圍，學(xué)生對體育內(nèi)涵知識的認知也不充足。針對以上這種狀況，小學(xué)體育教研組首先就需要加強校園體育氛圍創(chuàng)建。比如：體育教研組可以加強對體育基礎(chǔ)設(shè)施的投放，豐富日常教學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)容以及增加體育競技比賽舉辦數(shù)目等。以上幾種方法的實施，可以有效加速小學(xué)體育氛圍的創(chuàng)建，提升小學(xué)師生對體育教育的重視幫助小學(xué)師生樹立一種正確的體育意識。此外為了能夠進一步加強小學(xué)體育文化建設(shè)，小學(xué)體育教研組還可以挑選氣溫適宜的季節(jié)來舉辦運動會。

在舉辦運動會的過程中，為了提升學(xué)生對運動會的參與性，小學(xué)體育教員組可以在設(shè)置比賽項目的時候降低競技成分，增加趣味成分，減少競技性項目出現(xiàn)的頻次，以趣味運動項目為運動會主要內(nèi)容。比如：可以將短跑改為“兩人三足跑”，將跳繩改為“花樣跳繩”，這樣的運動項目設(shè)置更加符合小學(xué)生活動好動的特征。不僅如此，小學(xué)體育教研組在組織趣味運動會之余，還需要積極做好體育宣傳工作，可以通過在校園內(nèi)張貼海報、懸掛橫幅的方式，使學(xué)生增加對體育的了解，并且學(xué)生家長作為學(xué)生的“第一任老師”，其思想和行為都會對學(xué)生產(chǎn)生十分重要的影響，因此通過班級微信群以及家長會的方式，向?qū)W生家長普及體育運動的重要性，轉(zhuǎn)變家長思想觀念，助推學(xué)生體育意識的樹立也是十分有必要的。并且，只有通過各個層面重復(fù)不斷的宣傳，學(xué)生對體育的認知才能不斷增加。通過以上幾種方法，不僅可以提升小學(xué)體育教師對體育的認知，還能夠加強教師對體育教學(xué)的重視度，同時學(xué)生家長也會對學(xué)校體育教學(xué)的開展多一份理解，學(xué)校的體育教學(xué)工作也會更容易開展。所以小學(xué)體育教研組可以通過增強校園體育文化建設(shè)，樹立師生體育意識來促進小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的提升。

2.2 學(xué)習(xí)信息技術(shù)，提高教學(xué)質(zhì)量

伴隨著我國科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，不同學(xué)科教學(xué)方法也發(fā)生了轉(zhuǎn)變，但是對于體育教學(xué)而言，大部分學(xué)校還是處在墨守成規(guī)傳統(tǒng)教學(xué)的階段，這與當下的教學(xué)要求嚴重不符。雖然說體育教學(xué)大部分都是在戶外環(huán)境下開展的，對于學(xué)生身體機能以及各種體育動作的要求較高，主要通過體育教師示范，學(xué)生模仿學(xué)習(xí)就能夠完成教學(xué)內(nèi)容，但是體育教學(xué)其實也是一門需要理論支持的課程，無論是訓(xùn)練方法，還是訓(xùn)練強度，都應(yīng)當依照科學(xué)標準制定，這樣才能夠取得良好的體育教學(xué)效果，助力小學(xué)生擁有健康的體魄，反之，不僅無法增強小學(xué)生體質(zhì)、體能，還會對學(xué)生的身體造成損傷，因而科學(xué)理論支持是十分有必要的。但當下，大部分體育教師對于相關(guān)理論知識不甚了解，在理論教學(xué)過程中，也無法很好的傳授給學(xué)生，所以體育教師積極引入多樣化的方法開展體育理論教學(xué)是十分有必要的，如：信息技術(shù)，多媒體技術(shù)等。為了能夠讓當下的小學(xué)體育教學(xué)與教育部提出的要求相符，小學(xué)體育教研組可以積極組織教師來學(xué)習(xí)信息技術(shù)或多媒體技術(shù)，在教學(xué)中的應(yīng)用中提升體育教師的專業(yè)能力。

比如，體育教師可以學(xué)習(xí)借助信息技術(shù)收集資料，制作課件以及錄制微課，使用微課的方法等，以動畫和視頻的形式展開相關(guān)的體育理論知識。這種現(xiàn)代化的教學(xué)方法，與小學(xué)生的實際生活聯(lián)系密切，更加富有趣味性，因而學(xué)生的體育學(xué)習(xí)體驗也會提升，學(xué)生對體育學(xué)科的理論知識也能夠進一步掌握，小學(xué)體育教學(xué)綜合質(zhì)量也能夠得到提升。再比如：在小學(xué)體育教學(xué)過程中常常會涉及到一些動作要求非常復(fù)雜的體育項目教學(xué)，如“花樣跳繩”，此時如果教師一味地進行戶外教學(xué)，以簡單的動作示范代替詳細的步驟分析講解，其余時間則交給學(xué)生自由練習(xí)，不僅學(xué)生很難領(lǐng)悟到動作中的要領(lǐng)部分，隨著體育教學(xué)難度的增加，教師的講解難度也會越來越高，學(xué)生也無法取得良好的練習(xí)效果，同時學(xué)生可能會產(chǎn)生不耐煩的情緒，反感體育課程，所以小學(xué)體育教研組可以通過加強組織體育教師參加信息技術(shù)教學(xué)培訓(xùn)的方式，提升體育教師運用信息技術(shù)輔助教學(xué)的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育動作的興趣，提升體育教學(xué)成效是至關(guān)重要的。除此之外，小學(xué)體育教研組還可以要求小學(xué)體育教師充分掌握多媒體課件的制作方法，能夠根據(jù)小學(xué)生特性以及重點課程內(nèi)容完成課件的制作，這樣教師在教學(xué)過程中，對于一些動作要領(lǐng)較高的體育項目，就可以將其動作以動畫的形式展現(xiàn)給學(xué)生，同時還可以將動作分解成多個步驟，并在每一個步驟上加上注解。當教師將原本復(fù)雜的動作分解為一幀一幀的畫面時，再加之適度的親身示范，學(xué)生的理解難度也會下降，同時小學(xué)體育教學(xué)整體質(zhì)量也會得到提升。

2.3 完善管理體系，改進教學(xué)策略

對于基礎(chǔ)教學(xué)而言，影響教學(xué)質(zhì)量的因素有很多。比如：教師的教學(xué)理念，教學(xué)模式以及教學(xué)過程中的態(tài)度、觀念等，都是影響學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。對于小學(xué)體育教學(xué)而言，由于學(xué)生年齡受限，常常會怯于表達，即使對體育教師的教學(xué)方法和形式存在一定的建議，也無法完整的表達、完全提出。這樣的狀況也就使得很多體育教師在教學(xué)過程中意識不到自身存在的問題，長久以來，會造成問題的不斷堆積，小學(xué)生對于體育教師可能會產(chǎn)生更多的不滿情緒，使得學(xué)生不配合體育教師授課的情況出現(xiàn)，而體育教師也無法及時做出改變，二者之間的矛盾會不斷增加，體育教學(xué)所取得的效果也會大大降低。所以小學(xué)體育教研組想要提升小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量，還需要進一步完善教師的管理系統(tǒng)，從管理方面入手，既能夠給予學(xué)生提出想法的通道，也能夠從制度層面倒逼體育教師積極反思個人教學(xué)行為是否存在不足之處，并加以改正。

例如，在完善小學(xué)體育教師管理系統(tǒng)的時候，可以從以下幾個方面來展開，分別是：教學(xué)評價制度的完善，教師反思工作的改進，以及學(xué)生調(diào)查問卷的及時完成。小學(xué)體育教研組可以借助各項管理制度的改進完善，使教師的教學(xué)態(tài)度得以轉(zhuǎn)變，能夠?qū)Ⅲw育教學(xué)工作充分重視起來，在課前積極備課，在課上將學(xué)生作為主體，關(guān)注每一名學(xué)生的運動情況，在課后積極總結(jié)不足和經(jīng)驗，促使下次體育課程避免出現(xiàn)類似問題的同時，提升體育教學(xué)質(zhì)量。同時教師也能夠積極創(chuàng)新教學(xué)方法，以學(xué)生實際情況為確定教學(xué)方法的主要依據(jù)，并積極主動的學(xué)習(xí)使用先進教學(xué)軟件和設(shè)備的方法，同時也可以與其他學(xué)校的優(yōu)秀體育教師進行溝通交流，借鑒其先進的教學(xué)經(jīng)驗，保障新課改背景影響下的小學(xué)體育教學(xué)工作，能夠高效完成。那么想要了解學(xué)生實際情況，除了體育教師要對學(xué)生進行仔細觀察外，也可以通過發(fā)放調(diào)查問卷的方式，由于小學(xué)生年齡較小，表達能力有限，因此可以以選擇題為問卷主要組成形式，由學(xué)生匿名填寫，并進行統(tǒng)一收集，從而從學(xué)生本身入手，了解其真實的內(nèi)心想法。除此之外，為了使教管理制度發(fā)揮更大的作用，可以將教師是否遵照管理制度展開體育教學(xué)的結(jié)果與體育教師的切身利益掛鉤，如職稱評定、評優(yōu)評先、獎金發(fā)放等，提升體育教師按照制度教學(xué)的積極性，由此可知，小學(xué)體育教研組需要充分完善教師管理制度，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)理念，真正的實現(xiàn)以生為本的教學(xué)目標，提升自身管理效用。

2.4 規(guī)避體育風險，保證學(xué)生安全

小學(xué)體育教學(xué)的開展應(yīng)當在保證學(xué)生人身安全的基礎(chǔ)上進行，并且由于大部分體育教學(xué)都在室外完成，且需要借助各種體育設(shè)備，因此天氣變化、體育設(shè)備的不正當使用都可能對學(xué)生的人身安全造成傷害，因而小學(xué)體育教研組還是要意識到小學(xué)體育教學(xué)過程中存在的各項隱患，防止外界因素損害學(xué)生安全的情況出現(xiàn)。除此之外，體育教師看護意識的缺乏，以及小學(xué)生安全防范意識較差，也是安全隱患存在的重要表現(xiàn)。那么，以上隱患的存在，常常會導(dǎo)致小學(xué)生出現(xiàn)不同程度的受傷情況。由于小學(xué)階段的孩子年齡過小，生理素質(zhì)和心理素質(zhì)不高，如果他們在運動項目中受傷，那么很有可能會使得他們對體育教學(xué)產(chǎn)生恐懼和抵觸，甚至?xí)虼藢w育運動產(chǎn)生厭惡情緒從而喪失主動參與體育學(xué)習(xí)的意識，因此規(guī)避體育風險，保證學(xué)生安全在體育教學(xué)中是十分重要的。

所以對于上文所描述的可能出現(xiàn)的狀況，小學(xué)體育教研組需要加強對體育教學(xué)隱患問題的重視，盡可能地規(guī)避隱患，以此來為小學(xué)生，打造一個安全舒適健康的體育教學(xué)大環(huán)境。具體操作如下：首先要加強對體育設(shè)施的檢查力度，可以與專業(yè)的體育設(shè)施生產(chǎn)維護企業(yè)進行合作，由該企業(yè)及時更換年久失修、已經(jīng)損壞的以及帶有尖銳角的體育設(shè)施，并做好體育設(shè)施的日常維護工作，而小學(xué)體育調(diào)研小組可以成立校內(nèi)體育設(shè)施檢查小分隊，定期對學(xué)校的體育設(shè)施進行檢查，對其中可能存在安全隱患的體育設(shè)施要及時封閉起來，停止使用，同時通知合作企業(yè)，由企業(yè)派遣專人查看和維修;此外，在實施體育教學(xué)之前，體育教師要實時關(guān)注天氣預(yù)報，注意天氣變化，做好室內(nèi)、室外授課的兩手準備，從而保證體育課程的正常進行，而如果在體育教學(xué)過程中如遇突發(fā)惡劣天氣，則需要立即將教學(xué)環(huán)境轉(zhuǎn)移至室內(nèi)，避免出現(xiàn)意外情況;第三要為學(xué)生及時普及安全自救簡單措施，一旦出現(xiàn)惡劣天氣影響，暫時無法轉(zhuǎn)移的情況，教師需要立刻帶領(lǐng)學(xué)生采取防范措施，避免使班級學(xué)生處于更危險的環(huán)境之中;最后，在體育教學(xué)過程中，體育教師需要高度負責，協(xié)調(diào)好學(xué)生之間的關(guān)系，避免學(xué)生出現(xiàn)打鬧爭吵的狀況，維持輕松和諧課堂氛圍的同時防止學(xué)生受傷的情況出現(xiàn)。

3 結(jié)束語

總之，在新課改背景影響下，小學(xué)體育教研組需要時刻謹記體育教學(xué)中“健康第一”的初衷。在保障學(xué)生安全的前提下提升教學(xué)質(zhì)量，以此來保證小學(xué)生的健康成長。本文主要結(jié)合新課改背景下的小學(xué)體育教研組管理小組的發(fā)揮展開了分析，以加強文化建設(shè)，樹立體育意識、學(xué)習(xí)信息技術(shù)，提高教學(xué)質(zhì)量、完善管理體系，改進教學(xué)策略以及規(guī)避體育風險，保證學(xué)生安全四個角度進行了分析，以期為相關(guān)研究提供相關(guān)依據(jù)。

（作者單位：江蘇省常州市新北區(qū)河海實驗小學(xué)）