如何在初中體育教學中加強德育教育

檀雪玲

體育教學是學校教育的重要組成部分，是培養德、智、體、美、勞全面發展社會主義建設人才的一個重要方面，尤其在德育教育成為學校重要教育的今天，體育教學作為學校教育的重要組成部分，在加強學生德育教育方面具有舉足輕重的地位和作用。

在全面推進素質教育的過程中，學校體育既要育“體”，還要育“心”。尤其在德育教育成為學校重要教育的今天，體育教學作為學校教育的重要組成部分，在加強學生德育教育方面具有舉足輕重的地位和作用。在體育課中，怎樣才能有效地進行德育教育，使教書和育人有機結合，通過對初中學生特點和體育教學的分析，結合自己多年來的教學實踐談談幾點認識。

1 體育教學中德育的基本要求

在體育教學的過程中要貫穿德育教育。體育教學是培養德、智、體、美、勞全面發展的社會主義建設人才的一個重要方面，也是執行黨的教育方針的重要組成部分，體育教學任務之一就是對學生進行德育教育，幫助學生確立正確的學習目的，使學生把學習目的和生活目的與祖國建設的遠大目標統一起來，學生的思想活動很多是產生和反映在各項身體活動和練習中，因此，應將思想教育跟教學內容有機結合起來，根據教學過程中學生思想活動變化的規律，把思想教育滲透到各個教學環節中去，這樣既教書又育人。（1）教師應當根據教學進度，教材內容以及學生的實際，有計劃，有目的、有針對性地在體育教學過程進行德育教育。在教學備課時確定課中思想教育的任務，預計課中可能出現的問題并擬好措施，以便做到心中有數，提高體育課的德育效果。（2）教師要以身作則，處處事事成為學生的榜樣。（3）要發動和依靠學生，在班集體活動中形成良好的風氣;讓學生自己教育自己，利用集體輿論，發揮集體力量做好體育課的德育教育工作。體育教學是在不同的時間及自然條件下進行的，因此與其他學科相比，更容易反映出學生的身體素質和思想方面的問題。在教學中發現學生思想上的問題，就應及時抓緊德育教育工作，不斷提高學生的思想認識，并付諸行動。從這點來說，體育教學為我們提供了進行德育教育極為有利的條件。現在的學生參加勞動鍛煉較少，存在著“驕”“嬌”二氣的現象比較普遍，在體育教學中經常表現為怕臟、怕累和意志薄弱等缺點。例如，在女生800米和男生1000米達標測驗中，有些學生本來身體條件不錯，但由于缺乏拼勁，最后以幾秒之差而達不到標準。教師一旦發現學生這些問題，應及時進行思想教育，即時糾正。轉變學生的錯誤思想，培養學生不怕苦、不怕累、頑強拼搏的作風，有利于提高體育教學成績，同時，學生德育素質的提高也是體育教學質量提高的重要標志。

2 在體育教學中進行德育教育

初中體育課中德育教育的內容是很豐富的。有些教材內容具有鮮明的德育教育性，教師要利用各種方法和手段潛移默化的滲透德育教育。結合學生的實際情況和周圍環境努力挖掘體育教材中的德育因素。在理論課教學中，體育教學也有鮮明的思想性。如在《鍛煉身體的原則和方法》中可以啟發學生敢于在各種不同條件下堅持鍛煉，提高身體對自然環境的適應能力，培養學生終身體育鍛煉的良好習慣。因此，體育基本理論是教師有目的向學生進行思想教育的重要內容。體育課的實踐部分是體育教學的重要內容，是屬于體育運動的技術。每個技術動作都有它自己的特點，在教學中應充分利用寓于教材和教學中的各種教學因素，有目的、有計劃地對學生進行各方面的思想感情教育。例如接力跑、拔河比賽等可以培養學生的集體主義觀念，中長跑練習是對學生進行意志品德教育的最好時機。在講解時，把技術動作認真講解、示范并提出要求，注重強調思想教育因素，克服緊張、畏懼和怕苦心理，運用心理暗示法，暗示自己體力好，感覺上也不錯，以達到穩定情緒的目的，用注意力轉移法，使其把注意力轉移到調整呼吸節奏上來，這樣既促進了他們充滿信心地去完成任務也使他們在努力完成任務時進一步磨煉意志品質;通過球類、田徑項目，體育游戲等教學，進行團結友愛、互相合作、維護集體榮譽、自覺遵守紀律、勝不驕，敗不餒的思想教育;通過民族傳統體育內容，進行愛國主義精神及培養民族自豪感的教育;通過舞蹈、韻律操教學，進行文明行為和陶冶美的情操教育，提高審美能力;通過體操教學中的互相幫助、保護，進行團結友愛的教育;通過布置場地、器材收拾，進行熱愛勞動和為集體服務的德育教育等。

3 體育教學中的德育原則

學校教育的目的，就是要為國家培養德智體美勞全面發展的合格人才。所以，在體育教學中，必須正確認識和處理好增強學生體質，傳授知識、技術、技能以及對學生進行思想教育這三個方面的關系，做到全面兼顧。

3.1 積極引導，正面教育

中學生正處于長身體、長知識并逐漸形成世界觀的重要時期，這時他們的上進心、自尊心和自信心都比較強，思想非常活躍。針對這些特點，要取得好的教育效果，應該堅持正面教育，以激勵和表揚為主，對課中出現的不良現象，應該通過擺事實，講道理，進行解剖分析，啟發引導，使學生對此有正確的認識。例如，在進行隊列操練或組織集體徒手操時，常常會出現個別學生精神不夠集中或動作遲緩等現象，對此一般采用肯定、表揚多數學生的做法，而不宜采用指責、訓斥的方法，以免挫傷學生的積極性。

3.2 區別對待，因材施教

學生的年齡、性別、體質、認識水平、技術水平和思想狀況等各不相同，對其教育的要求與方法也應該有所區別。例如，對低年級的學生應運用具體的、生動的事例進行啟發教育，堅持多肯定、多表揚、少批評;而對高年級學生則應著重于擺事實、講道理，以提高他們明辨是非的能力。又如，對男生要既嚴又親，注意因勢利導;對女生則要特別講究教育的語氣態度。在體育教學過程中，學生的練習都要承受極大的肌肉疲勞，教師應有意識地培養學生對肌肉活動的直接興趣，并根據握力的測試證明，讓學生認識到自己忍受的練習，將獲得相應的回報，使他們在練習中更加刻苦、認真。如做1分鐘仰臥起坐時，告訴學生，當你做到30-35次時，肌肉感到酸痛，一定要堅持做下去，否則你的成績永遠只能停止而不能進步，讓他們在練習中養成吃苦耐勞的心理品質。又如中長跑教學中，教師應向學生清楚、明白闡述“極點”這一生理現象，在他們練習出現“極點”現象時，鼓勵他們以頑強的毅力和意志去戰勝“極點”現象，逐步培養他們勇敢、頑強、吃苦耐勞、克服困難等優良品質。

3.3 嚴愛結合，通情達理

體育教學要堅持嚴格要求、嚴格管理和嚴密組織，否則，教學任務就難以完成，教學質量就不能保證。但是，要嚴愛結合，方能體現教師對學生的愛心、熱心和耐心。因此，在體育課中實施德育時，教師應當特別注意尊重學生的人格，注意維護學生的形象，使學生感到通情達理，樂于接受，從而達到教育效果。

4 體育教學中的德育教育方法

一般來說，在體育課的各個基本環節都要對學生進行思想教育。

4.1 課前做好動員，使學生明確本課教學任務和要求，端正認識與態度

課中堅持思想鼓動，在教學中根據學生練習的情況，運用生動、形象、精練的語言及時給學生提示、激發、鼓勵，使學生始終保持朝氣蓬勃的狀態，使課堂氣氛更加活潑、熱烈。在體育課教學進程中，教師應結合實際，抓住時機、進行有效的思想教育。如在培養紀律教育和集體主義教育方面，在隊列、隊形教學中，教師統一指揮，注意觀察每一位學生，對在隊列、隊形中表現不好的同學進行批評教育，指出他們的這種表現會造成整個隊形不整齊，會影響全局，教育他們在練習中刻苦認真，遵守紀律，使他們養成動作迅速、準確、協調一致的作風，培養嚴格的組織紀律性和集體主義精神。也可以通過體育活動，讓他們意識到紀律性、集體主義精神的重要性。

4.2 練習后及時進行講評，課后認真進行小結

在單項練習或強度較大的練習后，以及在全課完成后，根據學生的表現，對課中出現的好人好事，大力進行表揚，如發現有不好的苗頭則及時提醒并制止，針對存在的問題提出下次課改的意見或希望。通過不斷對學生提出新的要求，有效地培養學生勤學苦練、堅毅頑強等思想品質。同時，結合體育課的特點，在教學的全過程中可從以下幾個方面對學生加強德育教育。隨著社會的發展，各行各業都出現優勝劣汰的競爭機制，教師在教學過程中應根據不同項目的特點，有意識培養學生的競爭意識，讓他們在競爭中品嘗勝利的歡樂，失敗的痛苦，進步的喜悅，拼搏的樂趣，培養他們的競爭意識。如在接力跑教學中，把學生分成幾個組，規定最后一組到達終點的同學做俯臥撐、立臥撐等，讓這些同學認識到勝利和失敗帶來的兩種不同的結果。培養他們的競爭意識，啟發他們在下一次的競爭中戰勝對手。又如在球類項目中，把他們分成幾個組，輪流進行比賽，打敗的組沒有參賽資格，其他組繼續比賽，讓他們在比賽中盡最大力量戰勝對手，保證本組能繼續打比賽。

4.3 充分挖掘和利用教學內容的思想性對學生進行德育教育

如通過隊列練習培養學生的組織紀律性，通過活動性游戲和球類訓練，對學生進行團結協作，愛護集體，遵守紀律，勝不驕、敗不餒，以及勇敢、堅毅等思想品德教育。同時，通過教學增強學生的體育意識，使學生明確體育鍛煉目的，不斷端正對體育的認識和態度，從而提高參加鍛煉的自覺性和積極性。

另外，教師要善于觀察學生在課中的表現，及時發現并表揚好人好事，抓住不良傾向的苗頭進行教育。例如在學習推鉛球時，有的同學專撿遠的鉛球，并常常幫別人多撿一個，而有的同學卻相反，專撿近的，或多撿一個自己留著。這反映出兩種截然不同的思想，教師應及時發現，及時講評，使學生能明辨是非，樹立正確的思想認識。

5 運用學習榜樣進行德育教育

通過介紹我國體育健兒在國內外重大比賽中所取得的成績來激勵滲透德育教育。如中國14歲全紅嬋獲得10米臺跳水冠軍，為祖國爭得榮譽;當劉翔在奧運會比賽中獲得金牌時;當中國羽毛球沖出亞洲走向世界的時候，都能激發學生強烈的民族自豪感。在體育課教學中，還可以通過多種方法進行理想教育、愛國主義教育等。如在體育理論課中，可以通過我國奧運健兒頑強拼搏為國爭光的故事，逐漸培養學生的愛國主義熱忱及樹立遠大理想。初中生高尚思想品德的形成，是在一定的社會環境下通過具體的實踐活動形成和發展起來的。教學中引導學生積極鍛煉身體，培養他們獲得強健體魄的信念，在平時鍛煉及學習中，能夠以這些體育健兒為榜樣，不怕苦，不怕累，從而達到良好的教學效果。每年學校都有評選各類積極分子，而體育積極分子也應占學生數的一定比例，這對推動學校的體育教學起到了很好的促進作用。體育教學中堅持德育教育，不僅能促進教學質量和運動成績的提高，還能培養學生明辨是非的能力，養成良好的思想品德，培養他們美的情操，使他們將來成為有用之才。在體育教學中思想教育必須長期堅持，有的放矢，從實際出發，有針對性，持之以恒;必須堅持嚴格要求和耐心教育相結合，每個人的一生都不可能是平坦的，都有一些坎坎坷坷，當今學生大都是在父母、親人的呵護下長大，心理上比較脆弱，承受能力較低。教師應在教學中有意識地培養他們的心理承受能力。如在測試體育合格項目時，把體育不合格的利害關系告訴一些體育成績不合格的同學，使他們從心理上產生壓力，然后鼓勵他們認真學習，刻苦鍛煉，爭取補測時能順利考合格，逐漸培養他們的心理承受能力。針對學生生理和心理特點，以形象化、故事化的方法，結合教材的實際，以表揚為主，循循善誘教育學生。體育教師只要能把握好體育與德育的結合點，就能讓德育這朵鮮花常開在體育課堂之中。初中生高尚思想品德的形成，是在一定的社會環境下通過具體的實踐活動形成和發展起來的。教師只要在平常的體育教學中，時時注意利用體育課中體現出來的崇高的思想品質，抓住一個閃光點隨時對學生進行啟發、教育，著重于思想感情的陶冶，道德品質的培養，就能讓學生在熏陶感染、潛移默化中形成良好的思想品質。

實踐證明，通過體育教學進行德育教育，可以培養學生的愛國主義、集體主義精神，養成守紀、有禮、誠實、謙虛的高尚品質;可以培養學生的獨立性、創造性、自信心、進取精神和頑強的意志品質。學生在體育課堂中接受愛國主義、集體主義教育后，要讓他們在實踐中將這種思想作為指導自己行動的準則，并不斷強化，從而達到提高學生思想水平的目的。教師要重視對學生進行身體與技能的訓練，除加強學生對技能的掌握外，還可以通過德育教育，讓學生知道如何做人。一個好的德育教育案例，只要老師引導得當，無疑也是思想教育的好材料。如介紹一些為祖國爭榮譽的典型人物，讓學生感受到祖國的自豪與偉大，激發學生的愛國熱情;在體育教學中通過德育教育，讓學生知道好與壞，分辨美與丑，從而揚善棄惡;通過德育事件的發展，讓學生知道如何處理才是正確的、最好的。在教學中要以一種積極的心態對待任何事，善于發現事物的閃光點，用正確的、高尚的思想來指導自己，才能進一步提高。體育教學中的德育教育，關鍵要靈活多樣，結合實際，因勢利導，這樣就能圓滿完成教學任務，就能就造出情操高尚、體魄健美、身心和諧發展的人才。

（作者單位：廣西欽州市靈山縣文利中學）