服務鄉村基層黨建的高校思想政治教育研究

馬月嬌

摘 要：“三農”問題是全黨工作的重中之重，而鄉村振興戰略是關系我國國計民生的重大舉措。高校作為為社會培養人才的重要場所，肩負著為國家鄉村振興戰略輸入服務鄉村人才的時代責任。高校思想政治教育能夠提高大學畢業生服務農村的意愿和能力，對鄉村振興的實現具有重大意義。

關鍵詞：鄉村振興;服務鄉村;基層黨建;思想政治教育

一、鄉村振興戰略背景下服務鄉村基層黨建的高校思想政治教育的重要意義

作為一個農業大國，自古以來農業就是我國經濟的重要組成部分，而鄉村振興戰略背景下服務鄉村基層黨建的高校思想政治教育有利于培養服務型人才，向鄉村輸入高質量人才，使他們轉化為服務鄉村的一線工作者，成為“懂農業、愛農村、愛農民”的“三農”工作者。另外，鄉村振興戰略背景下服務鄉村基層黨建的高校思想政治教育有利于傳播黨的重要思想，使黨的精神深深扎根于廣大人民群眾當中。在黨和國家的鄉村振興戰略和服務鄉村精神理念指引下，鄉村振興不僅有了政策支持，還有了一批有能力、符合“一懂兩愛”精神的“三農”工作者的技術支持，對建設新型、文明、法治、富足的鄉村，實現鄉村的經濟可持續發展、政治生活穩定、文化與時俱進、基層組織振興等有重要意義。

二、鄉村振興戰略背景下服務鄉村基層黨建的高校思想政治教育面臨的問題

（一）高校學生返鄉意愿不強

高校思想政治教育工作關系著思想政治教育的根本問題：“培養什么樣的人，如何培養人、為誰培養人。”高校思想政治教育中高校學生以90后甚至00后為主體。新時代背景下，隨著信息技術的迅速發展和新媒體在高校的普及，對大學生的思想觀念、價值觀、思維方式、人際交往、學習生活產生了深刻影響，使得高校學生的成才意識和競爭意識十分強烈。大多數高校學生讀書是為了“走出農村”“走出大山”，在根深蒂固的功利性思維驅使下，高校畢業生對返鄉參與到鄉村振興建設的積極性普遍不高，這必然對鄉村振興戰略背景下服務鄉村基層黨建的高校思想政治教育造成消極影響。

（二）高校思想政治教育方式較為單一

高校思想政治教育工作需要全校師生各司其職、協同工作才能發揮重要作用。但是部分高校思想政治教育方式較為單一，內容枯燥，側重于理論知識傳授，忽略了學生的實踐體驗，影響了學生的接受程度。高校思想政治教育工作者對高校學生社團作用的認識不足，忽視了社團對高校學生思想政治教育的影響。在大學生職業生涯教育、心理咨詢、就業指導等環節缺乏對學生進行鄉村振興戰略重要性的宣傳和舉辦以“三農”為主題的愛國教育活動，使得高校畢業生對農業認識不全面，不深刻;也使得農業相關專業的高校畢業生對農業相關工作就業意愿低，而其他專業的大學生返鄉就業意愿則更低。

（三）高校思想政治教育工作者的專業水平有待提高

鄉村振興戰略背景下服務鄉村基層黨建的高校思想政治教育對高校思想政治教育工作者提出了更高的要求。這些要求不僅體現在高校思想政治教育工作者該怎樣加強人才培養、怎樣加強高校學生學科發展以及怎樣加強高校學生專業建設等方面，還體現在高校思想政治教育工作者該如何教育高校學生返鄉參與鄉村振興、如何幫助大學生發揮自身的優勢在鄉村振興戰略實施過程中貢獻自己的力量等方面。因此，這就要求高校學生不僅要做好服務農村的思想準備，還要有足夠的知識儲備和技能儲備來應對服務農村過程中出現的各種問題;反過來說，這需要高校思想政治教育工作者不斷提高自身專業水平。但目前高校思想政治教育工作者就如何教育大學生參與鄉村振興建設的專題培訓尚很少，高校思想政治教育工作者的專業水平有待進一步提高。

三、服務鄉村基層黨建的高校思想政治教育途徑和建議

（一）在高校思想政治教育中融入鄉村振興戰略和服務鄉村理念

作為培養大學生正確價值觀和方法論的高校思想政治教育，在教育大學生掌握時代特征和社會發展形式方面具有責無旁貸的責任。高校思想政治教育工作者要在把握新時代我國社會主要矛盾的基礎上引導大學生認識鄉村振興戰略實施的必要性和服務鄉村理念的重要性，加深大學生對我國國情的了解。高校思想政治教育工作者可以通過展示中國農業的發展史、舉辦“農業與生活”的主題活動讓大學生做到“懂農業”;可以通過向高校學生展示“新農村新農民新風采”引導大學生“愛農村”;還可以通過講述農民的故事、農村的故事、我們黨與農民的故事讓高校學生了解農民的奮斗精神，正確看待農民群體，引導大學生“愛農民”。

（二）在高校思想政治實踐教育中融入服務鄉村實踐活動

高校思想政治教育工作者也可以將大學生帶入到農業生產、農村生活中。讓大學生體驗農業生產活動與農村生活，并利用自己所學知識在生產、生活各方面幫助農民。比如水利工程相關專業的大學生可以通過設計玉米地灌溉項目幫助農民在節水的同時提高灌溉效率，從而實現糧食增產;而計算機相關專業的大學生可以通過設計小麥收割機收割路線相關程序，幫助農民在小麥收割時最大化利用收割時間，避免收割機在收割時走彎路浪費收割時間的情況;而法律相關專業的大學生可以教會農民法律常識，樹立農民的維權意識。高校學生通過參加鄉村實踐活動會產生強烈的成就感，并樹立“一懂兩愛”情懷。在“一懂兩愛”情懷的影響下大學生將會樹立正確的人生觀和價值觀，獲得參與鄉村振興社會實踐的深刻體驗，發揮高校思想政治教育對鄉村基層黨建的重要作用。

（三）提高高校思想政治教育工作者的綜合素質和業務能力

高校思想政治教育工作者要提高自身的綜合素質和業務能力，幫助大學生在服務鄉村振興過程中樹立正確面對問題的心態并培養大學生解決問題的能力;要不斷地學習社會主義核心價值觀，并將社會主義核心價值觀與新時代社會矛盾、社會發展方向相結合，以鄉村振興為主題開展各種高峰論壇、專題研討會及學術交流等活動，培育出符合社會需要的人才。只有這樣才能符合黨和國家對高校思想政治教育工作提出的新要求，做大學生的標桿，做思想政治教育工作者的模范領頭人。

（四）將鄉村振興戰略與服務鄉村理念與大學生的職業生涯規劃相結合

對高校學生服務鄉村的思想政治教育工作不僅應體現在思想政治教育課堂上，更應體現在大學生職業生涯規劃中。分析高校學生自身優勢，幫助大學生樹立服務鄉村的理想，力爭在發揮自身才智的同時，為社會主義建設和鄉村振興貢獻自己的力量。這不僅是鄉村振興戰略背景下服務鄉村基層黨建的高校思想政治教育的最終目的，也是鄉村振興戰略背景下服務鄉村基層黨建的高校思想政治教育的最終落腳點。

四、結 語

鄉村振興戰略背景下服務鄉村基層黨建的高校思想政治教育是基于社會主義社會發展現狀和鄉村振興戰略背景下為實現“五個振興”（即產業振興、人才振興、文化振興、生態振興、組織振興）而作出的嘗試與努力。在社會主義事業不斷發展的過程中，服務鄉村基層黨建的高校思想政治教育要不斷地吸取新的理念進行不斷的調整，只有這樣才能為鄉村振興提供長久穩定的人才支撐。

參考文獻：

[1]惠志丹.鄉村振興戰略背景下農業高校服務鄉村人才振興研究[D].華中農業大學，2020.

[2]趙潔，陶憶連.鄉村振興中提升農村基層黨組織組織力研究[J].北京航空航天大學學報（社會科學版），2021，34（01）：16-21.

[3]王楠，宮欽浩，葛笑如.鄉村振興戰略背景下的農村基層黨組織建設[J].山西經濟管理干部學院學報，2020，28（03）：66-71.

[4]楊茂義.鄉村振興戰略背景下農村干部廉政教育研究[D].曲阜師范大學，2020.

[5]劉彥琦.鄉村振興戰略視域下農林高校大學生鄉村價值認同教育初探[J].安徽農業大學學報（社會科學版），2019，28（05）：128-134.

（作者系西安思源學院助教，碩士，研究方向：思想政治教育）