新形勢下民辦高校精準就業指導服務工作的路徑研究

王營

摘要：畢業生就業服務體系的系統完備、科學有效、創新高效是實現畢業生就業指導與服務的必由之路。在強化就業指導服務體系功能的同時，民辦高校要進一步加強就業指導與服務人員的專業化培訓、增加專項經費支持就業指導服務工作、強調精準就業指導服務不僅要重視形式更要重視內容、創新精準就業指導服務缺乏的模式，更深一層建立和完善民辦高校就業服務體系。正因為如此，該文主要探討了民辦高校精準就業指導服務體系的完善對策。

關鍵詞：民辦高校 就業指導 服務體系 精準就業

中圖分類號：G647?? 文獻標識碼：A?? 文章編號：1672-3791（2022）01（b）-0000-00

Researchon the Path of Precise EmploymentGuidanceService in PrivateColleges under the New Situation

WANG Ying

（Sanjiang University， Nanjing， Jiangsu Province， 210012 China）

Abstract： The systematic， scientific， effective， innovative and efficient graduate employment service system is the only way to realize graduate employment guidance and service. While strengthening employment guidance service system function， private colleges should further strengthen employment guidance and service personnel specialized training， increase the special funds to support employment guidance service work， emphasis on accurate employment guidance service should not only attach importance to form more to pay attention to content， lack of innovation accurate employment guidance service pattern， further establish and perfect employment service system run by the local colleges and universities. Therefore， this paper mainly discusses the countermeasures to improve the precise employment guidance service system of private colleges and universities.

Key Words： Privatecollegesanduniversities; Employmentguidance; Employment guidance service system; Accurateemployment

當前的新冠疫情對我國的經濟和就業產生了非常重要且深遠的影響，在大形勢下大學生就業市場競爭激烈，民辦高校更應另辟蹊徑，開辟新發展道路，借助互聯網+大平臺，促進信息技術與高校畢業生就業指導服務的深度融合。

1? 民辦高校精準就業指導服務體系現存問題的成因分析

1.1民辦高校精準就業指導服務工作缺乏系統性理念支撐

1.1.1就業指導與職業規劃教學過程缺乏鏈接性

大學生綜合素質不能滿足現代用人單位日益增長的需求量是解決大學生就業困難的關鍵問題。要求高校的就業指導中學要進一步加強職業價值觀的深入化教育，以此來幫助學生形成正確的就業觀，以便以后職業生涯方向更明確。關注學生的職業心理、職業行為等，增強其競爭意識，全面提升學生的核心競爭力。開設系統的職業生涯規劃課程和就創業課程，幫助學生梳理就業創業知識體系，加強民辦高校的就業指導工作。

1.1.2就業指導服務的工作方法與手段單一

民辦高校的就業指導工作內容單單圍繞就業形勢、就業政策、擇業心理等展開，內容過于程序化，宏觀的內容較多而沒有注重學生的參與和體驗，具體的內容就相對較少[1-2]?？偠灾?，教學方式、手段缺乏多樣變化，缺乏實踐性和可操作性;重視宣講成功的例子，而缺乏分析失敗的經驗;重視傳授就業技巧，而缺乏觀念的引導教育;重視集體的商業性的指導而缺乏教育學的個性化的指導。因此，要進一步增加教學改革投入，推動就業課程教育教學改革，增加就業課程的應用性。

1.2民辦高校精準就業指導服務的經費投入不足難以健全組織結構

1.2.1 就業指導服務活動經費不足

民辦高校的教育經費不足，如經費、場地、軟硬件設備等的缺乏，會影響就業指導工作的開展，難以保證就業活動多樣化的，這種情況下很難實現專業化、精細化的就業指導目標。

1.2.2缺乏專項經費支持就業指導服務工作

由于職業指導活動經費的缺乏，就業指導服務部門難以專業化、人性化、個性化、信息化地開展工作，學生接受的培訓不夠系統化，這使得學生無法精準地體驗到就業指導服務?？傊褶k高校缺乏教育經費的支持，導致就業指導工作難以創造性地開展[3]。

1.3 民辦高校精準就業指導服務工作缺乏支持導致整體隊伍素質低

1.3.1缺乏有力的政府支持

雖然政府對于民辦高校的就業指導服務工作的態度是明確的，但是缺乏具體的可操作的、有力的配套政策支持。由于不少政府會出資扶持省屬公辦高校，而民辦高校的資金來源相對單一，政府很少提供財政支持。民辦高校政府支持力度較低不利于就業指導服務工作的開展。

1.3.2缺乏有力的社會扶持

由于民辦高校缺乏社會認可度，高素質人才很難被吸引加入民辦高校，對民辦高校就業指導質量的提升造成了很大的困擾，要提高就業指導工作質量，需要大量人才工作的投入，人才發展的質量的成效將成為民辦高校高質量發展的全局和成敗的關鍵，民辦高校的就業服務指導需要社會各界強大力量的支持。

1.4民辦高校精準就業指導服務重形式輕內容

1.4.1就業指導服務過程性指導不足

民辦高校就業指導服務存在重形式輕內容的傾向，沒有成效的形式只是空有其表，雖然華麗但缺乏實用性，中看不中用，缺乏對過程性的指導，導致培養出來的學生不能滿足崗位的要求，要增強有針對性的社會調研方案，了解社會對人才培養的需求，真正貼近學生的需求，更加務實有效的完成就業指導服務工作。

1.4.2就業指導服務功利性比較突出

隨著經濟社會的快速發展，就業指導工作應該重新定位，與時代共同進步，貫穿于大學生就業的全過程，但是根據調查發現，民辦高校的就業指導課程僅僅是短期行為，而應該把它貫穿在大學四年生涯中，與四年大學生活息息相關。大多數民辦高校的就業指導的內容圍繞著就業背景、就業政策這幾個方面來講解，而缺乏針對專業就業前景的分析與講解，在指導學生就業上難以做到有的放矢，難以體現就業指導服務工作的個性化，無法適應當前就業壓力形勢下的新變化。

1.5 民辦高校精準就業指導服務缺乏創新的模式

1.5.1就業指導服務體系缺乏建設性指標

教育主管部門對民辦高校就業指導服務體系缺乏科學、可實踐的目標要求，就業指導工作缺乏目標管理，非常隨意彈性地開展工作，難以提高高校的就業質量。

1.5.2就業指導服務體系的精準性有待加強

隨著時代的發展我們進入高新技術時互聯網+的時代，民辦高校學會利用互聯網很有必要。根據調查來看民辦高校沒有搜集有效信息，去調查分析與就業有關的大數據，去加強就業指導服務體系的精準性。同時，民辦高校要進一步促進就業資源的整合，有必要搭建就業前的實踐平臺，而不只是簡單地組織建立微信群、QQ群等信息交流平臺，或者指導畢業生自己跑招聘會、跑人才市場或者勞動力市場以此來獲得實習工作的機會。新冠肺炎疫情的到來讓大多數企業生存受到威脅，企業停工停產增多，招聘活動相對減少，失業率明顯上升，市場就業機會出現不足現象。

2 民辦高校精準就業指導服務體系相關對策

2.1 加強民辦高校精準就業指導與服務工作中的理念支撐

2.1.1加強構筑民辦高校大學生就業心理建設與素養提升

由于理想和現實之間的差距等原因，民辦高校大學生就業過程中會出現一系列問題，如期望值過高、焦慮、消極自卑、盲從沖動、好高騖遠、失落等心理，挫折感比較強，這些心理障礙如果不能及時緩解就會損害大學生的身心健康，長期來說會影響民辦高校的可持續發展，只有在就業指導服務工作中對大學生的就業心理給以充分的重視，為學生提供舒適的心理咨詢環境，民辦高校的發展才是穩定的、良好的。職業道德素質是大學生內在的修養，是他們進入工作的基礎，決定了他們為了發展的高等。根據調查顯示，民辦高校大學生在溝通能力、團隊精神、敬業精神、責任意識等方面較為欠缺。因此，民辦高校需要著重培養學生的職業道德素養，良好的職業素養是大學生通向成功的必不可少的素質之一，教師要以身作則、以身示范、教會學生如何塑造自己的個人形象。

2.1.2 培養民辦高校大學生樹立正確的擇業觀

擇業觀，體現著大學生走向社會的世界觀、價值觀在就業上的反映。職業的選擇對個人的發展以及對社會的進步來說，都起到無可替代的作用。但是有些民辦高校的學生受到家庭教育、學校教育等因素的影響會出現一些問題如眼高手低、好高騖遠、不愿意就業等，對自我沒有正確的認識，正因為如此民辦高校學生要堅持“面向基層、聚焦一線”的基本原則，從小事做起鍛煉自己，客觀地分析了解社會，適應社會，倡導畢業生鍛煉自我，先到基層就創業，再到中小微企業、到艱苦的邊遠地區就業與創業、到脫貧攻堅主戰場建功立業，使得自己的主觀愿望與客觀實際相符合，打造屬于自己的一片財富天地[4-6]。

2.2不斷健全民辦高校精準就業指導服務體系的機構

2.2.1“一把手”工程為大學生就業保駕護航

民辦高校大力落實就業工作“一把手”工程，將就業工作作為校領導聯系學院主要緊抓的政治任務，嚴格實行就業工作定期匯報工作制度，對就業進展緩慢、排名靠后的學院領導和老師進行集體約談，時刻保證就業工作的有序推進。聚焦目標任務、重點群體，全力做好高校殘疾大學生、建檔立卡等貧困生的就業服務工作，制定就業幫扶政策、提供就業法律法規及權益保護、職業介紹、職業指導、職業培訓、發放畢業生求職創業補貼等，做好點對點，一對一的精準服務;利用創新舉措來提質增效，對未畢業的學生持續推送教育部話聯網就業公益課程，持續開展畢業生網絡招聘會，幫助未就業學生達到精準就業。

2.2.2優化組織結構

民辦高校要時刻做好學生的就業指導服務方面工作，秉承全心全意“為學生服務”為最高宗旨，以領導主抓、部門統籌、全員參與的就業創業工作機制為核心，上下同心，時刻關注學生的培養計劃與質量，不斷創新方式方法，拓展就業渠道。堅持把大學生職業發展的理論、大學生就業指導課程、大學生就業指導方法與技術等進行分析，并且納入民辦高校教育培養方案，努力打造一支專業性的師資隊伍，全心全力助力大學生樹立正確的就業觀念，提升就業創業工作再上新水平。

2.3提升民辦高校精準就業指導服務體系隊伍的整體素質

2.3.1加強就業創業師資服務建設

民辦高校需要進一步加強就業服務指導團隊的整體業務水平，著重加強建設更為專業化、職業化的就業創業師資隊伍，以便更好地適應新形勢下民辦高校大學生就業工作發展的需要。民辦高校應確定建設目標，引領就業創業教師發展方向，構建結構合理、教學能力強的創新創業隊伍;按照“走出去與走進來”的思路，可以安排教師，帶領學生一起走進企業，去企業實踐，加強對企業的認知，遇到問題時可以直接向企業管理人員交流學習，也可以聘請優秀的企業家、校友等擔任校外創新創業老師進學校與大學生交流，分享一些就業方面的成功經驗和心得體會，針對學生在就業創業過程中的一系列問題提出具體解決方案，為學生找到明確道路。

2.3.2完善評價和多種形式的激勵制度

民辦高校應順應時代的發展，完善就業指導服務教師的考核機制。民辦高?？梢詫⒅笇W生參加職業生涯規劃和創業大賽等納入教師年底考核評價加分項;民辦高校還可以將創新創業教師的就創業比賽指導時間、就創業咨詢時間、就創業專題講座時間等都折算成相應的工作量;教師申報的就創業相關的課題、發表的就創新創業相關的論文、專利等都可以給予相應的獎勵;鼓勵教師參與創新創業實踐，教師的資金、技術和經驗加上學生的創新能力，會增加初創企業的存活率，也會帶動粳稻學生加入到就創業隊伍中，同時也應支持鼓勵教師將自己的專利等科研成果轉化為市場經濟效益，并給予獎勵;民辦高校應制定相應的激勵機制，積極鼓勵和培養更多的年輕教師在就創業領域的發展，建立一支年輕的高素質的就創業師資隊伍，實現就業指導工作目標。

2.4對精準就業指導服務體系的具體內容進行豐富和發展

2.4.1豐富就業指導課程內容

民辦高校之前的就業指導課大多以選修課的形式出現，面向全校的大一到大四的學生，課程的內容沒有針對性，學生不能較好地掌握相關的知識。民辦高校應根據各個民辦高校不同年級的大學生，設置層次化的教學目標，按照重要程度設置教學內容。例如：大一年級的大學生應該了解自己的專業，包括本專業的基礎知識有哪些，未來該專業的發展前景是什么。大學生還要了解職業生涯規劃基礎知識，讓學生能夠從多方面了解，認識自己，加深對自己的剖析，并能夠對外部環境進行分析，找到自己的優缺點。針對大二、三年級的學生，主要開設未來就業技巧、就業禮儀、就業路徑選擇等方面的內容，幫助他們提高自己的能力。大四的學生處在即將畢業的階段，這時的教學重點應該根據該年度的就業形勢和本校學生的情況，協助學生制定合理的職業目標，幫助大學生調整心態，并指導他們準備推薦表、個人簡歷等求職面試資料，及時提供各種就業信息，使他們能夠順利找到合適自己的工作。

2.4.2加強大學生職業生涯規劃指導

建立一個針對學生制定的行之有效的職業生涯規劃課程體系，有助于民辦高校大學生從自己的專業特長和外部環境出發，明確自己的職業發展目標和設定自己的職業理想，防止學生好高騖遠。民辦高校需要開展以大學生的職業生涯規劃指導為中心的相關就業指導課程，使學生明白職業生涯規劃的意義、興趣的培養與提升、性格類型的探索、能力的分類、價值觀的澄清、工作世界的探索方法、職業生涯的選擇、職業目標和職業生涯行動方案的制訂與完善等，不斷充實自己。還要嘗試使用團體輔導+講授的方式，以學生為中心，開展體驗式教學;隨著信息技術的快速發展，民辦高?？梢岳镁W絡資源開展線上先下職業生涯規劃課程，使大學生不受時間、空間的約束，去選擇自己所需的就業指導知識與相關教學資源。

2.5積極構建“互聯網+精準就業”的新模式

2.5.1完善就業服務系統化管理機制

新冠疫情發生后，民辦高校應該轉變觀念，精準定位，主動出擊，服務大學生，為民辦高校的就業工作做好充分的鋪墊。民辦高校就業管理工作是一項系統性的工程，按照國家有關文件和會議精神的要求，要做到機構、經費、人員、三到位，為有效順利地開展高校就業管理工作鋪下堅固的基石。疫情后期，民辦高校要通過摸清需求、盤活資源、拓寬渠道、擴大就業、推進就業服務數字化轉型等措施，推動高校畢業生就業質量。

2.5.2強化就業服務精準化信息平臺建設

新冠疫情防控引發的人民生活方式的改變同時也對畢業生就業服務前景造成了關鍵性的改變，在疫情期間，傳統見面開會的觀念逐漸發生巨大改變，發達的網絡科技的功能越來越重要，民辦高校可以強化就業服務精準化信息平臺建設，完善學生基本信息、就業管理程序、就業求職指導、單位招聘信息、就創業與職業生涯規劃在線咨詢等各項功能，結合網絡技術做好精準服務，不但要解決好怎么服務的問題，更要解決好如何服務好的問題。及時向民辦高校大學生分享各行各業就業信息，同時通過就業網、微信、QQ等多種多樣的渠道發布，新冠疫情期間民辦高校更應該利用先進的信息技術，積極拓展開發就業相關的網絡平臺，讓供需對接更精確。

3 結語

該文提出增強并穩定民辦高校精準就業指導與服務工作中的信仰支撐，持續不斷健全和完善就業指導服務體系的機構，全面提升民辦高校精準就業指導服務體系隊伍的整體素質，進一步對精準就業指導服務體系的具體內容進行豐富和發展，積極構建“互聯網+精準就業”等新模式，進一步完善就業指導服務體系。該文基于這些論述，進一步探討了民辦高校畢業生精準就業指導服務體系的完善對策。

參考文獻

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[2]? 新華社.國家十三五規劃綱要[EB/OL].（2016-03-17）[2020-03-31]. http：//www.xinhuanet.com/politics/2016lh/2016-03/17/c_1118366322.htm.

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