運用時尚元素 賦能初中少先隊員學隊史

凌怡

中國少年兒童組織發展史是“四史教育”的重要組成部分，是少年兒童成長的思想甘霖。初中隊員處于少年兒童向青少年轉變的過渡時期，因此在隊史的學習組織中應聚焦他們的身心發展特點，并結合新時代特征，以傳統隊史內容為“核”，以時尚學習方式為“形”，牢牢抓住初中隊員的興趣點，創新隊史學習方式，注重擴大學習圈、提供多元選擇、創設自主發揮的空間，構建具有內生力的隊史學習“生態圈”。

“雙減”政策為少先隊工作提供了重要的時空保障，學校隊組織可以通過建構校內外“幸福地”，擴大隊史學習交流圈。

構建校內“幸福地” 將隊史學習納入爭章推優活動中，初高銜接，高中“青馬工程”的團員青年與初中隊員共上“英雄榜樣團”紅色課程，共述中國少年百年運動中的英雄榜樣和先進人物，共聊在光榮隊史引領下成長起來的鮮活體驗。

用好校外“幸福地” 設計“尋訪社區先鋒的隊史老物件”（如歷史悠久的紅領巾、百年獎章、入隊老照片等），和就近就便社區的樓組青年小伙伴輪流分享“光榮隊史故事”“共享爸媽開啟英雄人物、先進人物的親子閱讀”等活動，在共享學習中融入家庭親情、伙伴友情和社區溫情。開展大手牽小手，黨員、團員牽隊員，實現多元型、階梯式、共享化的隊史教育組織接力。

《求是》雜志2021年7月《讓紅色基因、革命薪火代代相傳》中指出：“要以新媒體手段增強效果，將組織化動員和網絡化動員有機融合，為開展組織化學習提供有力平臺支撐和有效產品供給，引導團員和青少年用好碎片化時間開展好日常化學習。”

構建隊史學習“云空間” 建議借助動態發布、直播、微課、表單、在線作業等諸多云功能，開展“我與英雄跨時空對話”“榜樣Q版人物寶藏檔案我來曬”“隊史直播秀”等線上線下聯動活動。

實施隊史知識“云推送” 建議可以分類制作集結隊史短視頻，定時推送給青年團員和少先隊員，團隊員們自主選擇組織教育的學習時間、空間、內容。實現線下教育“吃不飽”，線上平臺“自補給”；線下教育“沒聽懂”，線上平臺“深挖掘”；線下教育“限時間”，線上平臺“去擴容”；線下教育“太分散”，線上平臺“夠集中”的良好學習生態。

全國少工委八屆二次全會指出，要采用全景式、體驗式、沉浸式的實踐活動，提升紅色教育的代入感、時代感、獲得感。

建議學校可以構建隊史學習“創造營”，將“講授課程”轉化為“引導創作”。輔導初中高年級、中年級、低年級隊員分別對中國少年兒童運動史中的光榮故事按百年的不同階段、按理解的難易程度進行“二次創作”。隊員選擇感興趣的隊史故事深入挖掘，用最擅長、最喜愛、最能接受的方式對其內容進行創作再加工。例如：用當下網紅的潮流段子解析榜樣故事、幫助隊員將光榮道路的理解關聯到特色菜品的“味覺感知”，英雄人物的紅色故事轉變成“NPC密室劇本”，幫助隊員用復古的方式品紅色，用潮流的方式說隊史，在“沉浸式”學習中豐富隊員的情感體驗。

在中國少年兒童組織運動的百年里，一代代少先隊員繼承革命先輩的光榮傳統，為著理想勇敢前進。讓紅色基因代代相傳，是全國各級少先隊組織正在探索和實踐的重要命題，已經形成了有益經驗，提供了可貴樣本。這些有價值的思想，都需要沉淀、固化、輻射和宣傳。少先隊工作者和文化出版人要在紅色教育的積極實踐中，探問新路徑，發掘新思想，用文字留駐有價值的思想。

從2020年1月起，我刊開設“少先隊的光榮道路”專欄，連載由張先翱教授采編的中國少年兒童運動百年里涌現的英雄少年、優秀隊員和優秀隊集體的真實故事，并入選中宣部出版局“青少年期刊講黨史”主題宣傳100個重點選題。2021年我們聯合輔導員團隊運用視頻、手繪、動畫等方式，讓少年兒童運動史的小故事鮮活起來，以此增強少先隊文化的思想引領力。2022年迎來中國少年兒童運動100周年紀念，讓我們學好、用好這些生動的隊史小故事，弘揚少年兒童組織的光榮傳統。

歡迎全國各級少先隊組織積極參與“為少先隊增添新的光榮”新故事征稿活動，書寫新時代優秀隊員、優秀集體的故事。讓我們引領廣大少先隊員沿著少先隊的光榮道路繼續前進，續寫新的“少先隊的光榮道路”。