小學體育教學中安全意識的培養

山東省濟寧市泗水縣泗張鎮元卜小學 趙 超

學校是培養花朵的搖籃，學校生活和學習是美好的、豐富多彩的，但往往也存在一系列的安全問題，特別是小學校園安全。小學階段是學生學習時期比較容易出現安全問題的階段，小學校園區域也是比較容易出現安全問題的區域。小學體育教師，在教學過程中要注重培養學生的安全意識，為保障學生安全奠定基礎。

一、小學體育教學中的安全隱患

（一）外界環境條件的安全隱患

小學體育教學活動的順利開展，主要取決于體育場所和各項體育器材的完善性和安全性。單從資金投入方面來看，一部分小學資金投入力度不夠，存在體育運動器材不達標的現象。比如，體育場地凹凸不平，籃球板有脫落的情況等。這一系列的不安全因素都會給學生運動帶來安全隱患，并可能導致學生在運動過程中受到傷害。

（二）教育者的安全隱患

體育教師作為體育教學活動的組織者和發起者，理應做好安全保障工作。首先，在開展體育教育活動前，教師要引導學生積極進行熱身準備，盡量避免學生在教學運動過程中出現摔倒或者抽筋等現象。其次，由于小學生正處在特殊的年齡段，注意力容易不集中，在運動過程中一不注意就容易出現扭傷等情況。所以，小學體育教師要多開展一些學生普遍感興趣的教學活動，盡可能吸引學生的注意力，讓學生集中精神投入教學活動中。

（三）學生自身的安全隱患

小學生正處于智力發展尚不成熟的特殊時期，安全防護意識不足，因而在體育教學運動中不能兼顧自身安全。有很大一部分小學生喜歡相互追逐、嬉戲打鬧，這就有可能會造成胳膊扭傷或者腿部摔傷等情況；還有很大一部分小學生喜歡穿著寬松的運動服，他們認為這樣方便進行體育運動，但會在寬松的口袋中放入一些物品，他們在進行一些體育運動時，物品有可能會從口袋中掉落出來，可能對自己或者周圍學生帶來傷害。尤其是一些尖銳物品，會帶來較大的安全隱患。

二、小學體育教學中安全意識培養的意義

小學生普遍存在貪玩、不聽話的情況，這是因為學生的年齡使然。為了保障小學生在體育運動中的人身安全，首先，學校要結合自身的實際情況，對現有體育設備進行定期的維護和保養，在資金允許的情況下，采購一批質量好、安全性能較高的體育器材。其次，體育教師要開展一定的安全性防護工作，引導學生掌握一定的安全防護措施，并在思想和行動上高度重視，采取全方位的安全保護措施確保小學生體育運動的安全性。小學生安全防護工作可以從理論角度展開研究，并結合學校的實際情況開展實際、可行的操作，最終構建完善的小學體育安全防護體系。總之，培養小學生的安全意識能促進學生的成長發展，提高小學體育教學安全防護工作的效率，從而為小學體育安全活動的有效開展奠定基礎。

三、小學體育教學中安全意識的培養策略

（一）教師提升安全意識

教師的安全意識會對教學的安全性帶來直接影響。現階段，小學體育教師的安全意識還有待提高，教師普遍采用“先講解、再示范、后活動”的教學步驟，教學方式的單一性和枯燥性非常不利于學生學習效果的提升。因此，各個學校要注重對體育教師的教育培訓，引導教師積極轉變教學理念，豐富他們的安全知識和安全技能，提高他們的安全意識和業務能力，促使他們采用有趣、科學的教學方法以此來提高體育教學質量，并確保學生安全。學生自由活動中存在許多不確定的、影響安全的因素，教師在授課前要對教學內容進行深入的分析，對可能出現的危險情況制定相應、有效的預防防護措施。同時，教師在課堂教學過程中，要隨時保持處理突發性事件的意識，避免或減少意外事故給學生帶來的傷害。此外，教師要采取科學合理的課堂管理模式，做好課堂紀律的管控工作，提高課堂教學質量、效率和安全性。

（二）注重體育安全方面的教育

小學體育課程除了要培養學生的安全意識，還應注重體育安全知識教學內容的度。體育教師要制定完善的教學常規，大力抓好紀律教育，在體育活動的開展過程中，要要求學生嚴格服從教師的指揮，確保體育教學活動的有序開展。體育教師在開課前，要充分了解體育教材內容，做好準備工作。在新課程改革背景下，小學體育教材中添加了許多體育安全知識，如健康飲食、運動前后飲食等知識內容。體育教師可以單獨拿出幾節課專門培養學生體育安全意識和傳授安全知識。例如，教師根據學生的實際情況選擇幾種適合的熱身動作，帶領學生展開熱身運動練習，能有效減低學生在體育運動中的受傷概率。與此同時，體育教師要為學生普及不同體育運動對著裝的不同要求，以及運動時穿著的注意事項等。另外，體育教師要向學生傳授一些自我保護措施，有效規避危險動作。比如，在進行側翻滾、前翻滾練習時，教師要教會學生掌握緩沖動作要領，并帶領他們在氣墊上反復訓練，有效避免碰傷或跌傷等情況，保證學生在體育運動中的安全性。

（三）重視培養學生的安全技能

小學體育教師在實際的教學過程中，要注重培養學生的安全技能，讓學生熟練掌握安全技能，具體體現在兩個方面：一是培養學生的自救技能，二是培養學生的互救能力。首先，提高學生的自救技能。體育課程會大量涉及攀爬、跳、跑等運動，在這些運動的開展過程中，教師要注意培養學生判斷危險的能力和迅速離開危險區域的能力。與此同時，教師還要傳授給學生一些簡單處理小傷勢的方法，比如，處理急性扭傷的方法、止血的方法、包扎傷口的方法等。教師還要教會學生在面對較重傷勢時的應急措施，學生要及時地通知教師和家長，千萬不能自己隨便處理，必要時撥打120尋求救助。其次，培養學生的互救能力。互救能力的培養主要包含以下兩方面：一是緊急疏散能力，二是對同伴的簡單救護能力。前者主要是指學生在面對火災、洪水、地震時的避險能力、逃生能力和自救能力。教師可以開展緊急疏散技能訓練，通過創設“火災、洪水、地震”等危險情境，培養學生在危險面前的有序意識，提高學生在危急關頭互幫互助和迅速撤離的能力。而對同伴的簡單救護能力主要是指基本的急救能力和簡單處理傷勢的能力。

（四）注重宣傳體育安全

各個學校要積極開展安全宣傳教育活動，采用體育教學安全工作與學校安全教育工作有效融合的模式，逐漸培養學生的安全意識。首先，學校可以通過黑板報、廣播站等途徑宣傳相關安全常識，可以開展體育安全知識專項主題講座，提高學生的安全知識水平，增強他們的安全防護能力。其次，學校可以在體育教學中融入體育安全知識演講比賽、辯論會和知識競賽等活動，提高學生體育技能和培養學生安全意識。比如，小學體育教師在進行短跑教學的過程中，可以創設“火災救助”教學情境，因為在進行火災救助時，學生不但需要快速奔跑，還必須采取正確的火災救助方法，這樣不僅能提高學生的短跑技能水平，還能提高學生的火災救助知識水平。

四、結語

綜上所述，學生事無小事，安全事乃大事。小學體育教學最基本的目的是提高學生的身體素質，促進學生的健康發展。而健康的第一要務就是安全，健康是建立在安全基礎之上的，拋棄安全，何談健康。立足安全的體育教學才是有價值的，在小學體育教學中注重培養學生安全意識是廣大體育教師的重要職責。在現階段，小學生體育教學和體育運動還面臨較多的安全隱患。教師需要提升安全意識、注重體育安全方面的教育、重視培養學生的安全技能、注重宣傳體育安全問題，這樣才可以為小學生的體育安全教學開展帶來切實可行的保障。