新課改背景下小學音樂合唱教學的有效模式

山東省威海市威海經濟技術開發區蒿泊小學 王 芳

在我國新課改和素質教育的背景下，通過音樂教學，可以培養學生的音樂素養，可以使學生受到音樂藝術的熏陶。合唱教學是音樂教學的重要模塊，通過合唱教學可以豐富學生的合唱知識，提升學生的合唱能力，通過合唱的方式詮釋音樂作品，可以更加準確地傳達音樂作品的情感，同時在合唱過程中可以培養學生合作意識，有利于實現素質教育的目標。

一、加強對學生合唱技巧的指導

在小學音樂合唱教學中，教師要指導學生合唱技巧，包括學生在合唱過程中的身體姿勢、面部表情、呼吸方法、發聲方法、咬字清晰度等，教師要讓學生保持面部表情自然、呼吸和聲音狀態自然放松，學生的這些技巧做到位，才能保證合唱隊伍具有良好的精神面貌。教師可以在合唱教學中給學生講解和示范合唱技巧，教師要保證學生準確把握音樂作品，在合唱過程中學生要保證聲音洪亮、合唱整齊、情感豐富。教師可以根據學生的音域和音色，讓學生參與合唱環節的設計，在尊重學生的基礎上，讓學生加強對歌詞的理解，采取多聲部的訓練方式，可以達到良好的合唱效果，從而提升合唱教學質量。

例如，在氣息教學中，教師可以引導學生采用胸腹式聯合呼吸法，讓學生進行氣息練習，同時教師可以采用有趣的教學方法讓學生進行聲音練習，通過氣息練習和聲音練習可以為學生的合唱訓練奠定基礎，可以使合唱教學更加有效。

又如，教師可以指導學生在合唱訓練中變換隊形，變換隊形可以使學生的身心處于放松狀態，在變換隊形的過程中學生有充足時間調整自身狀態，同時可以使合唱隊形更具有藝術美感，可以提升音樂合唱的藝術性。

二、通過音樂鑒賞激發學生的合唱欲望

在小學音樂合唱教學中，學生在合唱之前要鑒賞音樂作品，通過鑒賞可以讓學生全面了解音樂作品，并掌握音樂作品中包含的音樂理論知識，可以提升學生鑒賞音樂作品的能力。教師可以根據學生實際情況制訂科學的鑒賞方法，學生在鑒賞音樂作品過程中可以從內心深處感受音樂的魅力，通過感受音樂的美感可以使學生獲得精神滿足，同時教師要引導學生了解齊唱和合唱的區別，合唱可以通過多個聲部展示和諧的音樂美感。

例如，對《小小的船》這首音樂的教學，教師可以先讓學生齊唱，再進行合唱，學生可以感受到這兩種唱歌方式的不同，教師可以利用多媒體給學生播放合唱視頻，讓學生通過視頻鑒賞這首音樂，同時可以指導學生從多個維度鑒賞音樂，讓學生感受到合唱的和諧之美。另外，教師在平時的音樂教學中可以經常給學生播放一些經典合唱曲目，提升學生對合唱音樂的鑒賞能力，學生在鑒賞音樂過程中可以輕聲哼唱，激發合唱欲望，保證合唱教學的有效開展。

又如，對《愛我中華》這首音樂的合唱教學，教師可以利用多媒體給學生播放這首音樂的視頻，讓學生在鑒賞音樂的過程中激發合唱欲望，同時多媒體可以加強對學生的感官沖擊，可以營造輕松的課堂教學氣氛，學生在合唱過程中感情充沛，可以升華學生的愛國之情。

三、加強對學生的音準教學

由于小學生初步接觸音樂，對音準和音程把握不到位，因此演唱音樂可能音調不準，利用音樂器材這一教學輔助手段，對學生進行音準訓練，可以讓學生掌握不同音樂的音準、唱出準確的聲調，也可以糾正學生不準確的發音，為合唱訓練奠定基礎，從而提升學生的合唱水平，因此在小學音樂合唱教學中，教師應該重視音樂輔助器材的使用。

例如，對《送別》這首音樂的教學，教師可以滲透對學生的音準教學，由于這首音樂節奏簡單，教師可以用口琴、電子琴給學生演奏，學生在傾聽演奏過程中更容易掌握不同聲部的音高和音準，有助于學生掌握不同聲部的合唱方法。另外，學生在合唱過程中，教師可以讓會彈奏鋼琴的學生進行伴奏，在輔助合唱教學過程中可以解決學生的音高和音準問題，可以激發學生參與合唱訓練的積極性，可以保證合唱教學的專業性。

又如，在合唱音樂教學中，對很多音樂作品，教師都可以利用柯爾文手勢對學生進行音準教學，通過柯爾文手勢音準教學可以讓學生掌握音準知識并且能唱準音準，突破難度大的音程，了解兩個音之間的距離，并記憶音程。如果在合唱教學過程中沒有伴奏，教師可以利用柯爾文手勢鍛煉學生的音高，學生在音準和音高方面準確把握有助于提升整體的合唱效果。

四、加強對音樂作品的分析

在小學音樂合唱教學中，教師可以加強對音樂作品的分析，主要讓學生理解音樂作品的創作背景、歌詞內容、音樂風格、感情基調等。教師在分析音樂作品過程中加強學生對音樂作品的審美感知，有利于學生體會音樂作品中傳達的情感，和學生體會音樂作品中包含的藝術情懷和文化情懷，可以讓學生在合唱音樂作品過程中準確把握音樂作品的感情基調，讓學生更加準確地表達音樂作品的內涵，有利于學生完美地演繹音樂作品，從而達到預期教學目標。

例如，對《長江之歌》這首音樂的合唱教學，教師可以讓學生查閱相關資料，讓學生了解這首音樂的創作背景：胡宏偉作詞，王世光作曲，創作于1981年秋，胡宏偉坐火車去江南采風，看到寬廣的南京長江大橋和翻騰的浪花，激發了他創作這首音樂的靈感，這首音樂氣勢磅礴、旋律激昂，贊美了長江，表達了對祖國的深厚感情。對創作背景的了解，可以激發學生的內心情感，學生在合唱過程中可以更加準確地詮釋這首音樂的歌詞，并唱出這首音樂激昂的感情基調，達到良好的合唱效果。

五、通過合唱比賽激發學生的好勝心

在小學音樂合唱教學中，學生經過長時間的合唱練習，合唱音樂水平都會有所提升，教師可以經常組織學生開展合唱比賽，合唱比賽可以激發學生的好勝心、檢驗學生的合唱訓練效果。每個學生都想為團隊爭光，因此在合唱訓練中學生都會有良好的表現。合唱比賽不僅可以強化學生的合唱音樂技能，而且可以給學生展示自我的機會，有利于學生挖掘自身的音樂潛能，使學生在音樂方面獲得自信，提升學生的藝術素養和綜合素養。同時，合唱比賽可以改變獨生子女以自我為中心的性格狀態，可以提升學生的合作意識和集體意識，可以激發學生的團隊交流能力。

例如，對《黃河大合唱》這首音樂的合唱教學，教師可以將學生分為若干小組，在科學分組的基礎上可以讓學生在小組內進行自主合唱練習，學生在練習過程中，教師可以進行指導，發現問題讓學生及時改正，可以讓每一位學生都能有所進步，可以提升學生的小組合唱練習效率。學生在小組內練習后可以分組進行合唱比賽，教師可以合理設置合唱比賽評分項目，在比賽中表現最好的小組獲勝，同時，教師可以通過口頭表揚和獎品獎勵的方式激勵學生，激發學生的集體榮譽感和參與合唱比賽的積極性。

又如，學校可以舉辦藝術節、音樂會等文藝活動，在文藝活動中可以引入比賽機制，以調動學生積極參加這些文藝活動。教師可以給學生排練音樂合唱，讓學生在全校進行展示，通過學生的展示可以鍛煉學生的勇氣，同時是一種音樂合唱訓練的成果匯報，對文藝活動中表現優秀的團隊可以頒發榮譽證書，可以激發學生對音樂藝術的熱愛之情。

六、結語

綜上所述，小學音樂是一門重要的藝術學科，在合唱教學中教師要創新教學方法，采取多元化的教學方法提升學生的合唱水平，合唱教學也會更加高效。本文主要從加強對學生合唱技巧的指導、通過音樂鑒賞激發學生的合唱欲望、加強對學生的音準教學、加強對音樂作品的分析、通過合唱比賽激發學生的好勝心等方面探究新課改背景下小學音樂合唱教學的有效模式，旨在提升新課改背景下小學音樂合唱教學水平。