推進特殊教育學校德育工作扎實有效開展

閆 青 姜星宇 陳志蘭

《中小學德育工作指南》（以下簡稱《指南》）明確要求“育人為先、德育為本”，引導學生“養成良好的政治素質、道德品質、法治意識和行為習慣，形成積極健康的人格和良好心理品質”。特教學校應貫徹落實立德樹人根本任務，不斷提高德育工作水平，促進學生核心素養提升和全面發展。近年來，鎮江市特教中心積極構建全員育人、全程育人、全方位育人的德育工作格局，成立了由校長室、政教處、團總支、大隊部、關工委組成的德育工作中心組，系統化扎實有效開展德育工作。

一、在學科教學中滲透德育內容

《指南》要求“充分發揮課堂教學的主渠道作用”，一方面要嚴格落實德育課程，另一方面要將中小學德育內容細化落實到各學科課程的教學目標中。

為此，學校將德育納入課堂教學評價指標體系，并從學科教學實踐出發，分析了必修、選修學科德育滲透的主要內容和特點，制定了《學科融合德育一覽表》，為學科滲透德育指明了方向。例如，聾校語文課中有這樣一篇課文《假如給我三天光明》，這是海倫·凱勒的代表作，她以細膩的筆法、感人的詩句描述了自己所設想的獲得三天光明后的所見、所思、所感。教師引導聾生通過閱讀文本，體驗作者情感，激發熱愛生活、自立自強、奮力拼搏的精神。課后教師又帶著學生來到聾人名人吳立庭家中進行現場采訪。吳立庭自強不息、奮發有為的事跡深深感動了在場的學生。教師因勢利導，提出：大家今后應該怎么去做？學生們有感而發：要以海倫·凱勒、吳立庭為榜樣，從現在做起，從小事做起，腳踏實地，發奮學習，努力成長，報效祖國。學科教學有機滲透德育，使學科育人價值得到充分體現。

二、在實踐活動中創新德育形式

《指南》指出，德育工作要與綜合實踐活動課緊密結合，利用愛國主義教育基地、公益性文化設施、公共機構、企事業單位、各類校外活動場所等開展各種主題實踐活動。學校有效開發社會資源，通過形式多樣的德育活動，不斷增強學生的社會責任感、創新精神和實踐能力。

一是充分利用社區資源。社區豐富的學習資源和素材是學生人格形成與發展的土壤。為滿足殘障學生多樣化的成長需求，提供持續平等參與的機會，學校結合“五好小公民”讀書活動和“我們的節日”等主題教育，利用班團隊活動，依托圖書館、法院、博物館、醫院等資源，開展適合殘障學生發展的德育活動。

例如，2021 年是中國共產黨建黨100 周年，為了傳承紅色基因，讓殘障學生學史明理，幫助殘障學生立根塑魂，學校組織開展了“學黨史、聽黨話、感黨恩、跟黨走”系列紅色研學活動，充分利用茅山紅色資源，組織殘障學生專程赴茅山開展了“致敬先鋒，紅色尋訪”青少年學黨史研學活動，讓學生深入了解當年新四軍浴血奮戰的悲壯場面，激發他們內心強烈的愛國熱情，讓紅色基因融入他們的血脈。又如，為了加強殘障學生的交通安全意識，掌握安全乘坐公交車的知識，學校聯合市公交總公司開展了“文明安全乘車宣傳請進校園”的德育實踐活動，讓學生了解文明乘車的注意事項和乘車規則。

二是充分依托高校資源。從2012 年開始，學校依托江蘇大學、江蘇科技大學、鎮江高等職業專科學校等駐地高校，開展了“請進來、走出去”的普特融合德育活動。例如，江蘇科技大學的志愿者在端午節來到學校，和聾部學生開展了“紅色年，剪紙韻，過端午，思民俗”的慶端午活動，志愿者們結合視頻、圖片讓聾生們了解了端午節的來歷、習俗等知識。活動不僅豐富了聾生精神文化生活，又能很好地傳承和弘揚傳統文化。為了能幫助殘障學生懂得人際交往的重要性和習得交往技巧，江蘇大學志愿者與學校高中學生開展了團體心理輔導活動，通過“撕紙、扎氣球、情緒表演”等游戲，增強了殘障學生的團隊凝聚力，提升了殘障學生的自信心，提高了學生與人交往的能力和協作解決問題的能力。

在大學生志愿者走進特教學校開展融合活動的同時，學校學生也走進大學校園，體驗大學校園生活，探索自己的大學夢。學生們在江蘇科技大學青年志愿者的陪同下，參觀大學校園，聆聽校園生活的介紹，對未來的大學生活充滿了向往。

三、在家校共育中強化德育成效

《指南》指出，學校要積極引導家長注重家庭、注重家教、注重家風，幫助家長提高家教水平，鞏固德育成果。

學校構建家校合作長效機制，邀請校關工委、教育專家定期為家長提供專題講座，傳授家庭教育的基本知識，指導家長科學教育子女的方法。如學校邀請溝通教育創始人朱美霖老師為全體家長開設“與孩子溝通就是這么簡單”的家庭教育主題講座，邀請鎮江市未成年人成長指導中心孫開霞老師為高年級家長開設了“牽著蝸牛去散步”的青春期教育講座。

學校還通過開展家長體育節、最美家長評選等活動，充分激發家長參與德育工作的積極性和主動性，共同營造有利于殘障孩子成長成才的環境。以體育節“頭上胯下傳球”項目為例，該項目既是速度比賽也是合作性比賽，參賽隊伍必須由家長、學生和教師共同組成，要求各組人員輪流從頭部、胯下傳球。在比賽過程中，家長、學生、教師相互配合、奮力拼搏，學生懂得了規則意識以及合作、團結的真諦，教師和家長充分認識到家校共育的力量所在。

經過八年多的實踐，學校德育工作取得了可喜成績：“融合教育，搭建殘疾學生團活動的新載體”項目榮獲2016 年度鎮江市共青團工作創新創優成果獎三等獎，學校團總支多次被評為鎮江市優秀中學中職共青團組織、“五四”紅旗團總支，多名同學分別被評為省級“最美中學生”以及“鎮江市百名美德少年”“鎮江市好少年”等。“十四五”期間，學校將繼續創新德育工作途徑和載體，為中國特色社會主義事業培養建設者和接班人。