基于高中政治教學(xué)中應(yīng)用時事政治的策略分析

李淑霞

（甘肅省隴南市武都八一中學(xué) 甘肅隴南 746023）

引言

在高中思想政治教學(xué)課堂中時事政治的滲透與應(yīng)用可有效解決傳統(tǒng)教育過程中存在的多種弊端性問題，同時，對于學(xué)生的成長與發(fā)展來講時事政治的滲透也將發(fā)揮出更為寶貴的促進(jìn)作用，為達(dá)成新時期政治教學(xué)目標(biāo)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。基于此實(shí)際情況，本文針對高中政治教學(xué)中應(yīng)用時事政治的有效策略展開分析，探尋融合政治教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的基本特征探討時事政治的應(yīng)用途徑，以期解決傳統(tǒng)政治教學(xué)中存在的問題、有效提升高中政治教學(xué)的整體效率。

一、高中政治教學(xué)中應(yīng)用時事政治的價值

從高中政治教學(xué)的角度來講，時事政治在教學(xué)終的有效應(yīng)用有著極多優(yōu)勢，無論是在增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)水平、發(fā)展學(xué)生政治素養(yǎng)方面，還是在提升教師專業(yè)素養(yǎng)、提高整體教學(xué)效率方面都能發(fā)揮出寶貴的促進(jìn)作用。基于此，對此問題的研究具有實(shí)質(zhì)性意義，經(jīng)教學(xué)職實(shí)踐之后高中政治教學(xué)中應(yīng)用時事政治的價值具體體現(xiàn)在以下方面：

1.利于拓展學(xué)生認(rèn)知視野

通過結(jié)合高中政治教學(xué)滲透時事政治有利于開闊學(xué)生知識眼界、培養(yǎng)學(xué)生的政治素質(zhì)，從高中政治教育的視角來看時事政治既是課程的重要部分，同時又是課程的最有效豐富，結(jié)合課程要求、以學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)滲透相應(yīng)的時事政治，有助于優(yōu)化學(xué)生的政治知識結(jié)構(gòu)。尤其是在新課程標(biāo)準(zhǔn)逐步得到落實(shí)的過程中，高中政治教學(xué)課堂更加注重增強(qiáng)學(xué)生的感悟能力和知識應(yīng)用能力，于此過程中高考內(nèi)容也逐步趨向于多樣化和新穎化，此時，時事政治的有效應(yīng)用更能加強(qiáng)教材知識和社會生活之間的聯(lián)系、拓展學(xué)生認(rèn)知面，改變傳統(tǒng)教學(xué)中存在的弊端性問題，并且發(fā)揮教學(xué)的實(shí)踐性，讓學(xué)生在此高質(zhì)量學(xué)習(xí)課堂中補(bǔ)充知識、獲得更高的知識水平[1]。

2.利于增強(qiáng)學(xué)生問題解決能力

在高中政治教學(xué)活動當(dāng)中，應(yīng)用時事政治對增強(qiáng)學(xué)生問題解決能力也將帶來實(shí)質(zhì)性的幫助作用，通過發(fā)揮出時事政治的實(shí)際職能輔助學(xué)生養(yǎng)成積極正確的人生觀并獲得較強(qiáng)的政治素質(zhì)。考慮到時事政治內(nèi)容本身便于高中政治教材內(nèi)容息息相關(guān)，二者所存在的聯(lián)系更可改變傳統(tǒng)政治教學(xué)中抽象知識點(diǎn)為學(xué)生帶來的學(xué)習(xí)困難，促使學(xué)生切實(shí)結(jié)合時事政治的基本內(nèi)容掌握教材中的知識，并對教材中知識內(nèi)容進(jìn)行深化理解。除此之外，學(xué)生在學(xué)習(xí)時事政治的過程中也將明確政治學(xué)習(xí)的基本價值和核心目標(biāo)與實(shí)際生活，聯(lián)系政治問題使學(xué)生在積極參與政治教學(xué)的同時也進(jìn)一步了解政治基礎(chǔ)知識以及在現(xiàn)實(shí)生活中的有效應(yīng)用途徑。在這樣的過程中，學(xué)生很快就會形成了自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立探索的良好意識，在分析問題和利用知識問題的過程中學(xué)生的問題處理能力也自然而然地會受到了有效的訓(xùn)練，這對于學(xué)校教育而言是十分重要的。

二、高中政治教學(xué)中時事政治的應(yīng)用現(xiàn)狀

1.時事政治內(nèi)容不固定

應(yīng)用時事政治展開教學(xué)固然有效，但是對部分教師來講，在教學(xué)中應(yīng)用時事政治也存在著一定的困難，出現(xiàn)此類情況主要是因?yàn)闀r事政治的內(nèi)容并不固定，因此部分教師在展開教學(xué)的過程中難以精準(zhǔn)把握時事政治內(nèi)容，其內(nèi)容的復(fù)雜性和多樣化也將使得時事政治的應(yīng)用無法獲得理想的效果。一方面，因?yàn)殡S著時間的推移時政信息會產(chǎn)生一定的變化，所以學(xué)生很難精準(zhǔn)把握其中存在的邏輯關(guān)系，教學(xué)也容易出現(xiàn)滯后性特征；另一方面，部分教師因各種因素對時事政治的應(yīng)用無法進(jìn)行精準(zhǔn)的掌控，未能從學(xué)生的實(shí)際需求角度出發(fā)應(yīng)用時事政治設(shè)計(jì)高質(zhì)量教學(xué)課堂，時事政治內(nèi)容的解析不是十分深入，因此導(dǎo)致在實(shí)際展開教學(xué)活動時學(xué)生對時事政治的學(xué)習(xí)缺乏足夠認(rèn)知的學(xué)習(xí)動機(jī)、難以獲得理想學(xué)習(xí)成效[2]。

2.時事政治和教學(xué)的融合存在困難

時事政治和教學(xué)的充分融合將進(jìn)一步升華整體教學(xué)質(zhì)量，同時，在增強(qiáng)學(xué)生政治素養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生政治知識應(yīng)用能力方面也將帶來實(shí)質(zhì)性的輔助作用，而經(jīng)過實(shí)際觀察之后發(fā)現(xiàn)，部分教師對時事政治的應(yīng)用本身并不是十分深入、難以捕捉其實(shí)際應(yīng)用價值，因此，在實(shí)際展開教學(xué)活動的過程中所設(shè)計(jì)的教學(xué)方案與對時事政治內(nèi)容的解讀并不理想，最終導(dǎo)致所設(shè)計(jì)出的教學(xué)課堂無法符合學(xué)生學(xué)習(xí)需求。出現(xiàn)此類問題，主要是因?yàn)椴糠纸處熚茨軓慕虒W(xué)的角度去分析時事政治，在教學(xué)課堂中時事政治的應(yīng)用過于形式化，因此難以進(jìn)行有機(jī)融合、將為學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來極多矛盾。同時，為了突顯教學(xué)課堂的自主性和個性化，部分教師會選擇陰道學(xué)生自己收集時事新聞的相關(guān)資料，這樣的形式固然有效，但是對于一些缺乏自我監(jiān)管能力、自我約束能力的學(xué)生來講很難真正感受時事政治的實(shí)際信息特征，并且將這類信息與教材中知識內(nèi)容聯(lián)系在一起，因此也產(chǎn)生了時事政治與教學(xué)內(nèi)容脫節(jié)的問題，最終影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量也容易為學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來困難，所產(chǎn)生的后果是非常嚴(yán)重的。

三、高中政治教學(xué)中應(yīng)用時事政治的有效策略

1.融合教材特點(diǎn)，滲透時事政治信息

通過結(jié)合教材的實(shí)際特點(diǎn)、根據(jù)教材的基本變現(xiàn)特征滲透時事政治信息，促使教學(xué)內(nèi)容和時政信息的融合呈現(xiàn)出最大的價值，助力于學(xué)生獲得良好的學(xué)習(xí)成效，在這樣的過程中也可將抽象性極強(qiáng)的理論知識以更加形象的方式展現(xiàn)出來，降低學(xué)生學(xué)習(xí)困難的同時培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中將保持以較強(qiáng)的積極性、對政治知識和時事新聞?wù)归_持續(xù)性地探究。關(guān)于時事政治的應(yīng)用方式具體可體現(xiàn)在以下途徑，一是通過結(jié)合教材中的知識內(nèi)容進(jìn)行篩選，辨析相對應(yīng)的理論代入時事政治信息，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)過理論知識之后，教師帶領(lǐng)學(xué)生一同分析時事政治信息，并且引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合時事政治信息、掌握其理論相對應(yīng)的實(shí)質(zhì)點(diǎn)。二是教師引導(dǎo)學(xué)生自行收集時事政治的相關(guān)信息，增強(qiáng)學(xué)生信息審核能力、動手能力并培養(yǎng)學(xué)生自主探究的好習(xí)慣[3]。

例如，在教學(xué)“生活與消費(fèi)”這部分知識內(nèi)容時，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)的超前消費(fèi)、理智消費(fèi)、貸款消費(fèi)以及租賃消費(fèi)等各種案例，通過這樣的案例指導(dǎo)學(xué)生了解不同的消費(fèi)行為特點(diǎn)、產(chǎn)生了怎樣不同的后果以及怎樣合理地培養(yǎng)起正確消費(fèi)觀念，從而作為一個明智的消費(fèi)者、在此活動中提高學(xué)生對消費(fèi)行為的理解，以幫助其通過結(jié)合時事政治減輕學(xué)習(xí)此部分知識的困難；再或者是教學(xué)至“多變的價格”這部分內(nèi)容時，教師則可引導(dǎo)學(xué)生以獨(dú)立收集信息的形式，在課程正式開始之前利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)收集各類影響價格的因素以及分析時事政治熱點(diǎn)，最終總結(jié)出供求會影響價格，而價值也會決定價格。在正式展開教學(xué)活動時，學(xué)生結(jié)合自己收集到的實(shí)時信息進(jìn)行分享與交流，以這樣的方式強(qiáng)化時事政治的有效融入，并為發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)能力、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣帶來實(shí)質(zhì)性的幫助作用。

2.設(shè)計(jì)趣味時事競賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

受傳統(tǒng)教育里面的影響，當(dāng)代教學(xué)課堂無論是在教學(xué)形式方面還是在教學(xué)內(nèi)容方面都以考試成績?yōu)樽畲笮б妫瑢τ诟咧须A段學(xué)生來講這樣的教學(xué)模式是非常不利的，同時也會為學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來更多的負(fù)擔(dān)。尤其是在雙減政策的背景下，對于這類問題一定要加強(qiáng)重視，通過滲透有效的教學(xué)策略解決傳統(tǒng)教學(xué)模式為學(xué)生學(xué)習(xí)成長帶來的負(fù)面影響。基于這樣的實(shí)際情況，教師便可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生設(shè)計(jì)趣味性十足的時事競賽，以這樣的實(shí)踐活動激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時在競賽的過程中更利于滲透時事政治、升華整體教學(xué)質(zhì)量[4]。

例如，在教學(xué)到“企業(yè)與勞動者”這部分知識內(nèi)容時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合理論知識聯(lián)系實(shí)踐、設(shè)計(jì)題型競賽的形式展開實(shí)踐活動，在這樣的過程中學(xué)生需要根據(jù)教師設(shè)計(jì)的實(shí)踐題型進(jìn)行分析和探討，以“馬云創(chuàng)建阿里巴巴”這一案例為主，學(xué)生需要探究馬云在創(chuàng)建公司時遇到的困難，并且分析馬云之所以成功是因?yàn)槟男┲匾兀刻接懓⒗锇桶吞幱诶Ь硶r運(yùn)用何種措施解決了問題？以此衍生至大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)、實(shí)現(xiàn)人生價值的事例。在這樣的過程中，學(xué)生可以采用多種方式收集信息，也可以交換信息展開討論，以此形式進(jìn)行教學(xué)相比于教師直接講授知識，這樣的時事政治主題活動將能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，結(jié)合原有理論知識積極聯(lián)系時事政治、精準(zhǔn)把握實(shí)時動態(tài)。

3.代入時事政治新聞，降低學(xué)生學(xué)習(xí)困難

在高中階段的政治教材中所涉及的政治知識難度通常都比較符合學(xué)生的學(xué)習(xí)特征，但是對于部分學(xué)生來講想要完全理解教材中知識還是存在一定困難的，因此，教師在教學(xué)時被人要考慮到這樣的問題，通過重新設(shè)計(jì)教學(xué)方式、優(yōu)化教學(xué)課堂，滿足每一名學(xué)生的學(xué)習(xí)需求與學(xué)習(xí)能力，這樣才能確保學(xué)生的學(xué)習(xí)水平得到穩(wěn)固提升，充分發(fā)揮出高中思想政治學(xué)科的教育職能、助力學(xué)生得到更好地成長。同時，教師也一定要注意關(guān)于時事政治的引入、結(jié)合知識點(diǎn)的實(shí)際特征。

例如，部分知識點(diǎn)不需要融合時事政治便可以展開教學(xué)，學(xué)生也能輕松理解這部分知識，此時教學(xué)便無須滲透時事政治，以避免浪費(fèi)過多有效教學(xué)時間。而針對一些存在難點(diǎn)的知識點(diǎn)展開教學(xué)時教師便要融入時事政治、幫助學(xué)生解析所學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容。如，在教學(xué)到高三政治知識點(diǎn)“我國的國家制度”這部分內(nèi)容時，在第二節(jié)內(nèi)容中提到人民代表大會制度便是我國的根本政治制度，針對這一問題將會為學(xué)生的理解和記憶帶來一定困難。因此，教師在展開教學(xué)活動的過程中便可融入時事政治相關(guān)信息，以時事政治增強(qiáng)學(xué)生的分析能力和理解能力，引入現(xiàn)階段社會較為關(guān)注的《刑法修正案》作為主要案例，以此為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生解析《中華人民共和國刑法修正案（九）》當(dāng)中的內(nèi)容，并且明確修正此內(nèi)容的主要負(fù)責(zé)機(jī)構(gòu)便是全國人大常委會，將代表全國人民針對此法規(guī)展開制定和修繕工作。通過滲透這樣的時事政治內(nèi)容可有效增強(qiáng)學(xué)生對此部分知識的理解深度，并豐富學(xué)生知識素養(yǎng)，借由時事政治的相關(guān)信息，學(xué)生也能更加精準(zhǔn)的掌握人民代表大會制度的實(shí)際職能與基本價值對于法律知識體系的完善作用，對學(xué)生的學(xué)習(xí)也帶來實(shí)質(zhì)性的幫助作用。相比于教師為學(xué)生細(xì)化講解此部分知識，以時事政治進(jìn)行導(dǎo)入將有效降低學(xué)生理解人民代表大會制度這部分知識點(diǎn)的困難，此種教學(xué)形式自然是有效的。

4.發(fā)揮新聞閱讀職能，革新政治教學(xué)導(dǎo)入

通過融入教材內(nèi)容的實(shí)際特征滲透時事政治新聞信息，將作為高中政治教學(xué)的重要手段之一、為進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量帶來實(shí)質(zhì)性的幫助作用，同時，一定要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣特點(diǎn)問題，根據(jù)高中階段學(xué)生的基本訴求，充分發(fā)揮出新聞閱讀的職能對政治教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)進(jìn)行核心處理，以時事政治信息有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，幫助學(xué)生了解社會實(shí)際發(fā)展動態(tài)以及我國現(xiàn)階段制定的建設(shè)方針。

例如，在教學(xué)“國際社會和我國的對外政策”相關(guān)知識點(diǎn)時，教師在正式教學(xué)之前可以設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)我國對外策略方面的時事政治信息，并且鼓勵學(xué)生根據(jù)2016年杭州G20峰會的基本內(nèi)容，在此過程中了解我國實(shí)行對外政策時所表現(xiàn)出的態(tài)度，并且精準(zhǔn)掌握我國富強(qiáng)、民主、團(tuán)結(jié)、和平的基本發(fā)展理念，以此為基準(zhǔn)探究G20峰會當(dāng)中我國發(fā)揮出的作用以及存在的實(shí)際價值，進(jìn)一步了解中國歷史決策和發(fā)展目標(biāo)。于此過程中，學(xué)生既能對所要學(xué)習(xí)的知識展開有效的預(yù)習(xí)、為后期順利完成學(xué)習(xí)活動奠定下堅(jiān)實(shí)的導(dǎo)入基礎(chǔ)，又能輔助學(xué)生樹立起良好積極的三觀，進(jìn)而落實(shí)在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的基本教育目標(biāo)。

結(jié)語

綜上所述，在高中思想政治教學(xué)活動當(dāng)中時事政治的有效融入將進(jìn)一步升華整體教學(xué)質(zhì)量，與此同時，從學(xué)生的角度出發(fā)，時事政治的應(yīng)用價值也將助力學(xué)生降低學(xué)習(xí)困難、發(fā)展學(xué)生多方面能力并為培育學(xué)生政治素養(yǎng)奠定下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，對傳統(tǒng)教學(xué)形式起到了寶貴的優(yōu)化作用。因此，在實(shí)際展開教學(xué)活動時，教師應(yīng)當(dāng)從多角度展開分析、細(xì)化整體教學(xué)過程，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)滲透時事政治，通過充分發(fā)揮出時事政治的基本職能助力學(xué)生得到良好的成長與發(fā)展，同時也將為我國政治教育事業(yè)可持續(xù)進(jìn)步帶來無盡的動力。