小學(xué)“生本體育”特色課堂探討

浙江省溫州市洞頭區(qū)城關(guān)小學(xué) 林卓慧

隨著教育改革的不斷推進(jìn)，提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)成為教育的目的之一。在“生本體育”的教育理念下，小學(xué)體育教師要應(yīng)用創(chuàng)新的思維為學(xué)生進(jìn)行授課，采用有效的體育教學(xué)方式實(shí)現(xiàn)對小學(xué)生的素質(zhì)教育。因此，小學(xué)體育教師在課堂教學(xué)中，要從小學(xué)生的角度考慮教學(xué)內(nèi)容，采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)體育理論知識(shí)的同時(shí)增強(qiáng)體質(zhì)，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一、明確“生本體育”教學(xué)目標(biāo)，提高興趣

在實(shí)際的小學(xué)體育教學(xué)中，教師應(yīng)明確體育教學(xué)的目標(biāo)，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)才能制訂出相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，選擇不同的教學(xué)方式，進(jìn)而提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量。體育教師在備課時(shí)應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容融入“生本體育”的教學(xué)理念，可以根據(jù)學(xué)生的體育水平制訂不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，充分尊重每個(gè)小學(xué)生的特點(diǎn)。如果班級的體育教學(xué)按照一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來授課，制訂的教學(xué)目標(biāo)偏高，導(dǎo)致部分學(xué)生達(dá)不到教學(xué)要求，完不成體育任務(wù)，就會(huì)使這部分學(xué)生喪失對體育學(xué)習(xí)的信心。制訂的教學(xué)目標(biāo)偏低，學(xué)生毫不費(fèi)力就能完成體育任務(wù)，導(dǎo)致學(xué)生認(rèn)為體育學(xué)習(xí)沒有挑戰(zhàn)性，同樣提不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，體育教學(xué)的內(nèi)容是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的有效介質(zhì)，在明確制訂教學(xué)目標(biāo)以后，教師可以選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，也是提高體育教學(xué)質(zhì)量的重要條件之一。選擇的體育內(nèi)容應(yīng)該切和實(shí)際，能更好地完成教學(xué)目標(biāo)。最重要的是應(yīng)符合學(xué)生的興趣愛好和認(rèn)知能力，同時(shí)將“生本體育”理念深入滲透到體育教學(xué)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對體育的學(xué)習(xí)興趣，只有對體育產(chǎn)生興趣，才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。學(xué)生在體育的學(xué)習(xí)過程中也會(huì)更加積極主動(dòng)，緊跟體育教師的教學(xué)進(jìn)度，還能體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。例如，在學(xué)習(xí)五年級實(shí)心球的體育項(xiàng)目時(shí)，教師要為學(xué)生詳細(xì)地講述實(shí)心球的拿法、拋擲法以及拋擲實(shí)心球的技巧，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)實(shí)心球并掌握實(shí)心球的拋擲手法，幫助學(xué)生打消拋擲實(shí)心球的抗拒和畏難心理，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，提高體育學(xué)習(xí)的效率。

二、堅(jiān)持“生本體育”的教育理念

小學(xué)體育教師在課堂教學(xué)中應(yīng)該堅(jiān)持“生本體育”的教學(xué)理念，樹立正確的教學(xué)意識(shí)。首先，教師要尊重學(xué)生在課堂的主體地位。小學(xué)體育教師由于受到傳統(tǒng)教育觀念的影響，在實(shí)際課堂教學(xué)時(shí)，總是處于主動(dòng)位置，把控著體育課的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。“生本體育”的教學(xué)理念則是突出學(xué)生在體育課堂的主體地位。體育教師在實(shí)際課堂教學(xué)中，應(yīng)該有意識(shí)地激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生主動(dòng)地參與到體育運(yùn)動(dòng)中，去體驗(yàn)體育運(yùn)動(dòng)帶來的快感，感受體育運(yùn)動(dòng)對身體健康的重要性。其次，教師要注重小學(xué)生之間的合作與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式是教師先示范，然后學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中有不對的地方教師會(huì)直接糾正。這樣的教學(xué)方式使得學(xué)生的體育學(xué)習(xí)都要按照教師的教學(xué)流程走，學(xué)生的體育學(xué)習(xí)顯得很被動(dòng)。教師應(yīng)改變教學(xué)方式，將“生本體育”真正落實(shí)到小學(xué)體育教學(xué)中，教學(xué)方式變成學(xué)生先進(jìn)行自主探索，教師最后講解。讓學(xué)生能夠通過合作與其他同學(xué)進(jìn)行溝通交流，提高學(xué)生的思維能力，使得學(xué)生共同進(jìn)步。“生本教育”的提出，就是突出小學(xué)生的自主合作探究意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自主研究體育項(xiàng)目的要點(diǎn)，進(jìn)而轉(zhuǎn)變成自身的內(nèi)在知識(shí)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生自主搜集與體育學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)，在體育課堂上主動(dòng)與其他同學(xué)進(jìn)行溝通交流，分享自己的體育學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的價(jià)值。

三、鼓勵(lì)學(xué)生勇敢嘗試，不斷練習(xí)

在小學(xué)體育教學(xué)中，為了熟練地掌握體育運(yùn)動(dòng)技巧，保證其動(dòng)作的標(biāo)準(zhǔn)性，需要學(xué)生不斷地練習(xí)才能達(dá)到一定的技術(shù)水平，也能讓學(xué)生真正靈活運(yùn)用運(yùn)動(dòng)技巧。小學(xué)生在體育課堂需要得到教師的鼓勵(lì)，這樣可以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生可以勇敢地嘗試體育運(yùn)動(dòng)，探索出體育運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，并且根據(jù)體育規(guī)律使得體育動(dòng)作更加規(guī)范化。對于體育的教學(xué)，體育理論知識(shí)應(yīng)該結(jié)合運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目共同開展，這樣學(xué)生才能在掌握理論知識(shí)的同時(shí)在體育運(yùn)動(dòng)中靈活運(yùn)用。這樣的教學(xué)方法符合“生本體育”的教學(xué)理念，體育教師成為學(xué)生體育學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。例如，在跳繩教學(xué)時(shí)，教師為了掌握學(xué)生的跳繩情況，課堂剛開始進(jìn)行跳繩的測試，有位男生在進(jìn)行跳繩測試時(shí)，對教師說自己腳崴了，不能進(jìn)行跳繩測試。但是教師發(fā)現(xiàn)該男生有點(diǎn)胖，并且說這些話時(shí)低著頭不敢看老師，臉都是紅的，教師發(fā)現(xiàn)該學(xué)生說謊。該男生由于肥胖，缺乏鍛煉，并且手腳很不協(xié)調(diào)，不會(huì)跳繩，害怕被其他同學(xué)嘲笑才會(huì)對教師說謊。三年級一位女學(xué)生因眼睛受傷休學(xué)一年，現(xiàn)在復(fù)學(xué)了，個(gè)子高、體重也比較重，一到練習(xí)跳短繩時(shí)就找各種理由，如鞋帶松、腳后跟疼、眼睛不舒服等，一磨蹭就是一節(jié)課。問了家長才知道孩子不會(huì)跳繩，上課時(shí)怕被其他同學(xué)嘲笑，只能用其他理由來搪塞。面對這樣的現(xiàn)象，教師應(yīng)不斷為這位學(xué)生加油，鼓勵(lì)該學(xué)生積極地嘗試，不要害怕犯錯(cuò)，教師在一旁做出正確引導(dǎo)，讓學(xué)生對跳繩動(dòng)作進(jìn)行思考，并不斷地嘗試跳繩，找到讓手腳協(xié)調(diào)的最好方法。剛開始這位學(xué)生的手總是比腳慢兩拍，手揮動(dòng)繩子，等繩子落在腳下時(shí)，腳才剛開始起跳，因此總是不能成功。經(jīng)過反復(fù)練習(xí)之后，學(xué)生能夠掌握繩子落地的節(jié)奏，學(xué)會(huì)了跳繩。這樣反復(fù)練習(xí)，可以加深學(xué)生的體育知識(shí)，提高學(xué)生的體育技能。因此，體育教師應(yīng)該善于觀察學(xué)生的情緒和心理，要鼓勵(lì)學(xué)生不要害怕犯錯(cuò)，積極地嘗試，找到運(yùn)動(dòng)技巧并加以鍛煉即可。

四、正確的教學(xué)評價(jià)

體育課堂上，教師對學(xué)生的正確評價(jià)和學(xué)生的體育水平有著很大的關(guān)系。因此體育教師應(yīng)注重對學(xué)生開展正確和全面的綜合評價(jià)方式，幫助小學(xué)生解決體育學(xué)習(xí)中的難題，進(jìn)而提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量。很多體育教師仍將期末最后的體育測試成績作為學(xué)生的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。這樣的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是不全面不合理的，體育測試成績只是一時(shí)之得，不能反映學(xué)生綜合體育水平，同時(shí)還對成績不好的學(xué)生造成不良的影響，打擊了這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。基于“生本體育”的教學(xué)理念，教師應(yīng)注重評價(jià)的內(nèi)容和方式，讓學(xué)生也參與到評價(jià)當(dāng)中。評價(jià)的目的是讓學(xué)生意識(shí)到體育學(xué)習(xí)中的不足和優(yōu)勢，并鼓勵(lì)全部學(xué)生都能參與到體育運(yùn)動(dòng)中，不用成績?nèi)ザx和分類學(xué)生。體育學(xué)習(xí)鍛煉的是學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，而運(yùn)動(dòng)能力的提升需要很長時(shí)間。體育應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)，為學(xué)生提供準(zhǔn)確的全面的評價(jià)可以幫助學(xué)生提高運(yùn)動(dòng)能力，從側(cè)面給予學(xué)生鼓勵(lì)和支持，讓學(xué)生積極參與到運(yùn)動(dòng)中。教師也可以通過評價(jià)更加了解學(xué)生的體育學(xué)習(xí)情況，制定更合理的教學(xué)計(jì)劃。

五、結(jié)語

小學(xué)體育教師應(yīng)堅(jiān)持“生本體育”的教學(xué)理念，豐富體育教學(xué)內(nèi)容，制定體育教學(xué)目標(biāo)，在實(shí)際的教學(xué)中不斷鼓勵(lì)學(xué)生勇敢嘗試，反復(fù)練習(xí)體育項(xiàng)目，并且對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做出合理的評價(jià)，提高學(xué)生的身體素質(zhì)的同時(shí)提升學(xué)生的綜合能力。