山東省壽光市壽光現(xiàn)代中學(xué) 孫金玉

在體育教學(xué)中融入游戲，能給學(xué)生創(chuàng)設(shè)出一個輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，還能有效引起學(xué)生的注意力，促使學(xué)生積極主動地參與體育教學(xué)的過程中。同時能加強學(xué)生的身體體能，提高體育課堂教學(xué)進度及教學(xué)質(zhì)量。

一、在高中體育教學(xué)中融入游戲的重要性

（一）有利于促進學(xué)生身心健康發(fā)展

在體育教學(xué)過程中融入游戲有助于幫助學(xué)生增強體質(zhì)，還能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中放松心情，保持身心愉悅，從而提升體育教學(xué)效率。但是，在目前體育教學(xué)中，尤其是在高中階段，學(xué)生學(xué)業(yè)繁重，面對著升學(xué)的壓力，不少教師對體育課程重視程度不夠，甚至體育課程被其他科目教師擠占。學(xué)生在體育方面無法得到很好鍛煉，對身心健康發(fā)展有很大影響。因此，在教學(xué)過程中，學(xué)校要加強學(xué)生體育方面的實踐，引導(dǎo)學(xué)生鍛煉身體，促進學(xué)生身心健康發(fā)展。體育教師可以融入游戲來輔助教學(xué)，減輕學(xué)生在其他學(xué)科上的學(xué)習(xí)壓力。另外，在體育中融入游戲需要學(xué)校支持，學(xué)校及教師也要積極地為學(xué)生創(chuàng)新體育游戲，讓學(xué)生在體育游戲中放松心情。在實施體育游戲的過程中還能有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生團隊協(xié)作的意識，增強學(xué)生的集體榮譽感，以此促進學(xué)生的身心健康發(fā)展。

（二）有利于激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣

在體育教學(xué)過程中融入游戲，還有助于激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。游戲是每個學(xué)生都樂于接受的一種教學(xué)手段，能讓學(xué)生全身心地投入體育教學(xué)的過程中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力。在體育中融入游戲還能讓學(xué)生充分發(fā)掘自身的潛能，緩解學(xué)生焦慮的情緒，使學(xué)生能快速地領(lǐng)悟到體育教學(xué)中的基本技能。因此，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)正確采用游戲進行教學(xué)，以游戲教學(xué)的方式來增加學(xué)生的興奮點，讓學(xué)生能在體育教學(xué)中保持心情愉悅的狀態(tài)，從而輔助其他科目的學(xué)習(xí)。

（三）有利于培養(yǎng)學(xué)生的良好品德

在體育教學(xué)的過程中融入游戲，能有利于幫助學(xué)生樹立良好的品德。首先，在體育游戲?qū)嵺`的過程中，游戲帶有一定的規(guī)則，需要學(xué)生自覺遵守，對培養(yǎng)學(xué)生遵守紀律的習(xí)慣起著非常重要的作用。其次，游戲一般需要多人參與，學(xué)生必須注重團隊間的互相配合，才能快速地達成最終的游戲目標，取得勝利。這樣，有利于培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識。最后，在體育游戲的過程中，一般是采用競爭的形式，有的游戲還具有智力與體力的難度，通過這些游戲還能快速激發(fā)出學(xué)生的學(xué)生潛能，培養(yǎng)學(xué)生的勇敢、機智等優(yōu)良品德。

二、高中體育教學(xué)中融入游戲的有效方法

（一）技能訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生對體育的學(xué)習(xí)興趣

俗話說“興趣是學(xué)生最好的教師”，只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能更好地促進學(xué)生不斷進步。只有學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，才能全身心地將精力投入學(xué)習(xí)，從而積極主動地去學(xué)習(xí)。在體育教學(xué)過程中，重點是培養(yǎng)學(xué)生的體能及技能兩個方面。但是學(xué)生步入高中后升學(xué)壓力增大，對體育方面的知識沒有引起重視，導(dǎo)致學(xué)生身體體能參差不齊。另一個原因是教師在體育教學(xué)過程中，墨守成規(guī)，對傳統(tǒng)的教學(xué)觀念緊抓著不放。如在訓(xùn)練學(xué)生體能的過程中，教師依舊讓學(xué)生反復(fù)地慢跑、跳躍等。長久以來，這種教學(xué)方式不僅無法提高學(xué)生對體育的學(xué)習(xí)興趣，還會使學(xué)生對體育課產(chǎn)生強烈的抵觸感，從而不愿意上體育課。因此，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)采用創(chuàng)新的教學(xué)方法，可以適當(dāng)為學(xué)生組織一場與體育有關(guān)的游戲，讓學(xué)生在游戲?qū)嵺`的過程中，增強身體素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣。如“拉起比勁”，增強學(xué)生人體向上的專項臂力，教師可以讓學(xué)生自行分成兩組，每十五人一組。游戲規(guī)則是兩組學(xué)生每輪派出一位代表，兩位學(xué)生面對面坐下，兩腳相抵，兩雙手拉緊。然后兩位學(xué)生同時向后拉，將對方拉起者為勝利。注意學(xué)生必須聽從教師口令后再統(tǒng)一往后拉，并且雙方學(xué)生要同時用力。互拉的過程中任何一位學(xué)生都不得松手，松手者視為失敗，活動時教師盡量選擇松軟的場地，避免學(xué)生摔傷。通過這種教學(xué)方法，不僅能激發(fā)學(xué)生對體育的學(xué)習(xí)興趣，還能有效地增強學(xué)生的臂力，從而打造高效的體育課堂。

（二）小組合作游戲，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作意識

在體育教學(xué)的過程中，許多游戲?qū)嵺`都是需要學(xué)生小組之間協(xié)作共同完成。對高中生來說，培養(yǎng)競爭協(xié)作的意識非常重要，因為高中生即將踏入社會，只有培養(yǎng)學(xué)生競爭協(xié)作的意識才能讓學(xué)生在今后的發(fā)展過程中，能更快地適應(yīng)社會發(fā)展。因此，教師在教學(xué)過程中，可以適當(dāng)?shù)貙⒂螒蛉谌塍w育教學(xué)中，積極培養(yǎng)學(xué)生競爭合作的團隊意識，促使學(xué)生能團結(jié)合作、互幫互助，從而實現(xiàn)高效的體育教學(xué)。

例如，教師可以為學(xué)生組織一場與體育教學(xué)有關(guān)的游戲，增強學(xué)生小組之間的合作精神，如“坐地起身”。游戲在開始前，教師首先要選擇一塊空地，然后把學(xué)生分為若干個小組，每一組四人。游戲規(guī)則是讓學(xué)生背對著背圍成一圈坐在地上，在雙手不撐地的情況下站起來，隨后依次加人數(shù)，每次增加兩人直至十人。在這個過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生堅持，多鼓勵學(xué)生，給學(xué)生增添自信心。通過這個游戲能有效地鍛煉學(xué)生團隊之間的配合能力，增強學(xué)生小組之間的合作精神，讓學(xué)生了解到合作的重要性。

（三）課堂結(jié)尾游戲，緩解學(xué)生運動疲勞

在體育教學(xué)過程中，長時間的體能運動會讓學(xué)生對體育課產(chǎn)生強烈的疲憊感。如果教師無法正確緩解學(xué)生的疲憊感，對今后的體育教學(xué)會產(chǎn)生不利的影響。因此，教師在教學(xué)過程中，要站在學(xué)生的角度，為學(xué)生著想，幫助學(xué)生降低體育過程中帶來的疲憊感。教師可以在體育課結(jié)束時為學(xué)生設(shè)計一場體育游戲。這不僅能幫助學(xué)生緩解體育運動帶來的疲勞感，還對今后的體育教學(xué)做好鋪墊。

例如，在體育課臨近末尾的時候，教師可以為學(xué)生設(shè)計一項體育游戲，如“雙人軍訓(xùn)”。每組兩人，背對背夾住一只排球，各人雙手橫握一把木槍，確定好誰為正面誰為背面，背面學(xué)生必須絕對服從正面學(xué)生。預(yù)備時呈體操隊形，正面人面對指揮員。游戲開始，指揮員可發(fā)出“立正”“稍息”“原地踏步”“向左（右、后）轉(zhuǎn)”“齊步走”“跑步走”“蹲下“起立”等口令，各組必須立即執(zhí)行，如果配合不默契，不慎掉球扣一分。接著游戲重新開始，難度和口令的變化速度可逐步增加，若干次后不失誤或失誤少的組為勝。在這個過程中學(xué)生都會全身心地投入精力，這不僅能緩解學(xué)生體育運動過程帶來的疲憊感，還能促進體育課堂的高效進行。

三、結(jié)語

總之，在高中體育教學(xué)的過程中融入游戲能達到輔助教學(xué)的作用，還能有效地激發(fā)學(xué)生對體育的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生競爭意識與團隊協(xié)作意識，幫助學(xué)生增強身體素質(zhì)，從而促進學(xué)生的身心健康發(fā)展。