音樂教師如何培養學生的行為習慣

王銳

（南京實驗國際學校 江蘇南京 210038）

引言

所謂良好的行為習慣，就是良好的學習、做人、做事的習慣和方式。俗話說：養成一種習慣需要21天。實際上一種良好的行為習慣是長期養成的，而不好的習慣瞬間就可以形成。良好的行為習慣，可以使學生終身受益，而不良的行為習慣，可能會導致學生一生一事無成。由此可見，良好行為習慣的培養是十分重要且必要的。小學音樂學習，不僅是為了讓學生學習音樂基礎知識，更是為了培養學生高尚的情操和良好的行為習慣，這就要求音樂教師要不斷創新音樂教學方法，引導學生學習有益的音樂，進一步促進學生良好行為習慣的培養，更能促使學生身體和心靈的全面健康成長，不斷地為國家培養德智體美勞全方面發展的優秀少年兒童。

一、音樂教育的重要性

我們一直在提倡素質教育，也在向著素質教育的目標努力，音樂教育正是素質教育必不可少的一部分，而且是非常重要的一部分，音樂教育可以潛移默化地影響和改變學生，培養學生的興趣愛好、審美能力，也可以陶冶學生的情操，而小學正是進行音樂基礎教育的最好時期，也是通過音樂教育培養學生良好行為習慣的最佳時期。所以，我們作為音樂基礎教育工作者應該十分重視自己崗位的重要性，充分發揮自己的各種優勢，熱愛自己的工作崗位，正確地引導孩子們熱愛音樂，享受音樂，從學習音樂中更快樂、更健康、更幸福地成長起來[1]。

1.音樂教育有利于學生明辨是非

音樂大多數都是美好的、積極向上的，可以讓學生緩解自身的壓力，舒緩內心的情緒，引導學生向美好的事物靠近，向往美好的、積極的人和事，進而引導學生樹立正確的是非觀、人生觀。音樂的奇妙之處還在于，它能夠促進學生一直保持初心，不被外界的物質所影響，美好音樂的長期陪伴，有利于培養學生辨別是非的能力。另外，隨著經濟一體化的深入發展，學生會有很多機會接觸到外來事物，很容易產生崇洋媚外的思想，積極向上、正能量的音樂能夠培養學生的愛國情懷，使學生通過音樂學習，學會區分是非、好壞，成為一個正直、善良的人，成為社會主義新的接班人[2]。

2.音樂教育有利于學生建立良好的人際關系

孩子進入小學又是進入一個完全陌生的環境，同學、老師、學校都是陌生的，很容易產生害怕的情緒，不敢與他人交流，對學生人際關系和學習都是十分不利的。性格開朗的學生可能會在一段時間后有所改善，而性格內向一些的學生可能會隨著時間的推移，越來越自閉，甚至會產生自卑的想法，不利于學生性格的培養，也不利于學生建立良好的人際關系。在音樂教育課堂上，氛圍相對比較輕松，教師可以有意引導學生與老師、同學進行溝通交流，鼓勵學生大膽說出自己的想法，分享自己的快樂，使自己融入集體，建立良好的人際關系[3]。

3.音樂教育有利于增強學生記憶力，開發智力

正如我們所知，人們主要使用的是左腦，而右腦開發的比例卻很低，人的左右腦的分工是不同的，我們平時的學習、生活主要都是通過左腦來實現的，而音樂、美術等抽象的藝術都是通過右腦來實現的，學生學習音樂有利于開發右腦。右腦的開發，可以使學生變聰明，思維清晰，記憶力也會逐漸增強。音樂教育還有助于學生集中注意力，可以更好地學習、思考。不僅如此，音樂教育還能培養學生的想象力，對抽象事物和知識有更好的理解，對學習能力、思考能力和創造能力的培養都是十分有利的[4]。

二、音樂教育的必要性

1.培養學生的學習態度

學生是學習的主體，但是在以往的教學中，幾乎都是以教師統一安排教授為主，往往忽略了學生才是學習的主體，沒有意識到只有學生有了學習的興趣和動力，才能真正學好，而只是一味地向學生灌輸知識，結果自然不盡如人意，往往是事倍功半。因此，音樂教師要轉變以往傳統的教學觀念，以學生為主體，重視學生的主體地位，引導學生對學習產生興趣，培養學生自主學習的意識，讓學生真正體會到音樂的美妙之處，如此才能有效提高學生的音樂素養，領略到音樂的美好[5]。

2.充分發揮課堂優勢

在傳統教學中，教師和學生都會想當然地認為課堂就是上課的地方，教師在課堂上為學生傳授知識，學生也要充分展現自身的潛能。音樂和其他科目不同，其他科目可以通過考試或者其他方法進行檢查，而音樂課不能如此，由于每個人的欣賞點和興趣點不同，就會有不同的想法，也就會有自己不同于他人的獨特之處。音樂課堂上只要維持秩序，而并不需要用統一的鑒賞標準來要求每一個學生。

3.拓展學生的音樂渠道，大膽嘗試新技術

隨著經濟的不斷發展，科學技術的發展也是突飛猛進，出現了許多新技術和新媒體，音樂教學中就可以運用這些新技術，讓學生可以欣賞到不同內容和形式的音樂，以便學生更好地找到自己喜歡的音樂類型[6]。

三、音樂課對學生行為習慣的影響

1.音樂課能夠激發學生學習興趣

我國古代著名的大教育家孔子曾說過：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。知道學習的人不如喜歡學習的人，喜歡學習的人不如以學習為樂趣的人，一句話就將學習的層次和興趣的重要性體現得淋漓盡致。只有有了學習的興趣才會有學習的動力，才會主動學習，否則只能是在老師和家長的督促下學習，兩者的效果和呈現的結果是截然不同的。音樂教育相對是比較輕松愉悅的，也是比較自由的，學生可以有自己的見解和想法，可以嘗試多種風格和形式，有利于學生發現自己的興趣所在，體會到學習的樂趣，有了學習的興趣，就會有動力自主學習。

2.音樂教育能夠激發學生學習的動機

動機，就是人想要去做一件事情的意愿和想法。動機往往和實際是分不開的，如果離開實際，動機也就不成立了。學生學習也是需要動機的，有的學生學習是為了獲得老師夸獎，或者家長的獎勵，或者是為了顯示自己的優越性，或者是為了通過考試，抑或是為了滿足自己的一些其他目的。想要達到自己的目的就要明白自己是為了什么而學習，有了動機，也就會有動力。學習的動機會直接推動學生自主學習，學習的效率也會提高[7]。

3.音樂教育能夠形成積極的思想情感

思想情感的主要來源是人們對事物的認知，有什么樣的認知就會產生什么樣的思想情感。但事實上，認知和思想情感不是具象的，也不是直接關聯的，往往會出現認知和思想情感脫離的情況，不利于學生健康心理和性格的養成，不利于學生的學習、生活、人際關系。音樂課堂上學生沒有壓力，和音樂教師之間的關系也比較融洽，師生關系比較和諧，學生更愿意和音樂教師進行交流溝通。音樂教師可以通過自己觀察和與學生的溝通，了解每一個學生，有意識地對學生進行思想情感引導，培養學生自信、樂觀的情感。

4.音樂教育能夠增強學生的意志力

意志力，就是人們一旦有了目標，無論遇到什么樣的困難和阻礙，都不會輕易放棄，一直朝著自己的目標而努力，最終克服困難險阻，達到自己的目標。人生從來都不是一帆風順，沒有人會一生平順，總是會遇到這樣那樣的困難和障礙，能否克服并度過這些困難，主要依靠的就是人的意志力，“只要功夫深，鐵杵磨成針”講的正是這個道理。學習自然也會遇到各種苦難，如果沒有意志力，很可能就會自暴自棄，所以，要培養學生的意志力。音樂都是有故事的，這些故事往往是很勵志的，音樂里的主人公往往也都是不屈不撓、勇往直前的，可以為學生提供學習的榜樣，因此利用音樂教育能夠增強學生的意志力，堅定信心，克服學習中的困難，終能學有所成[8]。

四、音樂教育培養學生良好行為習慣的常用措施

1.音樂教師要做好榜樣

與學生相處時間最長的就是家長和教師，教師是學生教育的主要參與人員，俗話說為人師表，就是教師要為學生做好榜樣和表率，受老師的影響，學生會不自覺地學習并模仿自己的老師。音樂教師要提高對自身的要求，嚴于律己，保持終身學習的習慣，為學生做表率，引導學生學習音樂，培養學生良好的品格，養成良好的行為習慣。

2.轉變教學方式，激發學生的學習興趣

老師一般在課堂教學的時候，通常開始是回憶復習上節課所學的內容，然后開始講這節課的新內容，時間久了，學生會覺得乏味、沒有新意，可能也會對學習失去興趣。教師要轉變這種傳統的教學方式，用學生意想不到的方式開始一堂課，引發學生的好奇心，激發學生的興趣。興趣是最好的老師，有了興趣就會有學習的動力，進而學會自主學習。音樂教師在進行音樂教學的時候可以適當激發學生的情感，讓學生與音樂作品產生共鳴，從而更好地理解音樂，學習音樂，從音樂中體會學習的樂趣所在[9]。

3.引導學生親身體驗音樂，學會欣賞音樂

音樂是美好的，但是只有真正聽懂音樂中所表達的含義，才能真正體會到其中的美好，否則只能停留在好聽或者不好聽的層面，更不要妄談欣賞。學生天生是一張白紙，需要家長和教師為他們畫上顏色，教師的善意引導能讓學生往好的方向發展。在音樂教學中，音樂教師可以選取旋律明朗、聲音悅耳的音樂作為切入點，讓學生體會其中的樂趣，充分發揮學生的想象力，親身體驗音樂，用美妙的音樂引導學生養成律己、自信的行為習慣。

4.適當給予學生鼓勵，樹立學生的信心

學生從小就學習唱兒歌，雖然那不是真正意義的音樂學習，但是可以使學生對音樂產生喜愛之情，愿意學習音樂。在音樂教育中教師要適當地鼓勵學生，讓學生有勇氣演唱，敢于和同學交流，善于表達自己。除了要鼓勵學生大膽地表達自己以外，音樂教師還要鼓勵學生不斷地創新，開發思維，享受自己創造的音樂的美好。

5.加強與學生家長的溝通

小學生在心理上會更信任父母，對父母也更有依賴性，相比之下，可能會覺得與老師之間有一定的距離，不夠親近，有很多事情不愿和老師溝通，因此老師要及時與學生家長溝通，及時了解學生的心理動向，以便對學生做及時的引導。音樂教師可以把課上教的音樂告訴家長，讓家長參與其中，共同尋找音樂中的樂趣，幫助學生形成積極向上的心態，進而培養學生良好的行為習慣。

6.引導學生自覺遵守紀律

俗話說：無規矩不成方圓。生活在社會上，就不是孤立的人，就要學會遵守身在其中的規則，小到課堂紀律，大到遵紀守法，都要遵守規矩。不積跬步無以至千里，從量變到質變，都是循序漸進的過程。音樂教師可以通過音樂作品，讓學生明白什么是紀律，為什么要遵守紀律，如果不遵守紀律會有什么樣的后果，進而明白自身擔負的責任，培養學生的責任感和良好的行為習慣。

結語

良好的行為習慣是好的品德和高尚情操養成的基礎，良好的行為習慣需要在長期的引導、培養下養成，教師要注重培養學生堅韌不拔、開朗、自信的性格，培養學生良好的行為習慣。音樂教師在音樂教學中，要善于運用音樂的魅力和特性，鼓勵學生樹立信心，建立正確的是非觀、價值觀，全面提升學生的素養，成為對社會、對國家有用的、全面發展的優秀人才。