情境創(chuàng)設(shè)在初中英語聽說教學(xué)中的應(yīng)用

山東省濱州市惠民縣大年陳鎮(zhèn)中學(xué) 李紅霞 馬慶泊

一般情況下，對處在初中階段的學(xué)生來說，不管是性格特征還是各方面的能力，都沒有達到一個成熟的狀態(tài)。因此，在英語這一門課程的學(xué)習(xí)過程中，教師的引導(dǎo)和環(huán)境的渲染顯得尤為重要。要想讓學(xué)生朝著正確的方向發(fā)展，教師必須與時俱進，在實際的聽說教學(xué)過程中運用各種科學(xué)合理的教學(xué)方法，不斷提高學(xué)生的英語水平和素養(yǎng)。多年的教學(xué)經(jīng)驗和實踐證明，創(chuàng)設(shè)良好的情境能極大地提高初中英語聽說教學(xué)的效率，它不僅能激發(fā)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣和熱情，還能在無形中提高學(xué)生的聽說能力以及英語水平。接下來，筆者就情境創(chuàng)設(shè)在初中英語聽說教學(xué)中的運用展開分析和研究。

一、初中英語聽說教學(xué)的現(xiàn)狀

從整體上來說，當(dāng)前初中生的英語聽說能力普遍都比較低。在實際的英語教學(xué)中，大多數(shù)的教師還是更加注重閱讀和寫作的教學(xué)，對聽說教學(xué)的關(guān)注度不高。這導(dǎo)致學(xué)生一旦遇到比較復(fù)雜的問題時，他們就會顯得非常無助，在實際的生活中他們也不能用簡單的英語口語進行基本的對話和溝通。無論是學(xué)生還是教師，新課標都對他們提出了更高的要求。學(xué)生作為祖國的花朵，是未來時代的接班人，是促進社會發(fā)展的主力軍。初中英語教師作為培養(yǎng)人才的關(guān)鍵人物，肩上的責(zé)任重大。在這樣的情況下，要想讓學(xué)生朝著正確的方向發(fā)展，教師必須注重初中聽說教學(xué)，運用科學(xué)合理的教學(xué)方法，在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)上不斷提高學(xué)生的英語水平和解決實際問題的能力，促進學(xué)生全面發(fā)展。實踐證明，創(chuàng)設(shè)良好的情境能極大地提升學(xué)生的英語聽說能力。因此，教師要根據(jù)初中生的實際特征和現(xiàn)實情況將良好的情境科學(xué)合理地融入聽說教學(xué)中。在實際的英語聽說教學(xué)中，教師應(yīng)該不斷加強與學(xué)生之間的互動，充分調(diào)動學(xué)生的聽覺和視覺，從而讓學(xué)生的大腦得到運轉(zhuǎn)，使學(xué)生能在教師營造的氛圍中獲得身臨其境的體驗。總的來說，教師應(yīng)該利用有限的教學(xué)資源和設(shè)備，創(chuàng)造形象生動的教學(xué)情境，充分激發(fā)學(xué)生的興趣，從而達到理想的教學(xué)效果。

二、初中英語聽說訓(xùn)練中創(chuàng)設(shè)情境的意義

新課程改革中提到，要將優(yōu)化學(xué)生情感、態(tài)度和價值觀作為教學(xué)目標之一。在初中英語聽說教學(xué)中創(chuàng)設(shè)良好的情境則是充分踐行這一教育目標的有效手段。首先，將良好的情境融入實際的英語聽說教學(xué)過程中能在最大程度上吸引學(xué)生的眼球，激發(fā)學(xué)生對聽英語和說英語的興趣和熱情，從而使他們的注意力充分集中到英語課堂上。其次，將良好的情境融入實際的英語教學(xué)中能極大地提升學(xué)生的聽說能力和學(xué)習(xí)能力。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，無論是課堂上的學(xué)習(xí)，還是課后的拓展或者是作業(yè)，初中生一直處在一種機械化的狀態(tài)下。而將良好的情境融入實際的聽說訓(xùn)練中能讓學(xué)生進行感知活動，然后再進行語言活動，這樣一步一步循序漸進，才能充分地挖掘?qū)W生在各個方面的潛能。

情境教學(xué)最大的特點就是注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的擬真環(huán)境。這種環(huán)境不但能讓學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿好奇，而且能使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中體驗學(xué)習(xí)的樂趣。比如，在實際的教學(xué)過程中，教師可以通過引導(dǎo)學(xué)生假想自己是對話中的主人公，去體驗主人公所處的環(huán)境。這樣一來，學(xué)生不僅能加深對句子的記憶和理解，還能體會句子表達出來的含義甚至是情感。實踐證明，將良好的情境融入實際的聽說教學(xué)中不但有利于加深學(xué)生對英語知識的記憶和理解，而且有利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率。情境教學(xué)不僅僅注重對英語知識內(nèi)容的講解，更重要的是，它還能充分調(diào)動學(xué)生的口、耳、眼、鼻、腦，甚至四肢，使學(xué)生全方位地感知學(xué)習(xí)對象。此外，情境是提高學(xué)生英語水平的重要工具。無論是在平時所學(xué)知識的語境里，還是在實際的英語聽說測試和考試中，都可以看出創(chuàng)設(shè)情境的重要性。

三、情境創(chuàng)設(shè)在初中英語聽說教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）引入生活情境，鍛煉學(xué)生的實踐能力

知識來源于生活，最終也應(yīng)該回歸生活、運用于生活。因此，在實際的聽說教學(xué)中，教師也應(yīng)該積極將生活情境科學(xué)合理地融入課堂聽說教學(xué)中，進而不斷鍛煉和提升學(xué)生的實踐能力。為初中英語聽說課堂創(chuàng)設(shè)良好的生活情境可以幫助學(xué)生在熟悉的氛圍中大膽實踐，喚醒他們已有的認知經(jīng)驗，輕松地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，這對發(fā)展他們的語言綜合實踐能力具有重要的意義。例如，教師通過讓學(xué)生扮演各種角色，如醫(yī)生和病人、買家和賣家、領(lǐng)導(dǎo)和職工等，達成聽力訓(xùn)練以及英語對話的目的。在這個過程中，教師需要指導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)到的詞匯靈活地運用到雙方的對話當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識完成任務(wù)。為幫助學(xué)生更好地拓展知識，教師還應(yīng)該鼓勵學(xué)生利用所學(xué)到的英語知識創(chuàng)新句子，使得學(xué)生能自由發(fā)揮，進行深層次的訓(xùn)練。值得注意的是，教師還可以盡可能地打造生活化的情境，讓學(xué)生在熟悉的情境中接收英語知識，這樣一來，學(xué)生的記憶也將更加深刻。將生活情境融入實際的英語聽說教學(xué)中，不但能將學(xué)生所掌握到的英語知識與實際生活相聯(lián)系，而且對學(xué)生聽說能力的培養(yǎng)和提升有極其重要的促進作用。

（二）營造聽說意境，強化理論知識的講解

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體設(shè)備已經(jīng)成為很多教師必備的教學(xué)設(shè)備。多媒體設(shè)備不僅能儲存各種豐富的教學(xué)資源，還可以調(diào)動人的各種感官。因此，在實際的英語聽說教學(xué)中，教師應(yīng)該充分應(yīng)用多媒體設(shè)備中的音頻播放、圖片播放以及視頻播放等功能，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個真實的情境，讓學(xué)生在多媒體營造的情境中，不斷強化自身對理論知識的記憶和理解，為聽說訓(xùn)練和聽說能力的提升打下堅實的基礎(chǔ)。這樣學(xué)生才能產(chǎn)生情感共鳴，并為他們對英語這門學(xué)科的總體了解和感悟提供基礎(chǔ)條件。

（三）設(shè)置懸念情境，增強學(xué)生的探知欲望

對還處在初中階段的學(xué)生來說，他們的好奇心相對來說是比較重的。教師可以充分考慮到初中生的這一特征，在實際的聽說訓(xùn)練中為他們設(shè)置適當(dāng)?shù)膽夷睿M而激發(fā)他們的求知欲，不斷地拓展學(xué)生的思維，培養(yǎng)和提高他們的創(chuàng)新意識。在懸念情境中，教師要發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，促進學(xué)生思維能力的提升，逐步將他們引入深層次的學(xué)習(xí)中，從而提高英語教學(xué)效率。值得注意的是，在設(shè)置懸念時，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和認知水平等實際特征設(shè)計出難度適當(dāng)?shù)囊蓡枺缓笠徊揭徊揭龑?dǎo)學(xué)生進行深入性的探究，從而促進學(xué)生思維能力的發(fā)展，提升他們的聽說質(zhì)量和效率。

（四）構(gòu)建知識情境，提高學(xué)生的綜合能力

我們都知道，初中英語內(nèi)容中的語法內(nèi)容是相當(dāng)多的，不僅如此，很多語法可以通過一定的方法轉(zhuǎn)變。在平時的運用中，可以用幾種方法進行表達英語的一種含義。因此，在實際的英語聽說教學(xué)中，教師一定要在無形中不斷地提高學(xué)生運用所學(xué)知識的靈活性，不僅要讓他們做到學(xué)以致用，還要引導(dǎo)他們學(xué)會舉一反三。因此，為達到理想的教學(xué)目的，教師可創(chuàng)設(shè)出含有不同知識的情境，結(jié)合所給出的關(guān)鍵詞讓學(xué)生自由發(fā)揮，這樣不僅有助于學(xué)生構(gòu)建系統(tǒng)化的知識結(jié)構(gòu)，提升他們學(xué)習(xí)的效率，還有利于發(fā)展他們的創(chuàng)新思維。

四、結(jié)語

創(chuàng)設(shè)情境是轉(zhuǎn)變原有傳統(tǒng)教學(xué)模式的重要方法，是始終堅持以學(xué)生為本的高效課堂教學(xué)手段。總而言之，將情境教學(xué)法融入實際的初中英語聽說教學(xué)中能極大地提升學(xué)生的聽說能力和英語水平。因此，作為一名初中英語教師，要通過不斷的嘗試，使情境的創(chuàng)設(shè)能在實際的聽說課堂教學(xué)中產(chǎn)生積極的影響。