核心素養(yǎng)視角下的主題班會校本課程化探索與實踐

甘肅省永昌縣第一高級中學(xué) 杜數(shù)學(xué)

主題班會校本課程化是一個全新的研究領(lǐng)域，旨在將主題班會校本課程化，實現(xiàn)全員育人，全過程育人以及協(xié)同育人，通過全校性同主題、同目標(biāo)、同步化的主題班會，在全校范圍內(nèi)營造良好的德育氛圍，產(chǎn)生更佳的德育效用。班會的主題主要為：在高中學(xué)習(xí)和教學(xué)中學(xué)生共同關(guān)心、感興趣的問題；學(xué)生之間認(rèn)識有分歧，或者問題比較大的的問題；在教育教學(xué)中班集體中產(chǎn)生的主要較重大的問題等。要求是中心思想明確，班會的內(nèi)容豐富集中；不能脫離專題，要切合學(xué)生需要，必須要班級成員共同參與；具有教育性、知識性和趣味性；在班會前讓主持人充分準(zhǔn)備，能夠盡可能發(fā)揮每個主持人的專長、愛好和創(chuàng)造性，能夠讓班會形式活潑生動，進(jìn)程要安排緊湊，氣氛和諧等。最終目的是達(dá)到提高認(rèn)識、發(fā)展個性、愉悅生活、促進(jìn)良好班風(fēng)形成等目的。甘肅省永昌縣第一高級中學(xué)（以下簡稱“永昌一中”）堅持將核心素養(yǎng)培養(yǎng)融入校本課程化的主題班會，一方面堅持立德樹人，另一方面實現(xiàn)對學(xué)生核心素養(yǎng)的綜合全面培養(yǎng)。作為一名班主任，堅持貫徹和落實學(xué)校的德育管理方針，巧妙地將核心素養(yǎng)融入主題班會，收效明顯，現(xiàn)分享如下。

一、開展時事政治主題班會，強(qiáng)化學(xué)生責(zé)任擔(dān)當(dāng)

高中生處于青少年向成年的過渡階段，他們是國家未來的建設(shè)者，要培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)情懷，以國家發(fā)展和社會繁榮為己任，不僅要關(guān)注自身學(xué)業(yè)和個人發(fā)展，更要關(guān)注時事政治，切不可“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”。

在班會教育者認(rèn)真確立主題，做到有計劃性，主題班會有目標(biāo)才能必須有計劃性、有嚴(yán)密的安排步驟，教師和主持人都不能隨意而發(fā)。班會的教育性和計劃性，以及實時性三者是統(tǒng)一的。首先，班會專題要根據(jù)學(xué)生不同年齡階段的特點，有計劃、有步驟地設(shè)計出一個能達(dá)到目標(biāo)的總體方案。其次，對所在學(xué)校的學(xué)生要有一個正確的掌握，能夠有針對性的，具體的進(jìn)行安排，所以班會主題要達(dá)到目標(biāo)，要求班會活動必須要有一個總的計劃。對組織每一次班會要有一個具體的計劃，比如每周的班會選擇什么樣的主題，應(yīng)該讓主持人或老師采用哪些內(nèi)容和形式，最終達(dá)到什么教育目的等等。有了計劃，主題班會就會目標(biāo)明確，才能進(jìn)行順利，進(jìn)程具有連貫性，能夠較好地達(dá)到預(yù)期目的。永昌一中十分注重對學(xué)生時政意識的培養(yǎng)，不僅訂閱了一系列時政報刊、雜志，還為留校生晚自習(xí)時播放《新聞聯(lián)播》節(jié)目，為學(xué)生提供掌握最新時政要聞的載體。國家重大時政是學(xué)校的有效主題班會資源，其時效性強(qiáng)，影響力廣，學(xué)生普遍關(guān)心，能產(chǎn)生情感共鳴。作為班主任，堅持每日讀報并收看新聞類節(jié)目，第一時間掌握國內(nèi)時政要聞，挖掘有價值的時政信息資源，提供鮮活的班會主題素材。

如2020年9月8日的央視《新聞聯(lián)播》節(jié)目播放了全國抗擊新冠肺炎疫情表彰大會在北京人民大會堂隆重舉行的時政要聞。表彰大會上，中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習(xí)近平向國家勛章和國家榮譽(yù)稱號獲得者頒授勛章獎?wù)虏l(fā)表重要講話。筆者組織學(xué)生認(rèn)真收聽了這則新聞，并仔細(xì)聆聽了習(xí)主席的重要講話。第二天，學(xué)校召開專門會議，確定開展全校性的“后疫情時代的中學(xué)生責(zé)任擔(dān)當(dāng)”，本次主題班會是在學(xué)校年中“抗擊疫情，從我做起”德育主題班會的延續(xù)和升華，旨在培養(yǎng)學(xué)生的國家認(rèn)同感以及責(zé)任使命感。

在組織與策劃主題班會的過程中，分三大流程：—是重溫中國“抗疫”精神，通過圖文聲像結(jié)合的視音頻資料的剪輯，讓學(xué)生觀看抗擊疫情過程中的無數(shù)感人瞬間，再次激起學(xué)生的情感波瀾。二是暢談對抗擊疫情表彰大會的體會，增強(qiáng)學(xué)生的國家認(rèn)同感和愛國情懷。三是著眼當(dāng)下，思考自身責(zé)任擔(dān)當(dāng)。在外防輸入、內(nèi)防反彈的“后疫情”時代，每個學(xué)生都不能有任何的麻痹懈怠，通過討論交流，分享作為學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)——注意做好防范措施；外出佩戴口罩；勤洗手，注意個人衛(wèi)生；少去人群集聚場所，防范感染等等。這樣，班級德育主題班會的價值就得到了最大限度的彰顯。

時事政治主題班會作為對學(xué)生進(jìn)行時事教育以及德育教育的重要素材，成為永昌一中的“保留性”班會素材，學(xué)生人人關(guān)心時事，心系國家和社會，樹立起了責(zé)任意識和擔(dān)當(dāng)情懷。

二、開展心理健康主題班會，培養(yǎng)學(xué)生健全人格

社會發(fā)展快，每個人都要適應(yīng)現(xiàn)代社會，要適應(yīng)就必須學(xué)會競爭，競爭是無處不在的，無時不有的，每個人都要直面不同的人生，也要善待每一次的成功和不同的失敗，也能夠在鮮花和掌聲中不為所動，在坎坷和人生的挫折中樂然不到，能夠駕馭自己的聰明才智，知道付出有回報，用自己的汗水和努力去拼搏，學(xué)會在艱難中為自己喝彩，全省示范性高中的高三學(xué)生面臨著高考的激烈競爭，也面臨著來自不同層面，比如社會、學(xué)校、家庭、同學(xué)和自身等方面的壓力，每天都不堪重負(fù)，產(chǎn)生各種心理問題，高中生心理健康教育是為學(xué)生身心發(fā)展保駕護(hù)航的重要載體。高中生面臨著身心發(fā)展、學(xué)業(yè)壓力、人際交往、青春早戀、父母代溝等諸多方面的壓力與困惑，加之即將面臨人生重要轉(zhuǎn)折點的高考，他們所承受的心理壓力是巨大的，心理問題也與其他年齡段群體更多、更突出。永昌一中一貫重視對學(xué)生的健康心理引導(dǎo)教育，并將其作為主題班會的校本化課程素材。

一是對留守學(xué)生的情感關(guān)懷。永昌縣作為一個典型的人口遷出大縣，學(xué)生的留守比例長期保持在60%以上，留守學(xué)生的心理健康問題是一個不容忽視的問題。留守學(xué)生缺乏父母的陪伴與關(guān)懷，很多人存在內(nèi)心敏感、孤僻麻木、情感脆弱、自我否定等心理問題，嚴(yán)重者甚至患有不同程度的心理疾病。筆者在重要節(jié)假日舉行節(jié)日主題班會，開展富有節(jié)日特點的活動，如在中秋節(jié)前一天舉行“班級是我家，師生共團(tuán)圓”的中秋主題班會，師生一起吃月餅、賞桂花、進(jìn)行詩歌朗誦以及才藝表演，給留守學(xué)生帶來了家的溫暖。

二是針對學(xué)生的心理困惑進(jìn)行班會討論。高中生面臨著各種各樣的心理困惑，如果得不到及時的宣泄與排除，會集腋成裘，一旦超出他們的承受能力將引發(fā)各種心理問題。心理困惑的消除最有效的方法就是溝通交流。班主任可以開展主題班會，讓學(xué)生大膽地敞開心扉，將自己的內(nèi)心困擾說出來。針對有的問題設(shè)計個人隱私，筆者采取匿名紙條的方式，把同學(xué)們不便公開的問題收集上來，逐一讀出，再讓學(xué)生們集體討論交流。如有學(xué)生說：“我父母離婚了，后媽對我還挺好的，但是我還是不能接受她，怎么辦？”有學(xué)生說：“我和好朋友吵架了，并不是什么大不了的事，也無所謂誰對誰錯，她不主動和我說話，我要主動和她打招呼嗎？”……類似的關(guān)于父母溝通、交際困惑等困擾大家的問題一一呈現(xiàn)，得到學(xué)生的心理和情感共振，討論十分熱烈，學(xué)生參與積極性高。在融洽的心理溝通交流中，學(xué)生的心理問題得到了有效解決，促使其快樂學(xué)習(xí)、健康生活。

三、開展生涯規(guī)劃主題班會，指引學(xué)生發(fā)展方向

普通高中的學(xué)生，隨著現(xiàn)在新的高考制度，必須學(xué)會思考自己的將來，為自己的前途進(jìn)行規(guī)劃，在人生的道路上有很多風(fēng)景也有很多誘惑，如何把握普通的高中生活至關(guān)重要，高中三年也是充滿機(jī)遇的平臺，如果誰抓住了機(jī)遇，你便有可能成就人生的輝煌。但機(jī)遇不是癡情每一個人，只垂青于對人生有準(zhǔn)備的人，只有準(zhǔn)備充分的人才能得到命運(yùn)之神的惠顧和癡情，所以對于高中生來說，特別是高中三年人生關(guān)鍵的深刻，非常有必要在高中生活之中進(jìn)行一次好的規(guī)劃，高中班會特舉辦“規(guī)劃高中人生生活，明確高中人生的奮斗目標(biāo)”的主題班會。李開復(fù)說過：“人生需要設(shè)計，職業(yè)需要規(guī)劃，有規(guī)劃的人生就會精彩、輝煌，有規(guī)劃的職業(yè)就會做大做強(qiáng)，創(chuàng)造一番事業(yè)。”生涯規(guī)劃教育是極為重要的，對學(xué)生專業(yè)方向的選擇、高考志愿填報、高等教育方向以及將來從事的職業(yè)乃至整個人生都產(chǎn)生至關(guān)重要的影響。很多高中生沒有明確的目標(biāo)方向，對自己亦無清楚的認(rèn)知。永昌一中本著對學(xué)生人生負(fù)責(zé)，讓學(xué)生活出自我的理念，將生涯規(guī)劃教育納入主題班會校本課程，各年級都要舉行不少于一次的生涯規(guī)劃主題班會活動。

一是認(rèn)識自我，悅納自我。每個學(xué)生都是獨(dú)特的生命個體，都有自己的優(yōu)勢智能領(lǐng)域。生涯規(guī)劃教育的第一步，就是讓學(xué)生正確地認(rèn)識自我并悅納自我。以“高中生涯規(guī)劃之認(rèn)識自我”為主題開展班會，制作“性格特長圈一圈”的表格，引導(dǎo)學(xué)生從性格特點、發(fā)現(xiàn)興趣、能力自測、價值取向四個方面進(jìn)行自我評價，幫助學(xué)生從性格、興趣、能力、價值等幾個方面認(rèn)識自我，完善對自我的認(rèn)識。學(xué)生在正確認(rèn)識自我的基礎(chǔ)上能夠思考適合自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)與方向，并制定初步的人生理想與發(fā)展規(guī)劃。

二是認(rèn)識職業(yè)，規(guī)劃人生。對很多高中生而言，職業(yè)距其很遙遠(yuǎn)，但是文理科選擇、特長培養(yǎng)以及志愿填報等都與其職業(yè)發(fā)展息息相關(guān)。因此班主任應(yīng)本著對學(xué)生人生發(fā)展負(fù)責(zé)的態(tài)度，開展生涯規(guī)劃主題班會，幫助學(xué)生認(rèn)識職業(yè)并制定職業(yè)計劃。以“遇見未來的自己”主題開展班會活動，從10年后的我、20年后的我兩個時間節(jié)點，圍繞工作城市、從事職業(yè)、職場目標(biāo)、我的收入、閑暇時光等多個維度進(jìn)行問卷調(diào)查，讓學(xué)生提前思考自己的未來職業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)劃意識。

生涯規(guī)劃主題班會對明確學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)、發(fā)展方向有重要意義，能為學(xué)生高中階段的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供清晰的方向和強(qiáng)大的動力，幫助學(xué)生實現(xiàn)人生理想，活出出彩人生。

四、開展學(xué)習(xí)交流主題班會，促進(jìn)學(xué)生共同成長

對高中生而言，學(xué)習(xí)是第一要務(wù)，也是其本職工作。核心素養(yǎng)之自主發(fā)展強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)不是閉門造車，而需要多學(xué)習(xí)、多交流、多借鑒，取人之長、補(bǔ)己之短。筆者在班主任工作中，堅持以學(xué)生影響學(xué)生、以學(xué)生帶動學(xué)生，在學(xué)習(xí)交流主題班會中促進(jìn)學(xué)生共同進(jìn)步。

在學(xué)習(xí)交流主題班會中，邀請各學(xué)科成績名列前茅的學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗，給其他學(xué)生提供有益的參考和幫助。如有學(xué)生作文訓(xùn)練和考試都能取得很高分?jǐn)?shù)，我就讓他們圍繞寫作談?wù)勛约旱暮玫慕?jīng)驗和方法；有的學(xué)生英語單詞積累得多，我就讓他們說說單詞記憶的實用策略；有的學(xué)生寫得一手漂亮的字，我就讓他們講講其書法是如何練成的等等。不僅僅是本班學(xué)生，也可以邀請同校同年級在某些方面特別優(yōu)秀出眾的學(xué)生到班級作學(xué)習(xí)經(jīng)驗分享匯報。在學(xué)習(xí)交流主題班會中，優(yōu)秀學(xué)生將好的學(xué)習(xí)心得體會與同學(xué)們分享，開展師徒結(jié)對的幫扶性互助學(xué)習(xí)小組，先進(jìn)帶動后進(jìn)，最終實現(xiàn)共同進(jìn)步。學(xué)習(xí)交流主題班會營造了勤學(xué)上進(jìn)的班級風(fēng)尚，營造了你追我趕、追求進(jìn)步的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)了班級的學(xué)習(xí)和學(xué)生的進(jìn)步。

總之，主題班會校本課程化是增強(qiáng)班級主題班會協(xié)同效應(yīng)的有益嘗試與重要方法，同時也是對學(xué)校校本課程的進(jìn)一步豐富，是構(gòu)建學(xué)校特色教育體系的重要途徑。在此過程中，不僅要立好德、樹好人，而且要立足于學(xué)生發(fā)展所需的關(guān)鍵能力和必備品格的核心素養(yǎng)的融合。班主任作為班級管理者，也作為學(xué)校校本課程的實施者，要自覺將核心素養(yǎng)滲透到主題班會中，將班會打造成落實學(xué)校校本課程，推薦核心素養(yǎng)落地的陣地。