如何有效開展小學體育排球課堂教學

山東省威海市碼頭小學 張家瑋

排球運動趣味性足，小學體育教師有效引導學生參與到排球學習和訓練中，不僅能活躍體育課堂教學氣氛，還可以使學生扎實掌握相關的技術動作，并有效提高身體素質。教師只有應用新穎的教學方式開展教學，才會使學生在快樂學習的同時，高效掌握排球技術。

一、通過有效熱身，提升學生的運動熱情

熱身環節是學生高效進行體育運動的關鍵，不僅可以激發學生的運動熱情，還會使學生的肢體得到適當舒展與鍛煉，進而使學生以飽滿的熱情投入體育運動的學習和訓練中。而在一些小學體育課堂教學上，一些教師所應用的熱身方式往往僅是簡單的壓腿、擴胸等動作。長此以往，學生會感到乏味，不僅不利于激發學生對排球運動的熱情，還會使教學質量受到一定的影響。因此，體育教師需要創新熱身環節的內容。教師可以結合學生的性格特征，將熱身與游戲巧妙地融合在一起，使學生在娛樂的同時，又達到了熱身的目的。

比如，教師在體育課上讓學生學習排球的“發球”動作，在熱身環節，便可以選擇帶有跳躍性動作的游戲。而且，游戲的動作強度不宜過高，這樣才會使學生在熱身環節不消耗過多體力的前提下，達到熱身、激發學生對排球運動興趣的目的。對此，體育教師需要在課前科學設計游戲，可以是在某個游戲的基礎上進行改良，也可以是直接創新游戲。如“兔子跳”游戲，不僅具有一定的跳躍性，而且運動的強度也較低。同時還可以有效鍛煉學生的肢體關節，使學生的關節更加柔韌。教學活動開始前，教師可以一邊與學生溝通，一邊向學生講明游戲的玩法：“同學們，今天我們來學習一種新的熱身運動，你們說好嗎？”學生聽后，便會感覺十分好奇。此時，教師再說：“今天我們來玩一個游戲，用它代替熱身，你們說好嗎？”學生聽后便會十分開心，而且情緒高漲。接下來，教師再說：“游戲的名字叫作‘兔子跳’，但和以往的玩法有所不同，不僅要跳，還要邊跳邊傳球。當我們向后跳躍時，便雙手托球，當我們向前跳躍時，便將球舉過頭頂。接下來，五人一組，每組一個球，看哪一組做得準確。你們說好嗎？”學生聽后，便會十分開心地投入游戲中。同時，這也會有效促使學生以飽滿的熱情投入接下來的動作學習和訓練中。

二、應用游戲幫助學生掌握規則

排球運動是一項十分有趣且靈活性較強的體育運動項目，不僅需要學生加以掌握相關的動作技術，還要讓學生清楚其中的規則，才能使學生高效進行運動訓練，并掌握動作要領。而小學階段的學生，天性活潑、好動，教師若一味地向學生講解相關的規則，便會令學生產生枯燥感，并影響學生對規則的記憶。鑒于此，教師可以將排球運動的規則與趣味游戲相結合，不僅可以使學生更加清晰地記憶，還可以增加排球教學趣味性，進而讓學生愛上學習其中的規則。

教學前，教師可以利用網絡技術將排球的各項規則制作成不同的圖片。在學生經過熱身運動后，教師可以先讓學生簡單的休息調整。之后，教師再對學生說：“今天，我們來學習一下排球。學生，你們喜歡排球嗎？”學生聽后，便會有不同的回答。此時，教師要有效引導對排球運動興趣不濃厚的學生，逐漸對排球產生興趣。教師可以先向學生講解排球運動的比賽場、欄網等硬件設施。然后，教師再對學生說：“學生，每一種運動都有專業的規則，現在我們來學習一下排球的規則。”接著，教師便可以逐漸導入相關內容。當學生對規則有一定的了解后，教師再引入游戲：“同學們，這里有一些卡片，上面有不同的規則。現在我們來玩一個游戲，教師拿出一張卡片后，哪名學生可以快速回答出卡片上記錄的規則的具體含義，即獲勝，并且獲勝的學生獲得‘記憶能手’的稱號，你們說好嗎？”學生既可以玩游戲，又可以獲得贊賞的稱號，便會十分開心地回答教師：“好的。”接下來，教師便可以帶領學生融入游戲中。在此過程中，教師可以根據學生記憶規則的情況，靈活調換卡片，這樣便可以使學生充分融入游戲中，此外，還可以幫助學生扎實掌握記憶排球運動的規則，促使學生以后更好進行排球訓練。

教師通過游戲的方式，幫助學生掌握排球運動的規則，不僅可以使體育課堂更具趣味性，還可以有效提高學生的學習效率。學生牢固掌握排球運動的規則后，才會更好地參與實踐訓練，從而提高學生的技術水平。

三、利用游戲鞏固排球技術動作

在小學體育課堂教學中，教師除了讓學生掌握排球運動的規則外，還要讓學生掌握發球、墊球等動作。教師在教授完學生具體的操作方法后，對學生進行有效訓練，使學生靈活運用相關動作，并掌握其中的要領。但在現實教學中，一些體育教師通常采用乏味的專項訓練，容易使學生產生疲憊感，進而影響學生訓練的質量。這就需要教師轉變訓練和教學的思路，創新排球運動訓練方式，使學生積極投入訓練中。

比如，要讓學生掌握排球“發球”的技術動作，教師若向學生介紹完具體的發球動作和姿勢動作后，直接讓學生進行練習，難以令學生產生興趣度。所以教師可以先講解這一動作：“發球時，一只手先將球平穩向上拋起，另一只手和手臂……分為旋轉發球、高吊發球和飄球。”然后，教師再親自為學生進行示范，使學生對這些動作有入微的了解。接下來，教師再讓學生分別練習一下。當學生掌握基本動作和注意事項后，教師便可以引入游戲，幫助學生進行訓練。教師可以先對學生說：“同學們，現在我們來玩一個游戲，先分成三組，并分別站在欄網前，哪一組學生標準快速地完成旋轉發球動作，即獲勝。”當學生清楚規則后，教師便可以將學生進行分組。教師既可以讓學生自由選擇組員，也可以按學生的身高進行分組。當學生經過簡單游戲基本掌握這種發球動作后，教師再用同樣的游戲訓練學生高吊發球和飄球動作。這樣不會使學生產生乏味感，而是會使學生感覺到有趣。同時，學生在參與游戲的過程中，教師還可以具體了解學生對動作的掌握程度。教師在此基礎上對學生在進行針對性的訓練，便會大幅提高學生的訓練質量，使學生扎實掌握其中的要領，進而更好地進行排球訓練。

教師利用游戲加強對學生的排球訓練，不僅能有效提高學生的訓練熱情，還可以幫助學生鞏固相關的動作技術和姿勢，進而使學生體驗到參與排球運動的樂趣，并喜歡上排球運動。

四、利用多媒體激發學生對排球的興趣

小學階段的學生，對許多新鮮事物的了解并不詳細，他們通常對簡單、直觀的事物更感興趣。教師若直接向學生講解排球這項體育運動難以激發他們對這一運動的興趣，同時也會影響學生的學習效率。所以教師可以在體育課堂上，將排球運動生動展現在學生面前，再向學生講解相關動作，便會使學生充分清楚這項運動，進而激發學生對排球的興趣，并積極投入學習和訓練中。

這就需要教師在課前做好充分的準備，將一些排球的精彩比賽制作成課件，引入課堂教學中。但前期教師要先讓學生對排球運動有所了解，才會使學生積極主動地觀看比賽，進而有效激發學生對排球的興趣。教師可以先問學生：“同學們，你們接觸過排球嗎？”學生由于年齡較小的原因，多數會回答“沒有”。此時，教師一邊拿出排球一邊對學生說：“同學們，排球是一項十分有趣的運動，將球擲進對方的場地便可以得分，而且可以幫助我們鍛煉身體的靈活性……”之后，教師再為學生播放課前準備的比賽課件。學生便會在教師的引導下，對排球產生興趣。當學生情緒高漲時，教師再說：“同學們，想要像運動員一樣擁有超群的排球技術嗎？”學生通過觀看比賽，已經對排球運動產生好感，經過教師的引導，便會積極回答“想”。此時，教師再對有關排球的知識開展教學和訓練，便會使學生積極主動地投入其中，進而達到理想的教學效果。

教師利用多媒體播放排球比賽激發學生的興趣，不僅可以使學生樂于去學習排球，還可以使學生越來越熱愛排球運動，有效鍛煉學生的體能，提高學生的身體素質和肢體協調性。

五、結語

總而言之，小學體育教師要想有效開展排球運動教學，不能忽視學生對排球的興趣和熱情，這樣才會使學生積極參與到學習和訓練中。同時，教師要注重創新排球訓練方式，不僅要讓學生得到充分的訓練，還要讓學生快樂地參與其中，這樣才會有效提升小學體育排球課堂教學質量。