醫(yī)學(xué)院校思政課教學(xué)體系構(gòu)建—以中國近現(xiàn)代史綱要課為例

張夢婷，張 萍

（1.北京師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院，北京 100875；2.皖南醫(yī)學(xué)院馬克思主義學(xué)院）

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治理論課教師座談會(huì)上指出：思政課是“落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程”，“我們辦中國特色社會(huì)主義教育，就是要理直氣壯開好思政課，用新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想鑄魂育人”[1]。中國近現(xiàn)代史綱要課程（以下簡稱“綱要課”），作為高校四門必修思政課之一，承擔(dān)著立德樹人的重要職責(zé)。習(xí)近平總書記說： “歷史是最好的教科書。學(xué)習(xí)黨史、國史，是堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會(huì)主義、把黨和國家各項(xiàng)事業(yè)繼續(xù)推向前進(jìn)的必修課。這門功課不僅必修，而且必須修好。”[2]但不可否認(rèn)的是，目前綱要課在教學(xué)過程中仍然存在不少亟待解決的痛點(diǎn)和難點(diǎn)問題。本文以問題為導(dǎo)向，結(jié)合皖南醫(yī)學(xué)院綱要課教學(xué)實(shí)踐，對綱要課“三全一體化”教學(xué)體系構(gòu)建及效果進(jìn)行深入分析和反思，以期為高校思政課乃至高校公共課和專業(yè)課教學(xué)提供參考。

1 以問題為導(dǎo)向，直面綱要課教學(xué)痛點(diǎn)問題

中國近現(xiàn)代史綱要不僅是一門歷史課，更是一門政治課。如何讓綱要課真正發(fā)揮立德樹人的關(guān)鍵作用，解決“教與學(xué)”分離，以達(dá)到幫助學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的歷史觀、方法論分析和評價(jià)歷史問題、辨別歷史是非和社會(huì)發(fā)展方向，真正使綱要課入腦、入心，仍然有很長的路要走。

1.1 學(xué)生：參與度不高、獲得感不強(qiáng)

作為一所醫(yī)學(xué)院校，我們的學(xué)生和其他綜合性高校學(xué)生相比，有很多共通性，同時(shí)又具有特殊性。……