黨史資源在師德建設中的價值探析

莊向群

【關鍵詞】黨史資源;師德師風建設;鑄魂賦能

人民教師擔負著立德樹人的神圣使命，行走在教師職業之路，必須負重前行、不辱使命，必須有一種強大的動力支撐。為了給教師職業持續的發展動力，在開展“黨史學習教育”和師德建設工作中，我們發現：生動豐富的百年黨史正是教師職業鑄魂賦能的力量之源。

一、以百年黨史堅定教師職業信念

列夫托爾斯泰說過：“信念是輝煌的光，照遍周圍也引導著人自身，信仰是人生的動力”。傳承人類文明的教師更要有這種光去照亮學生、成就自己。磅礴厚重的黨史中有著鮮活生動的信念教育資源。因此，從黨史中精選部分堅定信念的史料融入教師的師德學習中，開展黨史故事宣講、紅色經典誦讀、《覺醒年代》觀影等形式的黨史學習活動，讓新時代的年輕教師真切感到堅定的理想信念力量無窮大，促其自覺樹立“為黨育人、為國育才”的崇高職業信念。

二、以百年黨史樹立教師職業理想

人沒有理想就會迷茫，擔負立德樹人使命的人民教師必須有崇高的職業理想。生動感人的黨史故事，《長征》《叛逆者》等紅色題材的影視作品、厚重的革命歷史紀念館等黨史資源，都有力展現習近平總書記說的“黨和紅軍就是依靠堅定的理想信念和堅強的革命意志，一次次絕境重生，愈挫愈勇，最后取得了勝利，創造了難以置信的奇跡。”學習者沉浸其中，自然地被偉大理想的能量驅動，思考并明晰“為誰培養人”“培養什么人”“怎樣培養人”等教育之問，從而樹立了“當人民大先生”的崇高職業理想。

崇高的職業理想讓教師不會安心只當個教書匠謀生，更不會在面對困難時退縮不前，走向平庸。而會自信教育工作是崇高有意義的事業，喚起內心強烈的責任心和使命感，以及對事業的潛心與忠誠，在平凡工作中充滿激情，實現自我超越。終身追求自己向往的教育理想，成就美好的教育人生。

三、以百年大黨的精神譜系鑄就教師職業精神

習近平總書記強調：“人無精神則不立，國無精神則不強。”中國共產黨在近一個世紀的風雨征程中構成的共產黨人精神譜系是黨能夠“在苦難中鑄就輝煌，在奮斗中創造奇跡，在挫折中重新奮起，在絕境中浴火重生”的強大力量。這部精神譜系也是教師的職業精神培養的營養源，通過開展“紅色故事會”、“童心向黨”經典誦讀、歌詠活動、“奏響新時代禮贊一百年”音樂會等紅色主題鮮明的校園文化活動，幫助教師自覺鑄就敬業、奉獻、創新、擔當的職業精神，有了這種職業精神，教書育人的校園就有了向上的力量，充滿朝氣與活力。

四、以百年黨史激發教師職業品質

現代化教育事業需要有創新品質的教師去培育創新人才。習近平總書記也強調“要堅持不懈用黨的創新理論最新成果武裝頭腦、指導實踐、推動工作……”因此，將黨的創新理論引入到教師職業品質的培養中，讓教師在百年輝煌歷程中汲取教育創新的動力，為黨為國培養創新人才。具備創新品質的教師，會主動對教育教學中的問題進行深入思考研究，迸發教育智慧，創造教育精彩。并能使其從困境中尋求變革，從中獲得不竭的精神動力，遠離職業倦怠。特別是教師能從創新中收獲并形成自己的教育思想和教學特色，成就美好的教育人生。

綜上所述，充分利用百年黨史中的豐富資源，為教師職業鑄魂賦能，是加強師德師風建設、成就教育事業的強有力途徑。