高等藝術院校助力鄉村振興相關問題探討
——以四川音樂學院幫扶廣元市昭化區為例

胡詠梅 梁大萬

(四川音樂學院，四川 成都 610021)

“民族要復興,鄉村必振興。”鄉村振興是中國實現國家整體現代化必須跨越的歷史門檻，是全國人民在新時代、新階段必須直面和持續用力的歷史重任。高等學校特別是藝術院校，在這個宏大的歷史變革、歷史進程中，擔負著不可替代的使命，發揮著傳承創新的獨特作用。鄉村振興是一個歷史過程，需主要依靠當地民眾幾代人的持續建設、不斷升級，在這個過程中，基礎教育顯得尤為迫切而關鍵。高質量的基礎教育，“德智體美勞”全面發展的當地基層人才是鄉村振興的人才基礎，而在基礎教育中，“藝術教育”更是中國農村基礎教育短板中的短板，亟待補齊。高等藝術院校肩負著“藝術教育”主力軍的使命，有責任彌補鄉村基礎教育的短板和弱項，充分發揮“藝術教育”的作用，助力人才藝術素質與能力的全面提升。鄉村的宜居環境、歷史文化、產業特色、精神風貌等，無論是場鎮規劃布局，還是村莊的設計打造，有高等藝術院校專業人才、資源和要素積極參與，必將對美麗鄉村建設產生較大的推動作用。鄉村振興的重要方面是產業發展，特別是近幾年來興起的文化旅游產業、特色旅游產品產業對于推動鄉村的快速發展意義重大，而鄉村特色旅游產業和系列產品的設計、規劃、打造及拓展，高等藝術院校具有較大的參與空間。

一、 補齊鄉村基礎教育藝術師資培養和培訓短板，充分發揮高等藝術院校主力軍的作用

(一)改變鄉村中小學藝術教育師資緊缺的狀況

四川的農村地區，無論在偏遠的甘孜藏族自治州、涼山彝族自治州和阿壩藏族羌族自治州，還是在發展較好的廣元、綿陽等地，普及藝術教育工作依然存在很多困難。以筆者駐點的廣元市昭化區王家鎮為例，該鎮現有在校學生約750人，由于地域條件限制、人才引進難且流動較大等因素，該鎮中小學具有藝術專業背景或藝術教育能力的師資力量薄弱。該鎮共有6名藝術類專業老師，由于其藝術專業方向不對口且長期從事語文、數學及其他課程教學工作，在一些藝術課程教學活動中，他們僅承擔召集組織學生的角色；同時，非藝術專業近100名教師中，對學校配置的簡單樂器等藝術類設備完全不了解，不具備相關的藝術素養。一些老師具有從事藝術教育的強烈愿望，卻沒有接受專業學習深造的機會。藝術專業教師緊缺，藝術教育課程基本處于空缺，學生沒有條件接受藝術教育。這樣的狀況不僅存在于該地，也普遍存在于其他農村地區的學校。面對這樣的現狀，藝術院校應該充分發揮藝術高校人才資源優勢，承擔起應有的責任，嘗試多種模式推進藝術教育進入廣元市昭化區的農村中小學，解決師資匱乏的問題，從而為學生接受藝術教育熏陶提供更好的保障[1]。

(二)補足鄉村學生藝術教育長期缺乏的短板

2020年，中辦、國辦印發《關于全面加強和改進新時代學校美育工作的意見》明確要求，要“全面實施中小學藝術素質測評制度，將藝術素質測評結果納入初、高中學生綜合素質評價。探索將藝術類科目納入中考改革……”。該《意見》對推進藝術教育改革目標作了明確規定和硬性要求，還重點強調，對落實政策不到位的，要問責地方教育行政部門和學校負責人。由此可見，國家對全面實施中小學藝術教育的重視前所未有。改革中小學藝術教育是推進德智體美勞“五育并舉”、 促進學生全面發展的必備要素，是提高學生綜合能力的有力舉措。據教育部披露，目前全國已有包括江蘇、湖南等8個省份全面推行藝術類科目進入中考，2022年力爭全覆蓋實行美育中考。農村地區的中小學要落實相關規定普及藝術教育，壓力大、任務重。四川省廣元市昭化區是農村地區的縮影，在較為緊迫的教育改革形勢下，他們一直希望能充分利用各種資源開設一些藝術類課程。因為脫貧攻堅定點幫扶政策輻射，借助脫貧攻堅定點幫扶的藝術院校資源，面向部分中小學嘗試實施了一些藝術教育項目，取得了實效。近兩年，昭化區與四川音樂學院合作開展的項目主要有：四川音樂學院相關專業師生定期到昭化區元壩中學、昭化區王家中學、昭化區王家小學、昭化區王家鎮晉賢小學，對其師資力量進行針對性培訓；嘗試選拔藝術專業教師到該校進行專業進修培訓；簽訂大學生思想政治教育實踐基地合作協議，該校學生分批次進入昭化區的學校、鄉村參加思政課程實踐教學；邀請該校師生代表，籌劃并參與重大節日、重大文化旅游活動的節目展演；依托該校美術設計類專業教師規劃設計旅游景點；實施多批次、多專業、多形式的文藝小分隊進入昭化名勝古跡或者鄉村田野展演，探索藝術改變鄉村的路子[2]；該校師生代表以科研項目作為牽引，到昭化區實驗小學、王家鎮小學選拔組建鼓號隊；該校部分師生推進藝術教育公益培訓項目，在昭化區王家鎮中小學成功開啟藝術教育在線課堂[3]；為昭化區創作藝術作品等等。

面對當前普及藝術教育、推行美育高考改革的要求，農村地區迫切需要依托藝術院校資源，拓展渠道和模式實施藝術教育課程計劃。為此，藝術院校應沖在前面，迎難而上，為推進農村地區中小學藝術教育而不斷探索和努力。這既是作為高校義不容辭的責任，更是藝術院校落實國家育人方針、推進農村中小學普及藝術教育的偉大使命[4]。

1.避免鄉村學校藝術設施設備資源閑置。多年前，廣元市昭化區王家鎮三所中小學就購置了二胡、吉他、鋼琴、架子鼓等樂器和美術工具，還有獨立的音樂教室、舞蹈教室、美術教室，但因缺乏師資而長期閑置。2020年，定點幫扶該地的藝術院校部分師生為兩所小學組建和培訓鼓號隊，僅僅使用了部分鼓、號樂器。據了解，農村的中小學都配有很多藝術器材、藝術設施設備，但使用率極低。如果能拓展渠道做好銜接，發揮好藝術院校的潛力和資源優勢，通過選派師生支教、針對性的教學科研特色項目、學生社會或教學實踐等方式，形成多措并舉的機制，推進藝術教育進入農村中小學，將極大提高樂器等藝術設施設備使用效率，減少資產閑置浪費。

2.有效緩解師資緊缺矛盾，擴大師資培訓面。與昭化區王家鎮的學校相同，藝術師資緊缺的現象在農村地區較為普遍。經過對該鎮學校教師的深入調研，無論是藝術專業畢業的師資，還是非藝術專業畢業的師資，他們當中熱愛藝術、有意愿從事藝術專業課程教學同時又期望接受專業學習深造的不少，但他們沒有資源、缺乏條件。在國家開啟鄉村振興的進程中，藝術院校應主動作為，積極發揮藝術人才資源優勢。比如四川音樂學院分批次持續派遣藝術專業學生到涼山州及其部分區縣進行頂崗實習，幾年來不間斷開展支教工作，就是一種富有成效的成功嘗試。所以，藝術院校可通過各種渠道，對接農村地區教育行政部門或學校，嘗試以畢業生頂崗實習支教、學生社會實踐、教師對外交流等多種模式推動藝術教育進入農村中小學，在承擔主要藝術教育教學任務的同時，還可對師資進行針對性、系統性、長期性培養，為藝術師資隊伍建設奠定堅實的基礎。

3.為農村學生的成長成才奠定藝術基礎。筆者通過多種途徑和方式深入王家鎮小學開展調研摸底反饋：農村學生已從多個渠道對一些常見樂器、舞蹈、美術等有了初步認識，他們在音樂、美術課堂上往往表現出渴望的神情、濃厚的興趣和專心的態度。例如，昭化區定點幫扶院校的退休專業老師們到一所小學開展聲樂、鋼琴、美術講座時，學生們在課堂上全神貫注的表現與城市學生的厭學表現形成了鮮明的反差；同樣，藝術院校部分師生為該校鼓號隊進行現場訓練輔導時，場外圍觀的學生們也躍躍欲試；前不久，某藝術院校師生為王家鎮的小學捐贈了數臺電鋼琴，到校開展了第一節鋼琴課程教學，學生們對電鋼琴的熱愛、渴求及課堂上的專注度，深深打動了現場的師生；目前該藝術院校對王家鎮中小學開啟的藝術教育公益培訓遠程教學，實施效果較好；筆者在王家鎮小學調試一些普通樂器時，學生們成群結隊地圍觀，他們的目光流露出對這些樂器現場演奏的無限渴求。實際上，多數學生對藝術充滿了激情與期待，經實地測試，其中不乏未來的藝術“苗子”。很多農村地區的學生由于條件限制，業余生活較為單一，但是在信息時代影響下，他們一樣有美好的藝術夢想，與城市的學生相比，他們對藝術學習的態度更積極主動。因此，嘗試多種方式推進藝術教育進入農村中小學，既為農村學生提供直接接受專業學習的機會，也將為那些具有藝術天賦或潛能的孩子提供良好的成長成才平臺。

(三)依托藝術院校資源，嘗試推進在線藝術課堂

為努力解決廣元市昭化區王家鎮各學校藝術教育師資、教學等方面的問題，四川音樂學院已成功開啟的在線課程有音樂基礎、吉他、二胡、鋼琴、聲樂等，現階段的師資是該校長期面向農村地區學校開展公益培訓的師生團隊，課程內容、培訓對象、上課時間等都較為系統靈活。以在線教育為主的藝術教育模式，將適時安排必要的線下輔導和現場教學，同時有望拓展音樂類其他專業，增設美術專業。在線教育開啟至今，學生們表現出十分濃厚的興趣，當地老師反饋說這些學生在線課堂也非常專心專注。這樣的模式，對于解決農村地區學校師資匱乏問題、以較低成本推進其藝術教育課程教學計劃、確保學生接受基本的藝術教育，具有較強可行性，值得繼續探索推廣。

二、補齊鄉村現代化建設和環境治理短板,發掘、傳承、創新鄉村文化和民俗特色，打造功能完善、更趨現代化的村落

(一)推進實施鄉村“亮化”工程

鄉村振興最終要通過各種措施，讓農村全面進步，展現生機勃勃的美好景象[5]。推進實施必要的亮化工程，由視覺傳達專業人士進行規劃設計，在鄉村部分主干道、各聚集點、主要場所和關鍵位置等，安裝各種顏色的太陽能路燈，其七彩燈光效果，讓村落村道更加明亮并增加了藝術氛圍，讓人氣不高的農村的夜晚顯得美麗溫馨、熱鬧宜居，農村將多添一些勃勃生機[6]。這樣設計安裝的具有空間造型的多彩節能路燈，更能夠讓農村亮起來、暖起來、美起來，這是改善民生、凝聚民心，為鄉村振興添磚加瓦的惠民工程。

(二)推進實施鄉村“凈化”工程

努力建設干凈整潔的農村，這是關乎民生、落實中央關于“深入實施村莊清潔行動和綠化美化行動”的大事[7]。通過實地走訪發現：從農村面上的人居環境到每戶家庭生活環境，都面臨著凈化的革命。因此，實施鄉村凈化工程，對農村實施全面凈化行動，是“農村全面進步、農民全面發展”的必然要求[8]。藝術作為一種獨特的表現方式，可以對人的思想、行為產生影響，基于此，藝術院校可充分展現專業優勢，從以下幾個方面入手，觸發百姓愛護家園、凈化環境的思想和行動自覺。第一，針對維護良好生態、愛護人居環境、養成良好的居家和個人衛生習慣等方面，拓展思路、深入貼近百姓強化宣傳。傳媒、演藝、舞美等專業師生可以當地歷史典故、風土人情、文化習俗等為題材，創編百姓喜聞樂見的音樂、舞蹈、小品等文藝作品，適時為百姓送上賞心悅目的文藝演出；也可將相關文藝作品制作成微電影或電視宣傳短片，通過電視臺等媒介定時播放，拓寬適宜百姓的宣傳方式，增強宣傳實效，提升他們的衛生常識，養成良好環境衛生習慣。第二，以百姓廚房、生產用房、生活用房等居家環境為主，垃圾分類處理為輔，結合當地文化習俗特點，編寫適合百姓語言習慣的順口溜、單人相聲等文字內容，通過應急廣播系統適時面向百姓進行接地氣的宣傳，同時印制圖文并茂的宣傳資料圖片發放給百姓進行入腦入心的宣傳，以此督促其愛護居家環境、生活環境。第三，設計制作具有藝術美感的垃圾分類處理、有償回收、儲存設施，美化垃圾處理環境，加大吸引重視力度，督促百姓自覺養成按規定處理垃圾的良好習慣，同時推進建設垃圾資源化利用場站等，全面推進垃圾整治處理。

(三)推進實施鄉村“美化”工程

決勝脫貧攻堅取得了偉大勝利，農村隨處可見三層新樓房、四通八達的村組道路、院落擺放的打米機等農用機械，老百姓的生活得到了極大改善。鄉村振興將著手開啟美麗宜居鄉村建設，對鄉村進行針對性的專業設計打造，鄉村必將變得更美更宜人。第一，在集鎮入口設置“鎮標”。在集鎮關鍵路口置放特殊意義的顯眼標志標牌或標志物，比如特色產業標志。第二，美化集鎮街道布局。既要保持場鎮街道干凈整潔，又可以結合當地實際把街道分區或分段進行功能性、特色性規劃，并輔以圖文等標牌介紹[9]。第三，各村口設置村標。在各村主要入口置放獨具特色的標志標牌或標志物，既可以是主要產業標識，也可以是美好生活的反映；既可以是風土人情象征，也可以是歷史典故回放等。第四，對村道村落加以美化。在各村主干道適宜位置布置獨具特色的圖文展板，可以是相應的概況介紹、發展歷程、特色產業，也可以是美食佳肴、風土人情、美好傳說等；以村或社為單位，對住房墻體統一繪制充滿現代氣息的顯眼圖案，作為全村或全社標志。通過這些設計增強藝術氛圍，可助力鄉村特色建設。

(四)推進實施文明新風工程

在老百姓物質富足，舉步奔康的時刻，開展積極向上的文體趣味活動，提振老百姓精氣神，促進鄉風文明和諧，對于深入推進“精神脫貧”，助力鄉村振興具有積極意義[10]。目前，由于城鄉差別客觀存在，絕大多數年輕人帶著孩子舉家外出務工，留守農村的主要是老年群體。他們的任務主要是看管好房屋，發展力所能及的種植和養殖業，在農忙之余的大量閑暇時間里，基本沒有文化娛樂活動，他們的生活單一枯燥。通過開展各種豐富多彩、健康向上的文化娛樂活動，來彌補百姓精神文化需要，促進積極向上、團結和諧的新農村良好風氣建設，是藝術院校可以作為的、賦能鄉村振興精神動力的神圣使命。第一，可選拔有美術潛力的百姓共同參與脫貧攻堅、鄉村振興等題材的美術繪畫作品創作，由美術相關專業師生在幫助和鼓勵他們提高技能水平的基礎上，邀請他們共同參與到對全村“聽黨話、感黨恩、跟黨走”的宣傳活動中，大力弘揚正能量。第二，可選拔有音樂等表演特長的百姓與藝術專業師生同臺展演，將村規民約、助人為樂、和諧友愛等融入到接地氣的文藝展演節目之中，以此號召百姓“共鑄良好新風尚、勇做和諧文明人”。第三，定期組織開展富有藝術特色趣味的文娛活動，舉辦豐富多彩、具有藝術美感的團體趣味運動會，讓百姓積極參與，共同打造團結和諧的鄰里氛圍，培植樂觀心態，塑造良好的精神風貌[11]。

(五)完善飲用水工程

目前，通過水庫供給自來水和自掘井水兩種飲用水方式雖然保障了老百姓的飲用水需求，但要進一步提高飲水供水保障度，還要思考推進實施更為完善的飲水工程項目。參考城市飲水管工程更換現有的膠質水管材質，從空間規劃角度，將水管以架空或離地一定高度設計，輔以特色的空間布局造型，增加管網設施的藝術美感，使飲水工程管網各具形態，既美麗又適用。采用優良的材質和科學規范的施工，可增加水管冬季防凍能力，減少意外毀損，同時也可大大避免因查找管網問題而出現較長時間中斷供水的情況。

三、以發展文化旅游、特色旅游產業和產品為核心，補齊鄉村支柱產業短板

(一)立足美麗鄉村建設，增加產業布局的空間藝術美感，為產業發展注入動力

依靠藝術挖掘和傳承，發掘傳統文化資源、民間手工藝品資源、地域風俗習慣資源、鄉村特色美食資源，將富有特色的產品進行藝術打造，增加特色旅游產業發展動力。依靠美術設計，對鄉村進行合理的規劃和空間產業布局，融入專業的藝術設計、點綴，借助現代藝術手段加以宣傳，提升大美鄉村人氣，助力特色產業發展。

(二)強化品牌藝術設計包裝，拓展特色產業發展道路

1.設計打造特色綜合旅游產業。按照中央關于“實施鄉村休閑旅游提升計劃……將符合要求的鄉村休閑旅游項目納入科普基地和中小學學農勞動實踐基地范圍”的要求，突出自然風光優勢，對地理交通條件好、風景優美且具備相關條件的地方，依靠藝術設計打造，以鄉村休閑旅游業作為產業支柱，開發游樂項目、中小學勞動實踐基地、特色果園，并由此輻射其他相關的服務性產業。

2.加強傳統健康養殖產業的包裝、推廣、宣傳。突出傳統健康養殖優勢，在林業草地資源豐富的地方，大力發展牛羊養殖或雞鴨無飼料綠色養殖。依靠影視、傳媒、美術等專業師生共同設計，將傳統健康養殖業產品通過抖音視頻、直播帶貨等當下流行的傳媒渠道進行信息化宣傳，拓展優質綠色農副產品進城渠道，并向各地推廣，助力綠色農副產品產業增收，既符合中央的精神和要求，也順應了健康生活的潮流和趨勢。

3.宣傳綠色健康種植產業。突出無公害綠色農業特色優勢，在土地資源豐富、土壤環境優良、日照充足、氣候和交通條件好的地方，發展對勞動強度需求不大、適宜老年群體種植的綠色蔬菜，通過影視傳媒提升宣傳效果，拓展綠色蔬菜銷售渠道，加大對綠色健康種植產業的宣傳。

4.結合特色農業打造康養產業。昭化區王家鎮是全市烤煙種植農業鎮，全鎮兩千余畝烤煙種植地，一年有近一半的時間內將有大片的綠色植被呈現，負氧離子會增加，適合發展康養業。在平整成片的烤煙種植地附近，將民房設計、改造、包裝、優化為簡潔、舒適、物美價廉的民宿，同時引入藝術創作、寫生、采風等合作項目，固化人氣時間模式，輔以抖音、影視等現代媒介加強宣傳。成片的烤煙種植地被賦予了藝術元素，既可打造獨特的綠色康養旅游基地，也提升了百姓發展壯大烤煙產業的積極性。

脫貧攻堅首先解決了物質需求問題，并持續發力向更高標準邁進。以脫貧攻堅成果鞏固為基礎，鄉村振興正如火如荼、有序進行。鄉村振興戰略的實施，在文化振興上可拓展細化到繁榮群眾文藝生活、藝術人才培養、鄉村學校藝術教育、美麗宜居村落打造、特色產業發展和產品藝術包裝等多個維度。依靠藝術獨特的方式，從以上各個方面充分融入鄉村，提振百姓精氣神，對賦能鄉村振興具有積極意義，這也是鄉村振興賦予藝術院校踐行使命的良好機遇。藝術院校須認真總結經驗，分析研判不足，延續既有基礎，不斷拓寬思路，落實可行舉措，發揮獨特的優勢作用，為推進鄉村全面進步注入新的生機與活力，為賦能鄉村振興貢獻更多的智慧和力量。