新時代高校輔導員角色再定位的思考

鄧 敏

新時代高校輔導員角色再定位的思考

鄧 敏

[安徽師范大學]

面對新的社會主要矛盾、新的經濟發展局面、新的國際關系局勢以及我們黨所面臨的新的歷史使命，新時代高校輔導員定位自身角色，可以從三個方面進行思考：一是夯實思想基礎，做學生的思想教導員；二是強化理論修養，做學生的理想規劃員；三是守住價值底線，做學生的價值引導員。

新時代；高校輔導員；角色定位

輔導員，從其字面可以分析出以下兩層意思：一是輔助學生順利完成大學測評工作，主要是學業水平測評、體育測試的合格和達標。二是引導學生全面發展自我，包括思想品德、理想信念、價值提升等方面的建設、完善和塑造。輔導員既要負責學生生活、學習、心理發展、體能等，又要與學生的任課老師、班長、寢室長等社會關系進行溝通，了解學生所思所想。進入新時代，面對學生群體的變化，社會的發展，輔導員這一角色該如何定位，需要從以下三個層面進行思考。

一、輔導員是大學生的思想教導員

大學是青少年離開父母踏入社會的最初環境，是青少年從孩子氣到半成熟大人的重要階段。這個階段，學習知識只是一方面的任務，更重要的是懂得禮貌禮儀，學會與人相處，應對各種社會關系。

輔導員肩負著學校思想政治工作的重要職責，是思想政治教育的負責人。因而，輔導員應該注重學生在思想方面的教導。當前我們正處于“十四五”規劃的開篇之年，新時代輔導員要發揮輔導員身份優勢，抓住大學生身心發展規律，了解大學生思想困惑，貫徹黨的教育方針，把習近平新時代中國特色社會主義思想與教育教學相融合，貫穿于學生思想政治工作。

（一）發揮輔導員優勢，抓住大學生身心發展

大學生的年齡普遍在18歲至22歲之間，他們的思想還很幼稚，自制力不夠堅強，在網絡信息高速發展的時代很容易迷失方向，丟失自我。輔導員要成為學生的知心朋友，先要了解他們的身心發展需求，利用互聯網平臺開展內容新鮮，形式活潑，吸引學生的課外活動，加深學生之間的了解，幫助他們平穩度過成長期。習近平總書記指出：思想政治工作從根本上說是做人的工作，必須圍繞學生、關照學生、服務學生，不斷提高學生思想水平、政治覺悟、道德品質、文化素養，讓學生成為德才兼備、全面發展的人才。[1]

（二）把握時代信息，了解大學生思想困惑

進入新時代，“00后”成為高校的嶄新血脈，他們應時而生，也應時而惑。一是在政治思想方面，雖有堅定的立場和態度，但容易受西方思潮的影響，在行為上表現出從眾性較強的特點。二是在個性上追求獨立，渴望展示自我。更自由地管理自己的生活，更加積極主動參與班委競爭、社團干部競選等。三是在新鮮事物上，好奇心強。很多學生喜歡過“洋節”，追 “歐美風”，學 “韓范兒”。需要輔導員把握學生的思想，尊重學生個性發展需要，置身于學生生活進行思想政治教育。

（三）以習近平新時代中國特色社會主義思想教育學生

盡管輔員兼具教育者、管理者和服務者的多重角色，但“教育”是其工作重心，輔導員應該高度重視其對青年大學生的教育職責。我們已經走到了新時代，這一代的青年學子是偉大復興夢的當代參與者和歷史見證人。把馬克思主義理論教育帶到大學生學習之中，可以幫助學生用更大的視野和更寬的思維解決遇到的問題和抉擇；有益于馬克思主義學科發展。新時代的輔導員要始終不渝用習近平新時代中國特色社會主義思想武備大學生頭腦，促使青年學生確立對馬克思主義的自覺、對中國特色社會主義的自信、對中華民族偉大復興中國夢的自強，促使青年學生正確掌握馬克思主義立場觀點方法并且去分析解決問題。

二、輔導員是大學生的理想規劃員

理想信念是人們對美好未來規劃的座右銘，蘊含著人民砥礪前行的不懈追求。理想信念教育是大學生《思想道德基礎與法律修養》的第一課。理想和信念共生共存，相互依賴。理想是人們前進腳步的終極歸宿，而信念則是到達這個歸宿的唯一通行卡。理想信念是大學生成長的精神之鈣、生命意義的支撐。[2]只有幫助大學生樹立崇高的理想，信念才可以發揮最大持久力和動力。反之，要是“缺鈣”，學生便難以成長成才。

（一）以身作則，夯實大學生理想之基

大學生只有在大學期間樹立崇高理想信念，不斷增長知識和見識才能擔起民族復興大任。輔導員的理想信念、精神面貌是每位學生學習效仿的對象。輔導員的榜樣示范作用，可以幫助學生樹立德才雙修，均衡發展的理想目標。特別是當下越來越多的青年大學生開始以“佛系”自居，他們對提高自身技能、擴展課外學習以及精攻專業知識方面表現的尤為淡定，主張追求自我，不隨波追流。這就要求在班級工作中，輔導員要以自身為例，做到以身作則，言傳力行，影響并教育廣大學生樹立崇高的理想信念、道德情操、價值觀念，也要善于傾聽青年學生成長路上的迷茫，耐心剖析產生根源，讓大學生在時代前進的航程中勇敢開拓、勇敢奮斗。

（二）加強理論學習，堅定大學生信念之力

習近平總書記說：“我國廣大青年要堅定理想信念，培育高尚品格，練就過硬本領，勇于創新創造，矢志艱苦奮斗，同億萬人民一道，在矢志奮斗中譜寫新時代的青春之歌?！盵3]作為高校大學生理應深入貫徹及時學新精神，自覺主動常態學新思想，在學習馬克思主義理論的過程中結合四史相關知識，古今相連，知識薈萃。輔導員要鼓勵大學生建立自己的目標，引導他們處理好近期和長遠目標的關系，激勵大學生樹立崇高理想，深刻認識到當代青年肩負的重任，自覺把個人理想與黨和國家事業相融合。

（三）知行合一，落實大學生教育之義

檢驗大學生理想信念教育成果最好的方法是觀行動。理想信念教育的關鍵是將理論知識融入日常生活。輔導員要清楚大學生理想信念實踐的具體情況，注意把理想信念從理論教育轉向實踐行動，實現知行合一?！吧罴唇逃?，社會即學校”。[4]輔導員應該開拓更多領域、更多體驗、更多方面的教育活動。積極鼓勵學生投身到社會實踐、志愿服務活動中去，將理論落實于實踐，用實踐彰顯教育的魅力。理想信念教育堅持實踐導向原則，推動理想信念教育從理論層面向實踐層面過渡。對大學生進行理想信念教育時，要采用實踐導向原則，推動理想信念教育從理論層面向實踐層面過渡，真正實現知行統一。

三、輔導員是大學生的價值引導員

高校作為社會精神的思想庫、社會道德的引導源，不僅要引導學生明大德、守公德、嚴私德，更要教會學生愛國、勵志、求真、力行。[5]高校輔導員是伴隨大學生四年生活的主要負責人，肩負著引領大學生價值的首要責任，更是社會主義核心價值觀的最好代言人。輔導員自身對價值觀的領略、吸收和踐行是引領學生準確、正確、明確各種觀的關鍵所在。輔導員引導學生建立正確的觀念非常必要。

（一）引導大學生踐行社會主義核心價值觀

世界百年大變局，多極化的世界、多元化的文化席卷而來，大學生容易受到影響產生問題。首先，價值理解宥于局部，表現為理想信念不夠堅定。受全球經濟局勢、網絡信息蔓延、文化滲透影響，我國在政治生活、經濟發展、文化交流等領域都在發生深刻變化，一些大學生理想信念產生動搖。其次，價值選擇偏于個人化，利己主義和功利化思想正在蔓延。相當多的大學生將學習目的定為獲得好工作或提升個人社會地位，就業時把工資收入、崗位高低、社會外在評價等條件放在首選，不考慮對社會的貢獻。最后，價值認同浮于表面，形式化學習社會主義核心價值觀。學業繁重的大學生群體將時間、精力放在加強專業素養上面，很少主動踐行社會主義核心價值觀，難以實現內化于心、外化于行的目標。輔導員要從生活層面著手，而不是單純的理念灌輸，在生活教育中深化學生對核心內容的理解，形成行動自覺。

（二）勸導大學生正確樹立健康物欲消費觀

當代大學生在消費行為上暴露幾個缺點。一是資金總量有度，但享樂消費比重逐漸無度。二是消費無計劃，欠缺基本理財意識。三是消費脫離實際，容易盲目消費和超前消費。加上廣告的大力渲染，大學生容易受到外界影響，形成對物欲追求和奢侈生活的追捧，造成精神生活的物化。他們變得不再滿足和滿意基本生活條件，開始逐漸追崇享樂主義、消費人生、感官刺激……這些精神生活狀態又會刺激大學生的物欲需要，加上大學生消費能力很強，消費空間也更加廣闊，喜歡追求個性，極易受到各類營銷策略的影響，使他們在現實生活中陷入高出本身可以承擔的消費。長期以往，涉世未深的大學生很容易掉入校園網貸等各種虛擬平臺的借款深坑。因此輔導員要幫助大學生提升自身思想品德，樹立正確的觀念，培養積極向上的人生態度，增強理性消費觀念。注重培養當代大學生的感恩意識，體會父母及親人的工作的辛苦，來增強大學生對消費問題的重視。

（三）倡導大學生明確精神價值追求

精神價值像是人們身體內部的加油站，能夠助力我們做出有貢獻、有意義的事情。對于新時代的大學生來說，應該清楚認識到精神價值的力量性和重要性。一個人的一生是否有意義，關鍵就在于他為社會發展和人類進步所做出的貢獻和所起的作用。在大學時期樹立科學的人生價值觀和崇高的人生目的是極為重要的。輔導員要引導學生把學業生活和職業規劃聯系起來，培養長遠奮斗的思想認識，打好人生價值奮斗的基礎，厘清個人價值與社會價值、小我與大我的關系。我們應該牢記于心，青年學子的價值追求航向和國家發展走向緊密結合。輔導員要倡導青年大學生明確價值追求，只有前進的方向正確，才可以成功達到終點，才能讓揮灑的汗水、付出的青春澆灌出夢想的花朵。

[1]習近平.在全國高校思想政治工作會議上的講話[N].人民日報，2016-12-09.

[2]曹峰，曹群.新時代大學生理想信念的教育邏輯及實踐進路[J].思想理教育研究,2020（02）:134-137.

[3]郝桂艷.新時代高校青年輔導員理想信念建設的意義、現狀與策略[J].思想理論教育導刊,2020（02）:149-153.

[4]方明.陶行知教育名篇[M].北京:教育科學出版社,2005.

[5]宗惠.新時代高校輔導員價值引領：價值意蘊、現狀分析、優化策略[J].安慶師范大學學報（社會科學版）,2020,39（06）:119-123.

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（責任編輯：張寶嶺）