建綠色學校，樹中職學校品牌

文/廣東省湛江機電學校 鐘偉華 梁 烈 陳衛(wèi)鳳

本文從綠色學校的概念出發(fā)，依據國家對中職學校的定位，分析中職生的特點，闡述了中職學校創(chuàng)建綠色學校的方法。

一、綠色學校的由來

綠色學校于1996年《全國環(huán)境宣傳教育行動綱要》中首次提出的。它強調將環(huán)境背景意識和行動貫穿于學校的管理、教育、教學和建設的整體性活動中，引導教師、學生關注環(huán)境問題，讓青少年在受教育、學知識、長身體的同時，樹立熱愛大自然、保護地球家園的高尚情操和對環(huán)境負責任的精神；掌握基本的環(huán)境科學知識，懂得人與自然要和諧相處的基本理念；學會如何從自己開始，從身邊的小事做起，積極參與保護環(huán)境的行動，在頭腦中孕育可持續(xù)發(fā)展思想萌芽；讓學校里所有的師生從關心學校環(huán)境到關心周圍、關心社會、關心國家、關心世界，并在教育和學習中學會創(chuàng)新和積極實踐。這一活動不僅帶動了教師和學生的家庭，還通過家庭帶動了社區(qū)、通過社區(qū)又帶動公民更廣泛地參與保護環(huán)境的行動。它不僅成為學校實施素質教育的重要載體，而且也逐漸成為新形勢下環(huán)境教育的一種有效方式。

二、中職學校的定位

1.國家對中職教育的定位

《國家職業(yè)教育改革實施方案》提出優(yōu)化教育結構，把發(fā)展中等職業(yè)教育作為普及高中階段教育和建設中國特色職業(yè)教育體系的重要基礎，保持高中階段教育職普比大體相當，保證絕大多數城鄉(xiāng)新增勞動力接受高中階段教育。要通過有力抓手，推動各地進一步重視中等職業(yè)教育，統(tǒng)籌規(guī)劃，做好高中階段的分流工作，根據高質量普及高中階段教育要求，結合區(qū)域人口規(guī)模，圍繞區(qū)域產業(yè)需求，加快優(yōu)化中等職業(yè)學校布局。加大對中等職業(yè)學校的財政投入，提升中等職業(yè)學校的硬件設施水平和教師工資待遇。大力宣傳中等職業(yè)教育，提升中等職業(yè)學校的吸引力，消除區(qū)域性職普比不均衡問題，確保中等職業(yè)教育的基礎地位。

2.中職學校的定位與發(fā)展

正確認識中職學校處于職業(yè)教育的基礎地位，是職業(yè)教育體系的重要組成部分，目標是培養(yǎng)現代化社會所需要的技術人才。只有正確認識中職學校的社會定位，才能更好地可持續(xù)發(fā)展。

一方面，中職學校應注重特色發(fā)展，在人才培養(yǎng)方向和專業(yè)設置上，中職學校緊密結合地方經濟發(fā)展重點培養(yǎng)應用型人才。湛江機電學校地處湛江這座海濱城市，而湛江作為國家首批沿海開放城市，是海上絲綢之路起點之一，也是實施國家“一帶一路”倡議的重要組成部分，那么學校可立足地方經濟與行業(yè)的需要，服務于海洋經濟、港口經濟，把學校建成一所開放性強，與行業(yè)和區(qū)域經濟發(fā)展結合緊密，并與社會共同發(fā)展。另一方面，學校要根據自身的實際，權衡利弊，正確選擇，量力而行，因地制宜，確保學校的協(xié)調發(fā)展。只有兩方面綜合考慮，中職學校才能更好地做到可持續(xù)發(fā)展，綠色前行。

三、中職學生的狀況

1.自卑感較強

經過初中并不理想的學習過程，經過中考失敗，甚至于不允許參加中考而分流出來的學生，由于心情的沮喪、內心的孤獨與無奈，使得他們自卑感較強，也導致他們意志薄弱，做事往往淺嘗輒止、半途而廢。

2.獨立性強

由于學習不理想，為了引起家人的注意，得到社會的承認，職校學生在學習之外，敢作敢為，甚至胡作非為，形成了不良的行為習慣。

3.情感成熟較慢及心智結構欠發(fā)達

由于學習能力欠缺，勢必影響職校學生對事物的認知能力，使得他們的心智發(fā)育與身體發(fā)育不匹配。生理年齡看似大人，心理上卻很幼稚，這就導致他們無法理智地控制自己的情緒(情感)。

4.碎片式的知識背景

學習須遵循循序漸進的規(guī)律，知識必須積累，只有這樣，才能構建完整的知識背景，才能進行邏輯推理式和聯想梯進式學習。可近90%的學生，其知識背景卻是碎片式，這導致他們無法正常地記憶和理解，尤其是理論課，這使得他們感覺自己沒學到東西，實則是沒記住新知識。而碎片式的知識背景是很難記住新知識的。

四、創(chuàng)建綠色學校的方法

1.環(huán)境熏陶

學校通過良好的環(huán)境、先進的實訓設備和文化設施等物質表現形式，營造和諧良好的校園環(huán)境氛圍，使全校師生受到感情的熏陶和啟迪，起到環(huán)境育人的作用，潛移默化全校師生行為乃至觀念產生影響。

(1)校容校貌的建設

學校對校園進行總體規(guī)劃，按功能劃分區(qū)域，建設愛國主義教育展廳、文化宣傳長廊、國旗廣場、休閑運動場、文體活動中心、石頭文化、綠化美化等景觀，營造和諧良好的校園環(huán)境氛圍，使全校師生受到熏陶和啟迪，起到環(huán)境育人的作用。為全面塑造校園形象，創(chuàng)設良好育人環(huán)境，進一步提升學校管理水平和育人質量，學校開展校園綠化、美化和凈化的“三化”工作，并要加強教室文化、宿舍文化建設。學校環(huán)境優(yōu)美、整潔舒適，為師生學習、工作、生活提供良好的條件。學校人文環(huán)境團結向上，師生友愛，團結互助。校園是樂園、家園須成為全校師生的共識。

(2)文化陣地的建設

學校以德育為核心，加強宣傳陣地建設，營造濃厚文化氛圍。學校堅持正確的文化建設方向，不斷推進社會主義核心價值觀體系進校園、進課堂、進教材，以社會主義核心價值體系為引領，形成學校核心文化理念，使師生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。學校須重視挖掘校園文化內涵，對學校文化進行梳理、歸納、提煉和宣傳。對歸納的內容須制作宣傳板報、懸掛宣傳標語、印刷圖冊。

(3)實訓場地的建設

學校不斷優(yōu)化辦學條件，注重培養(yǎng)學生的實踐技能，全面提高學生的職業(yè)能力和創(chuàng)新能力，加大實訓場地建設力度，為實現教學提供一個良好的先決條件。實訓場地除了注重實訓設施的建設外，對于如何操作實訓設施的步驟，須用牌子以條款形式寫在牌子上，同時還需另外制作一個安全警示牌，明確標注出在操作實訓設施時，必須注意的安全事項。

2.教師引領

教師作為職業(yè)學校教育的直接實施者，是職業(yè)教育發(fā)展和職業(yè)教育質量提高的關鍵，是職業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展的核心因素，不重視職業(yè)教育中教師的重要作用，職業(yè)教育的可持續(xù)發(fā)展就會受到阻礙。

(1)學為師，德為范

職業(yè)學校是培養(yǎng)人才的重要場所，是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的社會主義建設接班人的重要基地，為科技興國提供人才和智力支持，教師的教學態(tài)度、職業(yè)道德和個人修養(yǎng)等都會對學生的知識體系構建、世界觀的形成和培養(yǎng)產生很大的影響，因此，中職教師必須在道德修養(yǎng)方面起楷模作用，做好學生道德教育的引領者。

(2)可持續(xù)發(fā)展的專業(yè)能力

面對新時代對教師隊伍的要求以及職業(yè)教師專業(yè)發(fā)展的多樣化需求，職業(yè)教師必須多方面提高自身的實踐教學能力與生產性的實踐技能，積極參加教師學習與提升計劃的培訓，不斷提高教師專業(yè)化發(fā)展的目標，拓展學科視野，適應新時代教師的發(fā)展要求。

(3)有效地構建友好的師生關系

教學過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程，沒有交往，沒有互動，教師就不能起到引領作用。師生關系是一種平等、理解、雙向的人與人的關系，這種關系得以建立和表征的最基本形式和途徑便是交往，沒有交往，便無法構建師生關系。因此教師在教學方面必須因材施教，應該在充分溝通的基礎上，了解每個學生的特點，選擇適當的方法進行教學，只有這樣，才能有效地構建友好的師生關系。

3.行為固化

通過一系列活動，使教師和學生的行為固化，使他們的行為成為源自于內心的自覺行為，為學校的可持續(xù)發(fā)展提供行為動力。

(1)教師行為

建立和完善教師職業(yè)道德考核制度，統(tǒng)一教學行為，規(guī)范課堂禮儀，規(guī)范教師日常行為規(guī)范，將教師日常行為納入師德范疇，實行師德一票否決機制。校園內，男教師穿皮鞋，須穿長褲、上衣、有領子的T恤衫或襯衣，外套再穿其他的衣服都可以；女教師的穿著應端莊，不能穿無袖裙子、露肚臍裝。課堂上，教師須站著授課，由于是授課而不是講座，所以不能坐著上課，更不能將身體靠在講臺或黑板上講課。由于是中職學校，學生尚小，所以女教師不能衣著過于暴露，男教師不能穿短褲或者七分褲之類，男女教師都不能在校園內穿拖鞋。必須清醒地認識到，教師的行為具有榜樣效應。

(2)學生行為

中職生存在各種各樣的行為偏差，必須在學習、衛(wèi)生、生活、語言、社交、安全等方面全方位進行，并從講話、禮儀、行走、坐姿、寫字、做操、衛(wèi)生、安全諸方面反復訓練，這實則是進行小學生的行為教育。在實施時，必須制訂明確的標準，并輔之以制度化管理，使學生行為達到守法明禮、誠信友善的境界。

五、結束語

綠色是希望，在初升的朝陽下，萬物煥發(fā)出勃勃生機，教育正是實現全面振興崛起的重要力量，培養(yǎng)人才、開發(fā)人才，已是當今社會經濟可持續(xù)發(fā)展的迫切需求。如何促進中職學生身心健康發(fā)展，培養(yǎng)學生的匠心精神和職業(yè)素養(yǎng)，為區(qū)域經濟可持續(xù)發(fā)展提供人才支持，是中職學校需要思考和探索的。

習近平2021年3月6日在看望參加全國政協(xié)十三屆四次會議的醫(yī)藥衛(wèi)生界教育界委員時說：“教育是國之大計、黨之大計。要從黨和國家事業(yè)發(fā)展全局的高度，堅守為黨育人、為國育才，把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環(huán)節(jié)，貫穿基礎教育、職業(yè)教育、高等教育各領域，體現到學科體系、教學體系、教材體系、管理體系建設各方面，培根鑄魂、啟智潤心。”