草原額吉的無疆大愛

文｜沙 群

張琳 著江蘇鳳凰少年兒童出版社出版：2021年12月定價：28.00元

《草原額吉》是一部根據真實歷史事件創作的現實主義兒童小說，取材于“三千孤兒入內蒙”這段永遠鐫刻在歷史豐碑之上流淌著民族大愛的共和國往事。

20 世紀60 年代初，我國遭遇罕見的自然災害，內蒙古大草原向上海、江蘇等地的孤兒們敞開了懷抱，100 個年齡不等的兒童從上海福利院來到內蒙古大草原。19 歲的蒙古姑娘托婭作為保育員，為了照顧這群“國家的孩子”獻出了無私的母愛，也成了孩子們的托婭額吉。以托婭為代表的草原人民對這些孩子的愛感人至深，他們用愛心譜寫了一曲民族友愛和民族大團結的贊歌。

“額吉”在蒙語中是媽媽之意，不過書中負責照顧孩子們的托婭還是一名未婚女性，她要如何當好這么多孩子的媽媽呢？她是怎樣做到讓孩子們都發自內心真誠地喚她為“額吉”的？

首先，生活起居上無微不至的關照是毋庸置疑的。

100 個孩子被分成了7 組，拖婭所要負責照顧的孩子多達28 個，孩子們年齡不同，個性不同，初到陌生之地，對一切都很不適應。孩子們到來的第二天，拖婭發現很多孩子都不喜歡吃馃條，于是克服困難熬大米粥，以適應南方孩子的口味。當孩子們水土不服鬧肚子時，拖婭心急如焚，到處打聽治療方法。過年給孩子們包餃子，為孩子們做新棉袍……托婭始終細心體貼，和煦如春風，給孩子最全面的呵護和陪伴。

其次，托婭注意到了孩子們心理精神上的軟性需求。

主人公小谷來到草原時已經6 歲，處于大齡童階段，已經具有一定的思維水平，對世界的認識既開始系統也非常發散，獨立思維的“小小青山”開始生長。小谷并非孤兒，他清楚地記得自己是被家人放在保育院門口的，他對自己的父母兄長還有印象，因此他很不解，不明白父母為何拋棄自己。托婭敏銳地意識到，小谷的倔強孤僻，恰恰是因為他對自己的經歷不能釋懷。

在一系列沖突中，托婭知道了小谷的心結，但她并沒有強行介入，強行安慰，而是很有策略地通過當地政府聯系上小谷遠在蘇北的家人。后來小谷的堂叔寫給育兒院的一封信揭開了真相：小谷的父母生養的孩子多，小谷是最瘦弱多病的，父母擔心年幼又孱弱的他在蘇北難以健康長大，聽說上海市育兒院條件好，便托人把他送去，希望孩子能有條生路。小谷的心結終于被打開，他終于對自己的身世釋懷了。當他真正放下心結，才能真誠擁抱草原上的新家庭。托婭成功走進了小谷的內心，實現了和他深深的連接。

再次，幫助孩子發展愛好、走入集體、結交朋友和開拓自己的世界。

拖婭給62 號小女孩起名娜仁花（蒙語，意為太陽花），不僅賦予了她一個名字，也賦予了她一份溫暖一份愛。她教娜仁花剪紙，在其幼小的心中種下美與藝術的種子；鼓勵小谷結交好朋友安達，學習馬頭琴，幫助小谷燃起生活的熱情；對南迪關愛始終，當發現養父母不善待她時，拖婭心痛不已，立刻領其回家，并最終幫她尋找到合適的養父母；托婭始終關注小谷倔強背后深藏的弱勢面，使其對世界和他人充滿慈悲……在拖婭的影響下，孩子們全都與人為善，善待動物，心懷感恩。

故事的結尾，沐浴著草原額吉博大無私的深情摯愛，小谷和小伙伴們在共同面對自然災害中學會了擔當和付出，懂得了真愛。這一共同成長的歷程造就了草原額吉和“國家的孩子”之間同呼吸共命運的大愛深情。多年之后，“國家的孩子”們心懷感恩，回報桑梓。

雙減之后，家庭教育在孩子成長中的重要性尤為突出。家庭是人生的第一課堂，父母是孩子的第一任老師。家庭教育是孩子成長的基石，父母良好的溝通、真情的關愛、正確的指引是孩子成長的“助燃劑”。孩子是和我們分享分擔命運而來，爸爸媽媽的生活方式、行為方式、待人接物和價值取向都直接或間接地在塑造孩子。

如何當一名合格的爸爸媽媽？或許我們可以從19歲托婭身上受到啟發。■