你真的只是粗心嗎？

蔣吉平

每個(gè)人的學(xué)生生涯，考試后聽到的評(píng)價(jià)之一肯定有“粗心”一詞。審題不仔細(xì)、計(jì)算錯(cuò)誤等都被統(tǒng)稱為“粗心”。在下一次考試時(shí)，學(xué)生為了避免粗心，讀題做題時(shí)會(huì)有意地放慢速度。但是這樣做，可能會(huì)有因?yàn)樽鲱}慢而沒有時(shí)間做后面的題，因?yàn)槁咏箲]，影響發(fā)揮的風(fēng)險(xiǎn)。其實(shí)，如果我們簡(jiǎn)單地把過錯(cuò)總結(jié)為粗心，會(huì)忽略掉根本原因，沒有及時(shí)采取相應(yīng)的補(bǔ)救措施。這對(duì)提升成績(jī)是很不利的，怎么辦？

我們首先要理解人是怎么認(rèn)識(shí)事物的。人要想準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)一個(gè)事物，包括感覺和知覺的過程。感覺是人對(duì)作用于感覺器官的客觀事物單個(gè)屬性的認(rèn)識(shí)。知覺是人對(duì)感覺信息分析處理，使信息更有意義并做出相應(yīng)的反應(yīng)，是對(duì)客觀事物整體屬性的認(rèn)識(shí)。

感覺是知覺的基礎(chǔ)。知覺具有四個(gè)特點(diǎn)：選擇性、理解性、整體性、恒常性。與本文談?wù)摰闹黝}更貼切的是知覺的選擇性和理解性。

★知覺的選擇性

人有五官，人的每一個(gè)感官，都可以接收到海量的外界刺激，五官同時(shí)接收到的刺激就更多。但是人不會(huì)同時(shí)注意到所有的刺激，會(huì)根據(jù)自身的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、關(guān)注看重的點(diǎn)來挑選極其有限的刺激進(jìn)行注意，這就是知覺的選擇性。

比如很多人名中，我們會(huì)很快注意到自己的名字。很多國旗中，我們會(huì)很快注意到五星紅旗。這就像拍照技術(shù)里的背景虛化，我們會(huì)在意識(shí)中突出我們關(guān)注的刺激，而將其他的刺激忽略。

★知覺的理解性

人們是以已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)去理解和解釋事物的。對(duì)于同一對(duì)象，因?yàn)椴煌娜说闹R(shí)經(jīng)驗(yàn)不一樣，看到的表現(xiàn)就會(huì)不一樣，產(chǎn)生的見解就會(huì)不同。同樣一朵玫瑰花，小孩子看來這就是一朵很漂亮的花，戀愛中的人可能會(huì)看成愛的象征，詩人會(huì)想到很多關(guān)于玫瑰的詩句或文章，而植物學(xué)家可能會(huì)從品類去分析。

外行看熱鬧，內(nèi)行看門道，或者“一千個(gè)讀者心中有一千個(gè)哈姆雷特”，都體現(xiàn)了知覺的理解性這一特點(diǎn)。

知覺的選擇性和理解性都跟知識(shí)經(jīng)驗(yàn)有關(guān)。

一、粗心的根本原因

回到我們文章的主題，在不粗心的情況下，要把題目做出來，需要這4步：①認(rèn)清眼前題目中的字詞;②找準(zhǔn)題目中的關(guān)鍵信息;③提取相關(guān)知識(shí)理解題目;④運(yùn)用相關(guān)方法解答題目。其中，第①②③步是審題，找到解題思路;第④步是做題，把題目做出來。

從感覺和知覺的角度來看：第①步，接收外在的刺激，是感覺;第②步，在眾多刺激中選擇，是知覺的選擇性;第③步，對(duì)選擇后的刺激進(jìn)行理解，是知覺的理解性。

當(dāng)學(xué)生說做錯(cuò)題是因?yàn)閷忣}不仔細(xì)的時(shí)候，可能有三類情況：第一類是看錯(cuò)字、看漏字，這是第①步，感覺存在問題;第二類是找不準(zhǔn)、找不全信息，這是第②步，知覺的選擇性存在問題;第三類是題目理解不到位，這是第③步，知覺的理解性存在問題。

老師教導(dǎo)學(xué)生答題時(shí)要細(xì)心一點(diǎn)，審題慢點(diǎn)讀，一個(gè)字一個(gè)字地讀，多讀幾遍。這是在感覺層面進(jìn)行改良，可以解決第一類的問題。但第二類和第三類問題是知覺層面的問題，不能解決。

小學(xué)生對(duì)字詞相對(duì)不熟悉，所以第一類問題在小學(xué)比較常見，到了初高中，這種情況基本上不會(huì)出現(xiàn)了。高中生的審題問題，更多的是第二類和第三類的問題。即使存在看錯(cuò)字和看漏字的情況，更多是因?yàn)閷W(xué)生追求速度跳著看，看起來貌似是第一類的問題，其實(shí)是第二類的問題。

也就是說，對(duì)高中生粗心問題的指導(dǎo)，要求慢點(diǎn)讀題，看仔細(xì)一些，不能解決根本問題。審題中的粗心問題，更多是由于學(xué)生平時(shí)不注重概念的背記，沒有準(zhǔn)確全面地理解概念，對(duì)概念與概念之間的聯(lián)系不清晰，掌握得不牢固。因此，學(xué)生在審題的時(shí)候，不能找準(zhǔn)題目中的關(guān)鍵詞，不能有效提取對(duì)應(yīng)的知識(shí)來理解。當(dāng)學(xué)生對(duì)概念理解得非常透徹，概念與概念之間的關(guān)系非常清晰，掌握得非常牢固時(shí)，才能找準(zhǔn)題目中的關(guān)鍵詞，并進(jìn)行準(zhǔn)確的理解。

因此，審題中的粗心問題，根本原因就是基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)。

二、粗心的其他原因

當(dāng)然，也有些學(xué)生在平時(shí)找到解題思路后，卻忽略計(jì)算步驟，書寫隨便，也不喜歡打草稿。考試時(shí)，這類學(xué)生就很容易出現(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤和書寫錯(cuò)誤。而且，有的同學(xué)喜歡跳步驟做題，就會(huì)導(dǎo)致按步驟得分時(shí)得不到全部的分?jǐn)?shù)，即便最終的計(jì)算結(jié)果是正確的。因此，這種做題的粗心，是不重視計(jì)算、不重視書寫導(dǎo)致的。

三、解決粗心的方法

1.牢牢掌握基礎(chǔ)知識(shí)

如果你不注重基礎(chǔ)知識(shí)，只想鉆研難題，覺得研究解題思路更重要，這就是揠苗助長(zhǎng)。有些題目是不是老師一講解，或者一看正確答案，你就知道正確的解題方法？這些看似是粗心導(dǎo)致的錯(cuò)誤，其實(shí)是基礎(chǔ)知識(shí)沒有掌握好。“基礎(chǔ)不牢，地動(dòng)山搖”，基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，就會(huì)出現(xiàn)計(jì)算不熟練、書寫不流暢的現(xiàn)象，做題的正確率和速度就會(huì)受影響。

那么，這時(shí)候你不能只是單純改正答案，而是應(yīng)該深究這道題需要掌握的知識(shí)，深入挖掘根源，運(yùn)用類比、對(duì)比等方法，把相關(guān)的知識(shí)通通過一遍，徹底理清楚，以免下次遇到還是出錯(cuò)。

2.不以題“小”而松懈

有些學(xué)生做小題之所以粗心，是想要盡快做完，節(jié)約時(shí)間做大題。小題之所以是小題，是因?yàn)榭疾楦拍畹氖菃蝹€(gè)點(diǎn)或者是單個(gè)概念，考查概念之間的聯(lián)系比較少。大題之所以是大題，是因?yàn)榭疾榈母拍畹狞c(diǎn)比較多，考查的概念數(shù)量比較多，考查概念之間的聯(lián)系比較多。

大題可以分解成若干個(gè)小題的。如果學(xué)生長(zhǎng)期忽略小題的正確率，不花心思研究錯(cuò)題，那對(duì)基礎(chǔ)概念就掌握不到位，大題也就容易做不出來。小題在大題前面，如果小題的做題速度沒提上去，大題就沒時(shí)間做，這是一個(gè)惡性循環(huán)。

當(dāng)把小題做對(duì)，把小題做多時(shí)，對(duì)概念的內(nèi)涵理解就會(huì)更全面，概念之間建立的聯(lián)系就會(huì)更精細(xì)和豐富。所以重視小題，大題才會(huì)有可能做快、做對(duì)。當(dāng)把小題做快，留給大題的時(shí)間才會(huì)更多。

3.書寫規(guī)范簡(jiǎn)潔

解答數(shù)學(xué)或理科題時(shí)很多計(jì)算都會(huì)在草稿紙上進(jìn)行。草稿紙又不用給老師看，所以很多同學(xué)的草稿紙就亂成一團(tuán)糟。

相信同學(xué)都有這樣的經(jīng)驗(yàn)，如果遇到復(fù)雜題目，需要根據(jù)已知條件列出很多方程、計(jì)算式，然后仔細(xì)觀察這些方程，找出隱藏的關(guān)鍵信息，才能解出題目。這時(shí)候，如果自己的草稿紙上的計(jì)算過程比較整齊，干凈醒目，那么發(fā)現(xiàn)已知條件中暗含的關(guān)鍵信息就比較容易，更不會(huì)發(fā)生挪錯(cuò)數(shù)字，弄錯(cuò)符號(hào)等情況。解題過程自然一帆風(fēng)順！

導(dǎo)致粗心的原因有很多，改善粗心的方法也還有很多，筆者主要強(qiáng)調(diào)的還是把一切結(jié)果歸因于粗心的問題，這很容易讓自己有僥幸心理而忽略了本質(zhì)原因。多反思，多復(fù)盤，我們的學(xué)習(xí)之路一定會(huì)順很多。