強化“三練”鑄力作

姜有榮

作文訓練雖說是一項系統工程，但也不能平均用力，要對重點環節實施重抓。下面以一道原創文題的訓練為例，對三個重點環節的訓練要旨作一簡述。

閱讀下面的材料，根據要求寫作。

①1919年3月，李大釗在《晨報》上發表《現代青年活動的方向》一文，其中論及“在寂寞的方面活動”時指出，②世間一切光明，都從寂寞中發見出來。③一年中最華美的春天，從寂寞的冬天發見出來;一日中最光耀的曙色，從寂寞的暗夜發見出來。④熱鬧中所含的，都是消沉、都是散滅;黑暗寂寞中所含的，都是發生、都是創造、都是光明。⑤因此，“我們青年要耐得過這寂寞日子”。

以上論述具有啟發意義。請結合材料寫一篇文章，體現你的感悟與思考。

要求：選準角度，確定立意;明確文體，自擬標題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。

一、強化審題訓練，吃透題意

新高考作文試題在命制上的一個最大特點就是都設計了新的情境，故有“無情境不命題”之說。只有強化對情境的審讀研磨，才能吃透題意。那么，怎么審呢？要逐字逐句地審。審到什么程度？要審清命題者的意圖。這就要求學生在審題時用足眼力，下足心力。只有這樣，才能透過題面意思，揣摩題目的潛在意圖。

上述文題共由五部分組成（序號為筆者所加）。第①處是李大釗的建議——現代青年應該“在寂寞的方面活動”。第②③④處是李大釗對自己建議的論述。其中，第②處是總論斷，這里的“光明”可以指世間一切美好的事物;第③處是例說，春天是從冬天中發見出來的，曙色是從暗夜中發見出來的，而“冬天”“暗夜”的特質都是“寂寞”;第④處是對“寂寞”作用的闡釋，“熱鬧……散滅”是從反面闡釋“熱鬧”的消極作用，“黑暗……光明”是從正面闡釋“寂寞”的積極作用。第⑤處是李大釗的告誡——青年要耐得過寂寞日子。

以上只是逐字逐句審讀，學生要吃透命題意圖，還需在此基礎上發出以下三問。（1）情境中的五處內容都指向了哪個關鍵詞？“寂寞”。（2）對“寂寞”應該持什么態度？堅守（耐得過）。（3）命題者為什么要將意旨指向“寂寞”？要療救當今社會的時代病——浮躁。

二、強化思維訓練，拓寬思路

“思維認知能力”是新高考要求學生必須具備的關鍵能力之一。學生只有想明白文題中蘊含的事理，才能將文章寫通透。其基本的思辨維度有三。（1）是什么？它要求界定概念內涵，表明自己的觀點。（2）為什么？它要求將事物的內部結構和關系、運行規律、發展邏輯等講清說透。（3）怎么辦？它要求從“知”走向“行”，拿出解決問題的辦法、方案等。

上述文題可以從這三個基本維度展開思辨。（1）什么是“堅守寂寞”？不受任何客觀條件的影響，一心撲在自己所追求的學業、事業上，不計名利，久久為功?！案首浒宓省薄笆昴ヒ粍Α奔词恰＃?）為什么要“堅守寂寞”？因為它可以使人平心、靜氣，使人沉潛、厚積，使人得到磨礪、歷練。（3）怎樣才能“堅守寂寞”？一是需要堅守初心。只有“咬定青山不放松”，才能“任爾東西南北風”。二是需要志存高遠。只有弘“大我”情懷，才能息“小我”機心。三是需要淡泊名利。只有“但問耕耘，莫問收獲”，才能一心一境;只有持“功成不必在我，功成必定有我”之心，才能保持定力。四是需要堅定意志。只有“弘毅”，才能在寂寞中奔馳，行穩致遠。

上述文題還有一個新的維度可以展開思辨：什么時候需要“堅守寂寞”？常規的思路是在“起步階段”“未名之時”，因為此時篳路藍縷，只有堅守寂寞，才能玉汝于成，否則就會淪落到平庸之境地。創新的思路是在“鼎盛階段”“高光之時”，因為此時星光燦爛，只有堅守寂寞，才能層樓更上，否則就會成為一閃之流星。

三、強化升格訓練，打磨力作

高中作文多為限時作文，因其為急救之章，故而難免有疏漏之處。學生可在老師批閱、賦分之后，再對自己的作文進行修改打磨，使之升格，這可強力提升自己的寫作能力。功下在本篇，可建模定式;用惠及后續，可對標發力。因其用心，故而入心。文章基本的升格點有六。（1）思想：更深刻。（2）內容：更豐富。（3）思路：更明晰。（4）結構：更嚴謹。（5）表達：更出彩。（6）標題：更搶眼。