我與清華的認知科學

蔡曙山

1998年5月北京大學100周年校慶時，時任中共中央總書記江澤民在慶祝北京大學建校100周年大會上講話，提出創建世界一流大學的奮斗目標。隨后，清華大學和北京大學這兩所國內一流大學行動起來。

我正是在這個關節點上進入清華大學的。在進入清華大學之前，我從事邏輯學和語言邏輯方面的研究，從對喬姆斯基（Noam Chomsky, 1928— ）、塞爾（John R. Searle, 1932— ）、萊考夫（G. Lakoff, 1941— ）這些世界級的語言學家和語言哲學家的研究中發現，一個新興交叉學科正在世界范圍蓬勃發展，這就是認知科學（Cognitive Science）。

在此之前，中山大學邏輯學專業在申報教育部人文社會科學重點研究基地時，教育部社政司張保生處長和中山大學邏輯學專業負責人鞠實兒教授曾到中宣部全國社科規劃辦公室就如何設置學科專業征求我的意見，我根據國外邏輯學的最新發展，建議設為“邏輯與認知”研究基地。2000年9月，教育部人文社會科學重點研究基地獲批成立。作為全國社科規劃辦公室規劃處處長，我在進入清華大學之前，已經對國際國內認知科學發展有了較深入的了解。

交叉融合澆灌認知之花

到清華大學的前5年，我作為學校首任文科處長，極力倡導發揮清華工科所長，推進文理工交叉融合，積極探索在理工科的背景下建設和發展文科的道路，這在當時全國范圍內理工科大學建設文科起到了很好的示范作用。

以教育部“985”哲學社會科學創新基地建設為例，教育部“985”哲學社會科學創新基地建設制訂規劃時，我被邀請參加教育部社政司的規劃討論會，社政司詢問關于基地建設項目的原則和宗旨，我當時建議說，這樣級別的創新基地建設，應該支持新興交叉學科建設，因為這樣的學科建設和發展是某一個學科自身無法實現的，學校甚至省部級的研究項目也無法支持這樣的發展。至于什么是學科交叉，我提出應該是至少兩個學科部類之間的交叉，而不僅僅是某一學科內部的交叉。我以當時正在世界范圍內興起的六大學科綜合交叉的認知科學加以說明。我的建議得到采納。在其后下達的文件中，就是以新興交叉學科建設為目標，甚至還以清華大學文理工大交叉的認知科學創新基地建設為例加以說明。后來清華文科處按照學科綜合交叉的原則組織申報，突出我校文理工大交叉的優勢，最終以6A1B（6個A級1個B級）的優異成績通過教育部“985”哲學社會科學創新基地評審，與北京大學的6A1B、中國人民大學的7A1B持平，改變了我校文科重點研究基地長期落后的被動局面。

在“985”哲學社會科學創新基地建設中提出的新興交叉學科建設這個目標和清華大學“985”認知科學基地建設的做法，可以說是發學科交叉之先聲，開學科綜合之先河。2020年，國家多個職能部門和科研主管部門包括教育部、自然科學基金委員會、中國科學院出臺重要政策和重大舉措，倡導學科交叉和綜合發展，此時距清華做學科交叉綜合已近20年矣。清華大學當時以文理工交叉為特色的文科建設走在全國前列，這是有目共睹的。

可以說，清華認知科學的創立正是建立在清華大學文理工大交叉的學科優勢之上，澆灌出了學科創新之花。

王大中校長：干！

作為清華大學文科建設處首任處長，我到清華大學的第一件事就趕上了“創建世界一流大學”的大討論。時任校長王大中院士率領全校部分院長和中層干部訪問歐美，尋求“建設世界一流大學”的答案。當時全校工作似乎只有一個中心：建設世界一流大學，并組織系、院、學校各個層次的大討論。

當時大部分人的想法就是如何把原有的學科建成一流學科，把原有的院系建成一流的院系，從而把清華大學建成世界一流大學。

我根據自己在全國社科規劃辦公室對國內外學科現狀的了解，及對認知科學這個新興交叉學科的發展預測，向當時主管科研的副校長龔克教授提出創建清華大學認知科學的建議。僅僅兩天以后，龔校長給我答復：“準備安排你和王校長面談一次，你要用幾句話說服王校長，讓他支持建立和發展這個學科。”

用幾句話說服校長同意干這件事，這個挑戰太大了！我當時立刻想起《現在可以說了》（Now it can be told）這本書中所說的美國曼哈頓計劃的故事。當年為了說服羅斯福總統批準制造原子彈的計劃，計劃主導者特地請總統的朋友和私人顧問去說服他，這位先生與總統共進早餐時用兩句話就把事情搞定。“總統先生，拿破侖原來是可以贏得那場戰爭的，但他失去了這個機會”（指英法大海戰，法國人可以制造出鐵船，用來撞沉英國的無敵艦隊。拿破侖聽了哈哈大笑，說鐵怎么可能浮在水上呢）。他又說：“現在我們也有這樣的機會，一顆炸彈就可以摧毀一座城市！”總統聽完這兩句話一拍桌子：干！后來就有了美國制造原子彈的曼哈頓計劃。

圖一：清華大學文理工大交叉的認知科學結構圖

我決定用同樣的方式來說服王校長。我說：“王校長，21世紀有兩個學科將會改變世紀的面貌，改變人類存在的方式，甚至改變物種！”（引自《集聚科技提高人類能力》）我又說：“這兩個學科就是基因科學和認知科學。美國為此制定了兩大科學計劃：人類基因組計劃和人類認知組計劃……”因為在此之前清華已經引進程京教授做基因芯片研究，王校長聽者有心，一拍桌子：干！于是我受命組建清華大學認知科學團隊，清華大學科研院副院長高策理教授與我一同負責這項工作。

清華大學認知科學團隊的教授和朋友們

清華大學認知科學組建之初，一切按國際一流水準進行。圖一是當時組建的清華大學文理工大交叉的認知科學結構圖。

創始人：蔡曙山、傅小蘭、楊英銳、江銘虎、張剛。

團隊成員：第一級（院內核心）——蔡曙山、江銘虎、李學勤、張寅生、樊富珉、李虹、王巍、尹莉、鄭美紅、衣新發、白晨；第二級（校內緊密）——應明生、馬少平、張小軍、孫茂松、楊士強、高上凱、高小榕、洪波、楊小璐；第三級（國內友好）——傅小蘭、沈家煊、周建設、陳保亞；第四級（國際合作）——塞爾（John R. Searle）、楊英銳、張建偉。

團隊成員來自清華大學人文社科學院、醫學院、信息學院，體現了清華大學文理工學科完備、交叉綜合的特征，同時與中國科學院心理所傅小蘭教授（所長）團隊、中國社會科學院語言所沈家煊教授（所長）團隊，以及世界著名語言和心智哲學家、美國國家總統獎獲得者、加州大學伯克利分校塞爾教授，美國倫斯勒理工學院認知科學系終身教授楊英銳教授，德國漢堡科學院院士、漢堡大學張建偉教授等組成強大的國內國際合作團隊。

清華大學認知科學團隊成立之初，就確立了“多學科交叉，全學科覆蓋”的科學研究和學科建設方針，是中國第一支“多學科交叉，全學科覆蓋”的認知科學團隊，區別于國內其他單學科的認知科學團隊。

團隊成立后的“第一戰役”是以本團隊的陣容，由蔡曙山帶領，參加教育部“985”哲學社會科學創新基地的申報，在全國的競爭中，獲得“985認知科學創新基地”項目資助，成立“清華大學心理學與認知科學研究中心”（2004）。

此后是一系列的組合拳，清華大學認知科學團隊在短短幾年時間內在科學研究、學科建設和人才培養方面取得了一系列重要成果：（1）蔡曙山任國際符號學研究會執行理事（Council Member of International Association for Semiotics Studies, IASS/AIS, 2004—2007）；（2）蔡曙山任國際符號交際學院會士（Fellow of International Communicology Institute, ICI, 2005年至今）；（3）主辦第13屆國際邏輯學、方法論和科學哲學大會，蔡曙山任組委會第一副主席（First Vice-Chairman of the Organizing Committee of 13th International Congress of Logic, Methodology and Philosophy of Science）。這是聯合國教科文組織下屬邏輯學和科學哲學最高級別的會議（四年一屆的序列會議），半個多世紀以來第一次在中國召開；（4）擔任聯合國教科文組織國際歷史和科學哲學聯合會下屬邏輯學、方法和科學哲學協會協理（Assessor of International Union of History & Philosophy of Science/Division of Logic, Methodology and Philosophy of Science, IUHPS/DLMPS, 2007—2011）；（5）邀請國際知名認知科學領軍人物塞爾教授訪問清華大學，主講清華論壇。清華4位教授蔡曙山、楊英銳、王寧、高策理與塞爾教授進行了一場關于心智、哲學與認知科學的對話。這一系列的高層次國內國際學術活動和學術交流，使清華大學認知科學團隊成為國內領先、國際知名的認知科學團隊。

2004年，我去哈佛學認知科學，參加了喬姆斯基的暑期學院，向這位飲譽全球的語言哲學大師、認知科學的領袖學習語言學、語言哲學和認知科學，研讀了他的語言學著作和論文，并與他一起討論語言認知問題。

2007年，我到訪加州大學伯克利分校，拜訪塞爾教授并向他請教心理學和認知科學若干問題，事后發表《關于哲學、心理學和認知科學的12個問題與塞爾教授的對話》[1]。

塞爾教授主講清華論壇并與清華四教授對話

蔡曙山與語言學大師喬姆斯基討論問題

蔡曙山與語言與心智哲學家塞爾對話

2007年，我接受《科學時報》記者溫新紅采訪，發表訪談《我們離世界一流大學有多遠》[2]，提出“不做認知科學，不能稱為世界一流大學”，這個口號影響深遠。據說，國內很多大學要做認知科學均以此為論據。其后，“我們離世界一流大學有多遠”成為熱門話題，國內有數十家媒體發表訪談，討論這一問題，對促進中國的世界一流大學建設發揮了重要作用。

2008年，清華大學心理學復系，我參加復系的各項工作。

2009年起，清華大學團隊和《科學中國人》聯合舉辦全國認知科學會議；之后又聯合召開中國與世界認知科學會議。關于這兩個重要會議，下文將專門論述。

告別龔校長時，我們哭了

清華大學認知科學的建設，必須向當時的主管科研副校長龔克教授表達敬意和感謝。

龔校長雖然是理工背景，但他有極深的人文社科家學淵源。父親龔育之曾任中宣部副部長、中央黨校副校長、中央黨史研究室常務副主任、全國政協常委、北京大學科學與社會研究中心兼職教授、科學技術哲學專業博士生導師。母親孫小禮，北京大學科學與社會研究中心教授、自然辯證法專家，專攻數學史。在這樣的家庭中成長，他顯得一身儒雅、和藹可親、平易近人。他是奧地利格拉茨技術大學電工電子系通訊與電波傳播專業博士，回國在清華大學從事博士后研究，歷任電子系黨支部書記、系副主任、系主任、研究生院副院長、清華大學科技處處長，1999年起擔任清華大學副校長。當時文科處下屬科研院，與科技處合署辦公，龔校長是我們的頂頭上司，工作往來很多，對他的文理工兼通的知識背景，我感到十分親切，也非常敬佩。清華大學認知科學團隊的建設是由他親自促成的，也是由他直接領導的，因為他懂得這個文理工大交叉的新興學科。我剛到清華大學工作時，仍然居住在萬壽路甲15號中宣部的宿舍，龔校長的父母也住在萬壽路中央機關大院，我們兩個院子緊挨著。有幾次下班，龔校長坐我的車回去看望父母，我很奇怪校長沒有公務用車，同時也感到非常親切，路上有很多無拘無束的交談，現在回想起來仍然十分親切，真是難得的緣分啊！

2005年我從哈佛回來，卸任文科處長一職，專心做認知科學基地和中心的工作，清華大學的認知科學正處于蓬勃發展的時期，勢頭強勁。我們大家都憋著勁要大干一場。這時，龔校長調任天津大學校長，我和團隊成員隱約感到某種不安。在告別晚餐上，我們大家與龔校長擁抱辭別時都哭了。稍后，給予認知科學建設大力支持的賀美英書記（當時主管文科的黨委書記）、王大中校長和領奏清華文科華美樂章的“二胡”（時任校黨委副書記胡顯章教授和副校長胡東成教授）也都相繼退休，清華大學認知科學團隊雖然沒有解散，也只能在秋風秋雨中艱苦生存了。

全國認知科學會議暨中國與世界認知科學大會

認知科學于20世紀70年代中期在美國創立，到21世紀初清華大學認知科學基地和團隊建立，認知科學在中國仍然是沒有戶口的學科。在學科缺失的情況下，如何推進清華和中國認知科學的發展？除了做好我們自己的科學研究、學科建設和人才培養之外，我們能夠做的就是國內國際學術交流。

從2009年開始，清華大學認知科學團隊聯合《科學中國人》雜志社，每年一屆共同主辦全國認知科學會議，自2015年開始，同時舉辦中國與世界認知科學國際會議。由中國科技新聞學會主辦的在中國科技界有重大影響的《科學中國人》期刊每屆都對會議進行報道，在國內國際產生了重要影響，成為中國和世界認知科學的盛會。歷屆認知科學會議簡況如下表一。

表一：歷屆全國認知科學會議暨中國與世界認知科學會議簡表

蔡曙山的新著《認知科學導論》

《科學中國人》署名文章：《廿載一覺認知夢，十年辛苦不尋常》

人類心智進化論結構圖

建立科學理論，創新學科體系

清華大學認知科學創建至今已經20余載，所取得的不凡成績在于團隊全體成員的共同努力，可用“堅忍不拔”“鍥而不舍”8個字來形容。

經過多年的艱苦探索和豐厚積累，我們在科學理論上建立了原創的“心智進化論”和“人類認知五層級理論”，并以此科學理論為基礎，創新了認知科學的學科體系，使認知科學從交叉學科轉變為單一學科。認知科學的創新理論和學科體系體現在蔡曙山的新著《認知科學導論》[3]中。

2015年，團隊負責人蔡曙山和江銘虎聯合首都師范大學周建設教授團隊、貴州民族大學張學立教授團隊、中山大學鞠實兒教授團隊，以“語言、思維、文化的高階認知研究”為題申報國家社科基金重大項目并獲得成功（15ZDB017）。2017年中期評估評為優秀，并獲得滾動資助，目前已經產出一批重要研究成果。

2018年，《科學中國人》發表蔡曙山、傅小蘭、楊英銳、張剛聯合署名文章《廿載一覺認知夢，十年辛苦不尋常》，回顧清華大學認知科學創建發展的過程及取得的一系列成果。

她在叢中笑

2020年，教育部、國家自然科學基金委員會紛紛出臺重大政策和舉措，推動我國交叉學科和新文科建設。

教育部設置交叉學科門類

2020年8月，全國研究生教育會議提出要建立“交叉學科”門類。隨后，國務院學位委員會、教育部印發通知，新設置“交叉學科”門類，成為我國第14個學科門類。

中國科學院建立哲學研究所

2020年9月24日，中國科學院哲學研究所正式揭牌成立。中國科學院哲學研究所是中國科學院面向國家戰略需求而建立的新型科研機構，其目標是通過創建科學家與哲學家的聯盟，來促進科技創新、哲學發展和文明進步。

教育部召開新文科發展促進會

2020年11月3日，由教育部新文科建設工作組主辦的新文科建設工作會議在山東大學（威海）召開。會議研究了新時代中國高等文科教育創新發展舉措，發布了《新文科建設宣言》，對新文科建設做出了全面部署。

自然科學基金委設立交叉學科部

在2020年11月29日召開的交叉科學高端學術論壇上，國家自然科學基金委員會宣布，交叉科學部正式成立，這標志著自然科學基金委在促進學科交叉融合方面又邁出新的一步。

一時間，全國高校和科研機構紛紛建立認知科學和相關交叉學科，如山花爛漫。創立于20年前，以“全學科覆蓋，多學科交叉”為學科特色，如今又以“多學科交叉，五層級貫通”為科學宗旨的清華大學認知科學，如早春開放的一朵迎春花，在萬花叢中露出了她謙虛的笑臉。

注：

[1] 蔡曙山：關于哲學、心理學和認知科學的12個問題與塞爾教授的對話，《學術界》，2007年第3期。

[2] 溫新紅、蔡曙山：我們離世界一流大學有多遠，《科學時報·大學周刊》，2007年12月11日。

[3] 蔡曙山：認知科學導論，人民出版社，2021年第1版。