聲音

包信和

中國科學院院士

中國科學技術大學校長

人才是主體性驅動，教育發展需要以人才為基礎，科技創新離不開人才實踐。中國科大充分利用各類人才政策，通過“墨子論壇”等多種形式，結合院士工作室、大師講席等引智計劃，持續吸引海內外高層次人才來校工作；同時注重引育并重，深入實施“學術領軍人才培養計劃”“青年創新促進會”等支持計劃，探索青年人才體系建設，支持青年人才挑大梁、當主角；充分利用國家研究中心、合肥綜合性國家科學中心等重大科研平臺，為人才搭建沒有天花板的事業舞臺，充分發揮人才的原始創新力。

中國科學技術大學牢記習近平總書記的殷殷囑托，瞄準“雙一流”，成立“雙一流”建設領導小組、工作小組和監理委員會，統籌推進“雙一流”建設，加快推進“建設一流師資隊伍、培養拔尖創新人才、提升科學研究水平、傳承創新優秀文化、著力推進成果轉化”五大建設任務，如期完成“雙一流”建設周期目標。當前，學校將“雙一流”建設方案與“十四五”規劃有機貫通、一體推進，加快新一輪“雙一流”建設。

教育奠定基礎、科技彰顯實力、人才推動發展，三者協同配合對提升國力至關重要。新時代新征程，我們要將“一體化部署”落實到高校立德樹人、攻關創新的根本任務中去，努力建成中國特色世界一流大學。

王貽芳

中國科學院院士

中國科學院高能物理 研究所所長

作為中國粒子物理實驗的開端，北京正負電子對撞機從1984年開始建設到計劃2030年退役，差不多使用50年，是非常高性價比的科學設備，目前當然也面臨激烈的國際競爭，需要繼續努力，爭取取得重大的科學成果。

大亞灣實驗發現新的中微子振蕩，下一代的江門中微子實驗將繼續研究中微子的性質，科學目標包括中微子質量順序、中微子混合參數精確測量和超新星中微子、地球中微子、大氣中微子、不活躍中微子等，可以預期，10年至20年以后，中微子振蕩的問題都會被解決。

現如今，我們對基本粒子及其相互作用的進一步認識需要新的加速器，作為新物理的最好窗口，研究希格斯粒子也需要新的實驗手段或者說加速器，從技術和性價比、實現科學目標來說，中國科學家提出的環形正負電子對撞機都是最佳選擇。此外，環形正負電子對撞機還具有高亮度、可升級、多用途等優點，未來可升級為質子對撞、電子-質子對撞、重離子對撞等多種可能。

與此同時，中國建設環形正負電子對撞機對技術發展會有巨大推動作用：一是推動國內已有的技術可以更上一層樓，包括精密機械、超高真空、高精度磁鐵、高功率微波、高速電子學、自動控制、大數據、人工智能、計算機與網絡等；二是推動超導高頻腔、微波功率源、低溫制冷、超導磁鐵等技術實現國產化；三是推動高溫超導、新型加速原理實用化、等離子體加速等變革性關鍵技術實現突破。

鄔江興

中國工程院院士

復旦大學大數據研究院院長

現如今，4G和5G已經得到廣泛應用，6G還有必要研發嗎？這是很多人的困惑。

在我看來，如果用一句話來形容6G的重要性，我認為6G將改變世界。這個改變是建設性、包容性的改變，是用科技創新的力量，彌合數字鴻溝、連接信息孤島、兼顧各方訴求、以智慧化賦能可持續發展。

為何對6G如此自信？首先，6G不僅能提供50倍于5G的峰值傳輸速率，還可以將4G時代人與人的高速互聯、5G時代人與物的廣泛連接，拓展到“人機物智”的充分連接、各種制式網絡的包容連接、全球范圍的無縫連接，助力人類社會實現“萬物智聯、數字孿生、智慧涌現、健康有序”的美好愿景。

其次，6G將創建底座網絡，也就是構建一個“網絡之網絡”、一個服務網絡的網絡基礎設施，可以把各種制式的網絡融合到一個全新的基礎網絡環境里面，支持多種網絡體制及業務以應用模態方式共生共存。6G將為全球數字未來提供一套“公共服務”，不同訴求將在其上聚集成安全可信、合作多贏的共同體。

作為面向2030年之后全維空間智能網聯基礎設施的重要支撐技術，6G可實現更為廣泛的空天地海連接，實現更高速率的跨界融合與場景智聯，提供更具有彈性、韌性、安全內生的基礎網絡服務。因此，6G不會再沿襲傳統的幾近瘋狂的追求性能提升的理念，而是著力探索可持續健康發展的新路徑、新范式。

譚鐵牛

中國科學院院士

南京大學黨委書記

在今年南京大學建校120周年之際，習近平總書記給我校留學歸國青年學者回信，勉勵我們在堅持立德樹人、推動科技自立自強上再創佳績，在堅定文化自信、講好中國故事上爭做表率。我們將牢記習近平總書記殷殷囑托，全面學習貫徹黨的二十大精神，加快建設中國特色世界一流大學，著力發揮教育、科技、人才的基礎性、戰略性支撐作用，為全面建設社會主義現代化國家貢獻南大智慧與力量。

一是深刻領會“教育、科技、人才是全面建設社會主義現代化國家的基礎性、戰略性支撐”這一論斷的重大意義。黨的二十大報告將教育、科技、人才集中進行專章論述，放到更加突出的位置，既強調了三者之間的有機聯系，又強調了三者在全面建設社會主義現代化國家中的重要作用。

二是準確把握“教育、科技、人才是全面建設社會主義現代化國家的基礎性、戰略性支撐”這一論斷的深刻內涵。這一論斷既充分說明了教育、科技、人才三者作為一個整體的重要地位，又賦予三者各自不同的歷史使命，構成了相互區別又相互依存的有機統一體。

三是全面落實“教育、科技、人才是全面建設社會主義現代化國家的基礎性、戰略性支撐”這一論斷的實踐要求。南京大學作為國家重點支持的“雙一流”建設高校，將深入學習貫徹習近平總書記關于教育科技人才工作重要論述，全面落實這一論斷的實踐要求，加快建設讓黨放心、讓人民滿意的具有中國特色、南大特質、時代特點的世界一流大學。