中學生主觀幸福感與創造性傾向的調查

■文/成典令

創造力作為可開發的心理潛能，一直以來備受社會的關注。調查表明，高創造力的個體在進行創造性工作時更容易成功，而低創造力的個體更適合進行常規型的工作。當今世界，科學技術突飛猛進，知識經濟呼喚著創新型的人才。中學階段是基礎教育的重要一環，培養中學生的創新意識，不僅關系到教學質量的提高，而且關系到我國新世紀人才素質的高低。中學生的主觀幸福感直接影響中學生的健康發展，幸福感是中學生學習的先行條件，對其學業成績有明顯的促進作用，并且能夠促使中學生發揮潛能，提高其創造力。本文對中學生幸福感現狀及其與創造性傾向的關系進行探究，以了解中學生的幸福感狀況及其影響因素，以供參考。

一、相關概念

創造性傾向（creative tendencies）是與創造性相關的一個領域，它是指個體對創造性活動所具有的積極的心理傾向。創造性傾向對個體的心理過程起著調節的作用，是培養個體創造力的基礎，它通過引發、促進、調節和監控來對個體的創造力發揮作用。其中，兒童青少年的創造性傾向由自信心、探索性、好奇心、挑戰性和意志力五個維度組成。

主觀幸福感是指個體對自我生活的一個總體評價，它不僅是個體對總體生活質量的認知評價，也包括在此基礎上所產生的積極或消極體驗。國外學者認為主觀幸福感由三個維度組成：積極情感、消極情感和生活滿意感，并且具有三個特點：主觀性、整體性、穩定性。……