基于核心素養(yǎng)的小學(xué)英語語篇教學(xué)對策

■文/耿麗平

小學(xué)英語教學(xué)活動的根本目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，而指導(dǎo)學(xué)生全面掌握英文語篇是提升學(xué)生英語核心素養(yǎng)的關(guān)鍵手段。所以，學(xué)校英語教育要以語篇教育為基本的內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生積極地掌握語言基礎(chǔ)知識，讓學(xué)生形成良好的英文常識閱讀與語言表達(dá)能力，并能借助類比掌握英文常識，從而提升學(xué)生的英語核心素養(yǎng)。

一、明確語篇教學(xué)目標(biāo)

在學(xué)科核心素養(yǎng)的引導(dǎo)下，學(xué)校英語教師要想有效地進(jìn)行課堂教學(xué)，就必須在運(yùn)用語篇教學(xué)方法的同時(shí)，確立與小學(xué)生身體發(fā)展水平相一致的教育目標(biāo)。教師應(yīng)該在課前仔細(xì)準(zhǔn)備，確定課堂目標(biāo)，并在課堂上指導(dǎo)學(xué)生積極主動地掌握英語基礎(chǔ)知識， 為學(xué)生以后的英語學(xué)習(xí)和發(fā)展打下基礎(chǔ)。

例如，在學(xué)習(xí)“Chinese New Year”時(shí)，教師應(yīng)提前擬定教學(xué)目標(biāo)。第一個(gè)目標(biāo)就是讓學(xué)生學(xué)會從總體上理解文章。對此，教師必須先給學(xué)生規(guī)定的時(shí)間讓學(xué)生自己閱讀。在讀完之后，學(xué)生就能夠理解短文的基本內(nèi)涵，為下面的精讀環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。第二個(gè)目標(biāo)則是教師指導(dǎo)小學(xué)生根據(jù)自身的英語水平描述他們的春節(jié)假期生活。通過這種教學(xué)方法，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的英文讀寫能力、語句組合與表達(dá)能力，還能夠進(jìn)行語篇教育，提升小學(xué)生的英語核心素養(yǎng)。

例如，在“What’s your favourite food？”單元的英語教學(xué)活動中，為了引導(dǎo)學(xué)生理解本單元的英語語篇知識結(jié)構(gòu)，教師首先設(shè)計(jì)了以“What is the standard of a foodie？”為主題的教學(xué)介紹環(huán)節(jié)，以吸引學(xué)生的注意力。……