新形勢下小學教師 教育工作中的心理健康教育

■文/侯 雪

隨著新課程教學模式的改革與發展，越來越多的教師逐漸認識到心理健康教育的重要性。教師是與學生進行溝通和交流最頻繁的人，肩負著培養學生良好心智能力的重要作用。作為小學教育教學的中堅力量，教師對學生心智能力的發展有重要的促進作用。所以，在教學管理過程中，教師應將心理健康教育落到實處，以使學生實現德智體美勞全面發展。在當前階段，部分家長對心理健康認識不夠充分，其實心理健康比身體健康更為重要。而小學時期作為學生心理健康發展最為關鍵的階段，教師肩負著培養學生健康心理的重要責任，對此，教師應加強引導，充分發揮出自身引導者的重要作用。本文主要探討了小學教師應該如何重視心理健康教育，并提出了幾點教育建議。

一、新形勢下小學生心理特點及問題分析

（一）小學生的心理特點

小學是學生從幼年階段過渡到青年階段的關鍵時期，在這一階段中，不管是學生的智力發育還是身體發育都處于一個較高的水平，所以也是培養學生良好素質的關鍵階段。小學時期，學生的心理特點普遍是單純、天真，一方面，小學生的社會經驗和生活經歷較少，對很多事物都充滿了想象力與好奇心；另一方面，小學階段學生的心智發展水平不高，面對事物普遍存在畏難心理，成長過程不可避免地會遇到挫折與困難，學生的自信心容易遭受打擊。除此之外，在小學時期，學生普遍存在一定的攀比心理，不同于青年人、成年人等經過歲月的打磨后對自身有一定的認知，小學生往往會高估自己的能力，以至于在學習和生活的過程中做出一些出人意料的 事，教師應積極地引導，讓學生茁壯成長。……