基于實踐力培養的小學數學教學

■文/謝 晉

數學實踐力是數學能力的組成部分，與學生開展數學實踐探究活動的能力直接相關。在素質教育背景下，教師開展學科教學工作，需要注重學生綜合素質的發展。因此，在小學數學教學中，教師應當基于實踐力的培養設計教學活動，以滿足學生數學實踐力的發展需求。但是，在實際教學中，很多教師都只關注理論教學，沒有意識到數學實踐活動的重要性。在此情況下，學生缺乏數學實踐機會，難以鍛煉數學實踐力。基于此，本文對基于實踐力培養的小學數學教學進行研究，以供參考。

一、數學實踐力概述

數學實踐力是指學生運用數學眼光觀察世界、理解世界，獨立操作實踐器材、完成各項實踐任務，并借助數學知識解決實際問題的能力。在小學數學教學中，教師通過科學合理的數學實踐活動，經過有效引導，能夠提高學生的數學實踐力。

二、在小學數學教學中培養學生實踐力的必要性

（一）培養學生的數學核心素養的要求

在素質教育背景下，小學數學教師要實現“立德樹人”的教學目標，就需要注重學生數學核心素養的發展。數學實踐力與數學核心素養密切相關，二者不可分割。教師要推動學生數學核心素養發展，往往需要以培養學生的實踐力為基礎。比如，教師培養學生的數學建模素養，常常需要學生在具體的實踐情境中構建數學模型，結合實踐情境思考問題、分析問題。在此過程中，學生需要具備較強的數學實踐力。……