多元觀察活動 促進學生的深度學習
——以“有趣的樹葉畫”實踐活動為例

■文/董小紅

地球上的植物超過幾十萬種，它們生長在世界的各個角落，每一種植物都有獨特的外部特征。二年級的學生見過不少植物，也知道一些植物的名稱，但他們對植物的認知不夠豐富、了解不夠深刻。于是，為了讓學生更好地了解身邊的植物，在講解二年級科學上冊第一單元“身邊的植物”的第一課“楓樹與竹子”時，筆者采用課堂教學與課后實踐活動相結合的形式，組織學生進行了“有趣的樹葉畫”實踐活動，帶領學生通過多元感知和多角度觀察的方式，深度學習關于植物的科學知識。

一、充分利用課堂教學，讓學生了解植物葉子的特征

學生在一年級就已經學會運用多種感官去感知身邊的物體，如用眼睛看、鼻子聞、耳朵聽、舌頭嘗、手觸摸等。在學習“楓樹與竹子”一課時，筆者讓學生充分運用各種感官，了解植物葉子的特征。

首先，筆者通過多媒體課件出示相關的圖片，讓學生清晰地看到植物葉子具有的一些特征，如楓葉的外形像手掌，顏色有青綠色、深紅色等；竹葉像針，多數為綠色。學生通過觀察課件圖片了解到楓葉和竹葉可以從不同的角度進行比較，如大小、顏色、形狀等。筆者采用這種直觀的呈現方式，讓學生更樂于學習和觀察，從而達到了較好的活動效果。

其次，筆者引導學生通過多元感官感受植物標本，讓學生了解植物葉子的特征。小學階段的學生正處于懵懂的時期，開展科學實踐活動有利于培養學生對科學學習的興趣。……