對特殊家庭學生教育管理的分析與思考

■文/劉蔚捷

在學校教學中，難免會遇到一些特殊家庭的學生，這些處在特殊家庭的孩子因為種種原因在學習和生活方面與家長缺乏溝通，兩代人之間存在一些隔閡，容易出現(xiàn)心理問題。因此，面對特殊家庭的孩子，教師應給予更多的關(guān)注，并從多個方面引導學生，維護他們的身心健康，促進他們不斷成長。本文探究了特殊家庭學生教育管理的意義和特殊家庭學生管理存在的問題，并給出相應的策略，希望能為同行提供參考。

本文中提到的特殊家庭，通常指父母在外務工，子女長期留守家中的家庭，或父母離異的單親家庭，以及父母一方因其他原因無法在家照顧家人和孩子的家庭。部分特殊家庭的父母和孩子存在隔閡，不懂得如何教育孩子，容易給孩子帶來負面影響。小學階段的學生懵懂天真，對世界還缺乏全面的認知，思想也尚不成熟，面對生活中的挫折常不知道如何處理。尤其是成長于特殊家庭的學生，他們生活在缺乏幸福和關(guān)愛的環(huán)境中，不知道該如何調(diào)節(jié)情緒，容易產(chǎn)生自卑、孤僻等心理問題。加強對特殊家庭學生的管理和教育，可以使他們以良好的心態(tài)面對自己的家庭問題，并保持積極向上的心態(tài)。同時，若教師能加強與家長的溝通，能從根源上解決問題，為學生的成長創(chuàng)造良好的環(huán)境。

一、探究特殊家庭學生教育管理的意義

（一）有助于保持學生心理健康

身處特殊家庭的學生容易出現(xiàn)心理問題，異常的心理狀態(tài)會對學生的學習和生活產(chǎn)生不利影響，這樣的不利影響有時會伴隨孩子的一生。……