繪本資源在幼兒教學中的有效利用

■文/張明華

繪本是一種以圖畫為主、文字為輔的圖書形式，具有內容簡單、色彩豐富、對幼兒吸引力強的特點。在幼兒園的教學活動中，教師可以根據不同場景的教學活動靈活選擇不同的繪本資源，以繪本資源豐富幼兒精神世界，以直觀生動的方法向幼兒傳遞基本知識與生活常識，進一步落實幼兒教育目標。

一、繪本資源在幼兒數學教學場景中的利用

在幼兒園數學教學場景內應用繪本資源，可以讓抽象的數學知識變得直接而生動，更好地激發幼兒的學習興趣，也可以輔助教師將生活與數學巧妙結合，或者將數學知識巧妙融入有趣的繪本故事中，進一步豐富幼兒的學習過程。

（一）明確目標

教師要想將繪本資源有效地運用于幼兒園的數學教育教學中，就應當先明確數學教育教學活動的目標，依據目標定向規劃繪本資源的運用，合理設計以繪本資源為基礎的數學教學活動。

以幼兒園小班數學教育活動為例，本節課的教學內容是學習序數。小班幼兒剛開始接觸數學，其學習的數學知識較為簡單，教師可以將抽象的數學知識轉化為具體的生活現象。教師可以設定以下的教學目標：幼兒在繪本中能發現序數現象、認識序數；閱讀繪本故事，產生對序數的興趣；能夠用自然數表示物體排列的次序關系，說出物體排第幾；對生活中的“排序”產生興趣并且能主動探索。

教師要合理設定教學目標，利用繪本資源合理設計教學活動，進一步強化繪本數學教學活動的導向，讓幼兒可以在繪本數學教學中學習課程知識，逐漸領會序數的趣味性，形成對數學學習的熱愛。……