走近融合教育 讓特殊兒童快樂成長

■文/樊莉莉

融合教育是指普通幼兒園積極響應(yīng)特殊兒童的差異化需求，創(chuàng)建接納式的環(huán)境，提高個別化教育質(zhì)量的模式，是當前幼兒教育發(fā)展的重要趨勢。融合教育可以讓更多有特殊教育需求的幼兒享有在普通幼兒園接受教育的權(quán)利。幼兒的差異性是珍貴的育人資源，尊重、認可這樣的差異，引導(dǎo)幼兒展開同伴互助的幼兒園一定是溫暖美好、向上向善的，從這樣的幼兒園走出來的孩子也會是充滿人文關(guān)懷的。從面對特殊兒童時的彷徨和不知所措，再到接觸到“融合教育”這個教育理念，筆者發(fā)現(xiàn)融合教育讓教師的教育教學(xué)工作有了新的認知。通過融合教育，特殊兒童可以從剛?cè)雸@時的抵觸、害怕，到慢慢適應(yīng)、慢慢嘗試，再到融入集體與普通兒童一起生活、游戲、運動、學(xué)習(xí)，他們能得到更好的發(fā)展，也能感受到教育的溫度。

特殊兒童在身心發(fā)展方面有某種缺陷或發(fā)展較為滯后，但他們?nèi)耘f是獨立的生命體，需要獲得更多的尊重與支持。教師應(yīng)為特殊兒童創(chuàng)建一個平等的學(xué)習(xí)環(huán)境和良好的生活氛圍，深化二期課改背景下普教與特教共同發(fā)展的教育內(nèi)涵，尊重、珍視幼兒的差異，對特殊兒童進行更有針對性的個別化教育，以滿足每名特殊兒童的需求，讓他們在接納和融合中更好地融入集體生活，健康快樂地成長。

一、筆者班上特殊兒童的基本情況

（一）特殊兒童簡介

皓皓是名男孩，他出生于2017年，在上海新華醫(yī)院鑒定為智力障礙，非言語能力低于平均。……