健康活動：猴子學樣

福建省南平市光澤縣實驗幼兒園 陳 芳 吳蘭萍

設計意圖：在戶外體育活動中，幼兒喜歡在墊子、長凳上攀爬，其中部分幼兒已有匍匐爬行的經驗，身體的協調性、靈活性也有了一定程度的發展。我們根據《3～6歲兒童學習與發展指南》（以下簡稱《指南》）精神，結合本班幼兒的興趣需要和發展水平，確定“手腳撐地、膝蓋懸空爬”為本次活動的新經驗。為了進一步增強體育運動的趣味性，我們利用墊子、木板設置運動場景，以幼兒熟悉的《猴子學樣》故事中“老爺爺做什么、小猴子學什么”為活動線索，通過游戲“烏龜爬”“老虎捕獵”調動幼兒已有的攀爬、跨跳等動作經驗，在寬松、愉悅、自主的活動氛圍中促進幼兒上下肢力量的發展，提高幼兒動作的協調性與靈活性，從而激發他們挑戰自我，體驗運動的樂趣。

活動目標：1.學習手腳撐地、膝蓋懸空爬，發展身體的協調性與靈活性。

2.大膽嘗試在不同寬度和高度的運動器材上練習手腳撐地、膝蓋懸空爬，體驗運動的樂趣。

3.培養幼兒堅持不懈、勇敢無畏的良好品質。

活動準備：1.已有經驗：能通過助跑跨跳較矮的障礙物；觀察過烏龜、老虎、大猩猩行走的模樣。

2.物質準備：墊子若干，25厘米、35厘米寬的兩種板凳若干，30厘米、40厘米、50厘米高的三種板凳若干；鼓、音樂、口哨、拱門、老虎闖關路線圖等。

活動方案[活動時長]20～30分鐘[活動過程]一、熱身運動師：小朋友，你們都聽過《猴子學樣》的故事，今天老師就是《猴子學樣》中的老爺爺，請你們來當可愛的小猴子，好嗎？幼：好！師：老爺爺做什么，小猴子就學什么，現在我們一起來運動吧！教師帶領幼兒做熱身運動，鼓勵幼兒從上到下活動頭、肩、手、腰、腳等身體部位，調整情緒，做好運動準備。二、基本部分游戲一：學學小烏龜——手掌撐地、膝蓋著地爬師：老爺爺變變變，變成了一只小烏龜，小烏龜是怎么爬的呢？幼兒復習手掌撐地、膝蓋著地爬的動作。教師敲擊鼓，幼兒根據鼓點節奏進行手掌撐地、膝蓋著地爬。小結：原來你們都會學烏龜爬，還能根據鼓點節奏的快慢調整動作，真是太棒了！游戲二：學學大老虎——手腳撐地、膝蓋懸空爬教師演示手腳撐地、膝蓋懸空爬的動作。師：老爺爺這回又變成什么了？變變變，變成了一只大老虎。幼兒討論：剛才老虎是怎么爬的？手、腳、膝蓋的動作是什么樣的？它和小烏龜爬有什么不同？請部分幼兒演示動作，同時鼓勵其他幼兒觀察比較，進一步明確動作要領。

鼓勵幼兒以鼓點節奏為信號在平地上練習手腳撐地、膝蓋懸空爬的動作。小結：小老虎爬的時候雙手和雙腳都著地，膝蓋懸空不著地，背部立起，抬起頭來向前爬，你們都是這樣做的嗎？游戲三：“老虎捕獵”——鞏固手腳撐地、膝蓋懸空爬的動作1.出示闖關示意圖，與幼兒討論闖關的路線、規則和玩法師：你們學會了老虎爬的本領，就成為真正的老虎啦！小老虎今天要去捕獵，但是需要闖過三關才能找到獵物。你們看，這是闖關路線圖，我們一起來看看闖關途中需要注意什么。第一關：過小橋——老虎的四條腿都在小橋上，不能蹲也不能跪，很威風地抬起頭爬過去。過小橋的時候，老虎要注意保護好自己，不能從橋上掉下來哦！同時還要保護好自己的同伴。老虎可以根據自己的實際情況選擇挑戰不同的小橋！第二關：穿越樹林——老虎在遇到拱門時要自己想辦法鉆過去，不能碰倒這些圓形的拱門哦！第三關：翻越山坡——將很多高低不同的板凳組合在一起擺放，就形成了高高低低的山坡。老虎在翻越山坡時要注意肚子盡量不碰到凳子，上坡和下坡時都要注意手腳撐地、膝蓋懸空爬哦！2.布置闖關游戲場地，幼兒分組玩游戲“老虎捕獵”⑴幼兒自由分組，明確動作要領及游戲規則。⑵教師對幼兒的規則意識以及手腳撐地、膝蓋懸空爬的動作規范性進行小結。⑶根據幼兒的個體差異，鼓勵幼兒根據實際情況選擇游戲路線圖進行挑戰。三、結束部分1.放松整理師：小猴子們，今天你們跟著老爺爺學到了哪些本領呢？身體感覺怎么樣？心里感覺怎么樣？下面讓我們聽音樂放松一下吧！2.師幼共同整理體育器械返回班級。請部分幼兒進行語言或肢體動作的展示交流，關注幼兒對“手掌撐地、膝蓋著地爬”動作要領的把握。教師提供25厘米與35厘米寬的兩種板凳，供不同能力的幼兒自主選擇練習。教師用高矮、寬窄不同的板凳設置山坡、獨木橋，幼兒則根據自己的意愿自主選擇，挑戰不同難易程度的關卡。充分尊重幼兒的個體差異，在突破重難點的同時注重培養幼兒堅持不懈、勇敢無畏等優良品質。

反思：

在本次活動中，我們為幼兒創設寬松自由的環境，將創意戲劇《猴子學樣》中的角色、情景融入到體育活動中，在運動中促進幼兒“手腳撐地、膝蓋懸空爬”核心動作經驗的發展。

1.選材從興趣中來，促進核心動作經驗發展

教師從孩子們感興趣的“爬”入手，將“手腳撐地、膝蓋懸空爬”作為本次活動的新經驗。為了增強運動的趣味性，教師利用孩子們熟悉的墊子、木板設置闖關情景，以幼兒熟悉的故事《猴子學樣》為活動主線索，通過游戲“烏龜爬”“老虎捕獵”調動幼兒已有的攀爬、跨跳等經驗，不斷練習并鞏固手腳撐地、膝蓋懸空爬的動作。

2.由淺入深、層層遞進，突破活動重難點

首先，充分調動幼兒已有的“手掌撐地、膝蓋著地爬”經驗，為下一個新經驗“手掌撐地、膝蓋懸空爬”做鋪墊；接著通過在墊子上學習“老虎爬”，梳理烏龜爬與老虎爬的區別，進一步明確“手掌撐地、膝蓋著地爬”的動作要領，在游戲中獲取新經驗；最后，在“老虎捕獵”的闖關游戲中，幼兒嘗試利用不同寬度的木凳、拱形門、不同高度的木凳練習“手掌撐地、膝蓋懸空爬”的動作。教師以幼兒為主體，層層遞進地推動活動深入開展，讓孩子們在游戲情境中進一步提升身體的協調性與靈活性。

3.師幼有效互動，注重幼兒學習品質的養成

《指南》指出：“幼兒在活動過程中表現出的積極態度和良好行為傾向是其終身學習與發展所必需的寶貴品質。”在本次活動中，老師善于觀察、傾聽、發現，及時與幼兒互動，在發展幼兒運動技能的同時，讓堅持不懈、勇敢無畏、勇于挑戰等良好品質在幼兒的心中生根發芽。