構建初中數學教學互動課堂的策略

吳秀紅

摘要：在初中數學教學中，互動課堂有著重要意義。本文闡述互動課堂教含義，互動課堂的重要意義，分析初中數學教學現狀，提出了初中數學教學互動課堂開展的措施，希望能夠促進初中數學教學的發展。

關鍵詞：初中數學;互動課堂;策略

前言

數學課堂通過互動課堂的實施，可以使課堂更生動，更具體，通過互動課堂建立良好的師生關系，為學生營造一個輕松的學習氛圍，改變學生對數學的態度，便于學生學習，讓學生享受數學學習過程。在數學互動課堂上，教師要加強與學生之間的交流，充分發揮互動教育模式的作用，充分調動學生的學習意識，增強學生的綜合素質，是教育改革的需要。

一、互動課堂教學模式概述

互動課堂教學是指在多邊互動的環境中，通過平等的交流，使雙方實現教育目標的有效教學方法。互動課堂是建立師生互動和學生互動的基礎，教師應根據實際情況優化教學過程，在適當的形式下，教師與學生共同創造更多的交流機會，新課程向“以學生為中心”的實踐模式轉變，尊重學生的主體地位，打破傳統教育中以教師為中心的教育現象。在互動課堂中，教育與學習不是學生的片面評價，而是師生之間的相互合作，讓學生在教師營造的教學環境中學習，激發學生學習積極性，提升學生數學成績，改善課堂教學效率。

二、初中數學教學互動課堂的意義

新教育改革背景下的教育必須實現學生的主體地位，課堂的有效互動才能真正把課堂帶回學生身邊，激發學生自主學習意識，便于學生主動探索，互動課堂讓學生積極參與課堂討論，參與各種教育活動，成為課堂真正的主體。通過互動教學，教師在課堂上為學生提供自主學習空間，鼓勵學生自主學習，勇于實踐，拓展自己的想法，激發學生學習意識，增強學生學習效果與效率。

三、初中數學教學現狀

初中數學是學生學習的關鍵階段，它對學生的未來發展和未來的數學學習具有重要意義。然而，初中數學教育仍然存在著許多問題，首先，數學教學方法簡單，不能充分激發學生對“灌輸式”教學的興趣。在初中數學課堂上，許多數學教師在課堂上采用以往的教學方式，傳統教學思想根深蒂固，這種教學方式不利于學生學習，學生學習積極性不高，直接影響教育質量。作為新一輪教育改革的一部分，應在教學中關注學生的學習地位，在數學課堂上學生處在被動學習的狀態，是初中數學課堂比較常見的問題，需要教師及時解決，改變這種教學現狀。其次，課堂氣氛不活躍，師生語言交流不充分，教育環境對學生的學習至關重要。師生交往是教育過程中不可缺少的一項重要活動，在數學教學中，師生之間的交流較少，有些互動只是老師詢問問題和學生互動回答。由于師生之間缺乏有效的互動和溝通，許多學生跟不上教師的課堂教學，數學學習效率已成為影響初中數學教育質量的重要問題。

四、初中數學課堂互動教學模式探究策略

（一）創造良好的互動教學情境，調動學生學習積極性

初中數學互動課堂模式改變了傳統教學中師生單向交流的現象，教師和學生處于同一位置，積極參與，學生可以更好地參與數學教學過程，提高教學質量。在數學教學中引入互動教學法，教師應努力創造一個和諧、公平、愉快的互動環境，讓師生通過提問等方式進行互動和情境交流，通過創造數學互動教學情境，創新學生思維，便于學生探索數學知識，改變學生學習方式，鼓勵學生學習，活躍了教學氣氛，促進了教育過程的優化。

（二）強調師生角色的互換，發揮學生在課堂上的主體作用

隨著教育改革的深入，教師越來越重視學生在數學教育中的專業地位，教師在課堂上與學生交換角色，在學生的學習中發揮專業作用。互動式數學教學改變了現有的教學方法，使學生主動學習，最終達到提高初中數學教育質量的目的。數學教師在進行互動式教學時，積極鼓勵學生表達自己的想法，重視學生的自主學習，加強教學，引導學生學習，幫助學生解決困難，加強了學生對數學知識的理解，對學生不理解的地方進行指導，優化了教學過程。

（三）利用小組合作學習促進生生互動，提高學生學習效果

合作學習是指學生在共同完成任務、明確分工的基礎上，在不斷研究的基礎上相互學習，以合作學習小組為基本形式，相互教學、相互學習、共同探索。在互動課堂模式中，數學教師應注意學生之間的交流與互動，小組合作學習模式是學習者在交際學習中最常見的學習方式，也是促進課堂互動的重要手段。高中數學課堂教師應理解集體學習的合理運用。促進學生之間的合作，同時幫助學生取長補短，確保學生能夠參與課堂學習，學生可以在合作學習中創造良好的學習效果，為促進教學目標的實現提供堅實的基礎。

（四）打造和諧師生關系助力互動教學的開展

師生之間的相互溝通是健康溝通的重要前提，為了保證教育質量，教師必須說服學生相信自己，建立良好的相互溝通氛圍。在交流過程中，教師要尊重所有學生，便于激發學生學習興趣，鼓勵學生學習，讓學生感受到教師對自己的關注，激發學生自主學習意識，鼓勵學生自主學習。在數學課堂上，師生關系決定著學生的學習行為，在課堂互動模式中，教師不僅是教師的朋友，更是更多學生的向導。它們是平等的交流和互動，促進學生的自主學習，這是提高課堂效率的關鍵。對于教師來說，要想發揮出互動課堂的作用，就要做好師生之間的互相評價，這樣不僅可以指出學生存在的問題，還能夠找出教學中存在的問題，促進彼此間的進步。教師在數學課堂上，要注重自身的態度，對于一部分初中生來說，自尊心比較脆弱，一旦教師言語過激，就會導致學生對教師和學習產生厭煩心理。教師要多鼓勵學生，發現自身教學中存在的問題，充分提高教學效率。

結語

總之，初中數學教育對學生的學習和未來發展起著非常重要的作用，學生不僅可以掌握數學知識，而且可以提高自己的成績和專業知識，為未來的學習做準備。在實際教學過程中運用互動課堂，能夠增強學生學習興趣，拓寬學生的思維，在互動課堂上激發學生對數學知識的理解，靈活運用數學知識。教師在教學中要以學生為主體，注重以人為本，加強與學生的溝通，激發學生學習數學的興趣，激發學生的積極性，改變學生學習方法，讓學生學習到更多的知識，感受到數學的魅力，增強數學學習效果，實現素質教育的。

參考文獻：

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