淺談小學體育教學中培養體育興趣的策略

蘇丹鳳

摘要：體育課程能夠強健學生體魄，促進學生身心健康成長，培養學生終身體育意識，是德智體美勞全面教育中的重要學科。作為體育教師，應當重視和培育小學生的體育興趣，打造有趣、健康、活躍、積極的體育興趣課堂。豐富多彩的體育活動、熱烈歡快的運動游戲都能夠使小學生切實體會到體育鍛煉的樂趣，并為了這份樂趣而積極參加。積極構建體育興趣課堂，讓興趣成為小學生參與體育課程的強心劑，樹立學生終身體育意識，讓學生在體育課上感受到快樂、活力。

關鍵詞：小學體育;體育興趣;策略

在素質教育下人們越來越重視學生德、智、體等方面的綜合發展。然而現階段小學體育教學長期受傳統教育模式影響仍然存在著一些問題。因此，本文將簡要分析小學體育教學存在的問題，并提出在小學體育教學中培養學生興趣的有效策略，希望能對小學體育教學有所幫助。

一、小學體育教學存在的問題

首先，在小學體育教學中，由于受一些傳統教育思想的影響，人們對這門課程不太重視，家長、學校以及社會大眾普遍只對文化課程比較關注，就導致體育教學比較隨意，訓練場地以及器材方面不是很完善，無法制訂較為科學系統的教學計劃，導致體育課程質量難以提高。其次，現在小學生普遍生活水平較高，家長對其較為嬌慣，缺乏吃苦耐勞的良好品質，在體育課堂中容易心生退意，導致體育課堂管理存在一定的難度。最后，很多體育教師在教學過程中做不到因材施教，教學模式相對陳舊，往往無法調動學生體育學習的興趣，而傳統的教學評價方式也不科學，學生很容易產生抵觸情緒。

二、小學體育教學中培養學生體育興趣的策略

（一）做好課前準備，保證學生參與其中

不僅是在文化課程學習上，對于體育課程中開展教學過程中，也要注重上課前的課程準備工作，因為體育課程的備課工作能在很大程度上影響實際的體育教學質量。很多調查結果中顯示，即使體育教師運用了新課改所提倡的多元化教學方法，但是如果在上課前體育教師沒有做好備課工作，那么也很難達到預期的教學效果。對體育課程的教學來說，一線體育教師應該仔細研究教材內容，同時，關注學生的心理特點以及其他方面的實際情況，從而進行有針對性的體育教學方案設計，并且對教學過程中可能遇到的問題做充足的準備工作，即使出現突發的不可預知的狀況也能從容應對。充分的備課目的在于提升學生對體育課程的參與度，提高教學效果。

例如，在進行“跑”課程的教學中，可以在上課前利用多媒體設備，讓學生觀看奧運會上劉翔比賽的視頻，認識到劉翔在田徑賽場上的魅力，進而對田徑運動員劉翔為國爭光感到自豪，隨后向學生介紹田徑運動對促進身心健康發展的重要意義。在課前準備中，教師可以制定一些游戲，如讓學生手牽手圍成一個圓圈玩老鼠鉆洞游戲，在輕松的游戲中完成田徑前的熱身，然后教師可以采用迷你跨欄架，讓學生切身體會到跨欄的感受，同時讓學生模仿劉翔奪冠獲獎的情景，最后再將田徑的有關知識引入課堂，通過這樣循序漸進的教學方式，能更有效地提高體育教學效果。

（二）開展體育游戲教學，增進課堂互動

在現代小學體育教育進程中，體育課教學應當根據學生的身心特點，進行興趣化、游戲化轉變，體育教師需要突破傳統教育思維，依照小學生的心理發展規律去設計游戲活動。在體育課上組織和構建游戲活動，鼓勵學生之間互相分工、協作、配合、交流，實現單向式教學到互動式游戲的轉變。學生應當有一定的課堂自主權，開展趣味性游戲，提高學生體能，使學生切實感受到運動的快樂，調動鍛煉興趣，加強耐力、速度、力量、肢體協調等身體素質。

例如，在教學“走與跑”時，體育老師根據班級學生的性格特點與心理需求創設不同的體育游戲，圍繞自然站立起跑、障礙跑、走跑等動作教學設計游戲活動。首先，創設一個有趣的游戲背景，將班級學生劃分為若干個小組，三到五位學生為一組，每組學生扮演成兔子一家，需要在充滿了障礙物的大森林中運送蘑菇。一路上，學生扮演的兔子家族需要跨越障礙、穿過池塘、走過獨木橋、爬過小山。教師在旁觀察、監督、評分，考察哪組學生配合度與默契度最高，在最短時間內運送完全部的蘑菇即為獲勝組。每到一個障礙物區域時，每組學生需要完成教師指定的走跑動作，動作不標準、不規范則會增加時長?！白吲c跑”教學課程轉變為了妙趣橫生的游戲情景，體驗式游戲能夠激發學生熱情，課堂氣氛熱烈，顯著提升了體育課堂教學效果。

（三）植入多樣運動項目，加強學生興趣

在小學體育課程中培養學生的體育興趣，并不是說要將體育教學內容與課堂活動完全脫離，而是在確保體育課程教學進度的基礎上進行調整、優化、改革。體育教師可以在教學內容之上增添一些深受小學生歡迎的體育鍛煉項目、運動項目，拓展小學體育課的深度、廣度，有意識地培養學生參與體育鍛煉的興趣。舉例說明，體育教師應當根據所教授班級學生的年齡、身體特征、體能、心理特點來添加運動項目。低學段小學生可以在體育課上跟隨教師學習一些體操、武術、民間傳統體育活動，培養他們對于體育課的興趣。而中高學段的小學生則可以進行羽毛球、籃球、排球、網球、輪滑、武術、滑冰、游泳等運動項目，加強學生的參與熱情。體育教師則要做好監督、把關、指導工作，關注體能體質較弱的學生，實行具有針對性的分層教學，促進每一位小學生健康成長，全面發展。

三、結語

總之，小學體育課程有利于促進學生身心健康成長，全面發展。在小學體育課程中首要目標應當培養學生的體育興趣，讓他們切實感受到體育鍛煉的意義、樂趣、魅力，使小學生喜愛上體育運動，保持良好的健康習慣。作為體育教育者應當從學生的興趣點出發，挖掘學生內在心理需求，找出培養學生興趣與教學進度的平衡點，督促、引導、推動學生堅持上好體育課，提高自身體育教學水平，開展多元有趣的體育課程活動，全方位推進小學體育課程教學質量。

參考文獻：

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