小學語文課堂中學生良好學習習慣培養策略

于建平

摘要：小學階段的學生學習意識比較淡薄，而且語文教材中的內容對于他們來說具有一定的難度，小學生非常活潑，他們不受課堂的約束，這樣也就導致學生學習能力一直無法提升。但是隨著語文教學內容逐漸變的復雜，學生的學習習慣也就顯得格外重要，因此語文教師在對學生進行課堂教學時，要結合學生的能力去設計教學方式，這樣可以讓學生認知到學習習慣的重要性，進而能夠促進學生養成良好的學習習慣。

關鍵詞：小學;語文;良好學習習慣

引言：

對于小學生來說，教師在教學過程中要重視學習習慣的培養，只有這樣才能夠改變學生的學習態度，而且能夠有效地提升學生的學習水平。以往的小學語文課堂中，教師的教學方式比較單調，而且教學重點是學生對于基礎知識的掌握程度，在這種模式下的學生無法提升自己的學習水平，學生也沒有學習的動力。但是在現代教育中，教師要著重培養學生的語文學習習慣，以此來促進學生形成語文素養。

一、影響小學生語文學習習慣養成的因素

小學生的認知能力比較差，因此他們對于學習習慣的認知并不完全，而且在教師與家長的影響下，學生會認為學習習慣與成績有直接的關系，這樣無法令學生正確的學習意識。還有就是學生學習興趣的原因，語文教材中的知識具有一定的枯燥性，學生在學習的過程中并沒有產生學習的動力，這樣也就導致學生無法形成良好的學習習慣。現在很多教師在對學生進行教學時，沒有采用適當的方法，而且教師的專業素養也并不足夠，這樣也就導致學生沒有太強烈的學習欲望。小學生的生活環境也不相同，家長對學生的影響也各不相同，并且家長往往都希望學生擁有優秀的考試成績，但是他們卻忽略了對學生進行習慣的培養，過大的壓力只會讓學生產生逆反心理。

二、小學語文課堂中培養學生良好學習習慣的方法

1.改變教學觀念增加學生認知

現在很多教師采用的教學方式都是比較傳統的，小學生的認知能力較弱，而且教師也沒有重點關注學生學習習慣的養成，這樣就導致學生在學習的過程中出現各種各樣的問題，而且也會降低課堂教學質量。隨著現代教育的改革，教師要關注學生學習習慣的養成，這樣才能夠有效的提升學生的學習水平，并且能夠讓教師充分掌握學生的學習進度，教師要改變教學觀念，并且利用多種方式去引導學生形成正確的學習習慣。語文教師在課堂上要加強學生對習慣的認知，并且利用一些通俗易懂的方式來讓學生意識到習慣對于學習的作用，教師還要引導學生通過實踐的方式去認知習慣，從而能夠讓學生主動的養成學習習慣。而且語文教師要讓學生能夠自愿的去改變自身不良的學習方式，并且提升學生的自控力，這樣才能夠讓學生在課堂上足夠專心，進而能夠讓學生逐漸的形成學習習慣。在小學語文課堂上，教師要結合學生的學習水平進行適當教學目標的制定，這樣可以讓學生能夠有目的性的學習知識，還能夠有效的提升學生的自主意識，進而能夠讓學生形成良好的學習習慣。

2.對學生的學習習慣進行指導

小學語文教師在培養學生良好學習習慣時，首先要讓學生能夠改變自身的不正確學習方式滿足，而且教師還要鍛煉學生的自控力，通過長時間的堅持可以讓學生形成良好的學習習慣。語文教師在課堂上要引導學生產生良好的自主能力，并且讓學生對自我進行監督，從而能夠促進學生快速的形成良好的學習習慣。因為小學階段的學生具有不同的學習能力，因此教師在對學生進行教學時，要結合學生的學習能力去進行不同方案的制定，這樣可以讓學生在自己能力范圍內進行知識學習與習慣培養。教師在為學生設計好學習目標后，教師要引導學生進行自主學習，而且要加強學生的語文基礎能力，這樣可以讓學生在學習的過程中形成良好的語文綜合能力，而且還能夠讓學生形成正確的學習習慣。教師還要對學生進行正確的指導，讓學生在教師的示范下能夠找到適合自己的學習方法，這樣也能夠促使學生形成良好的學習習慣。

3.引導學生進行重復練習

當學生產生自主意識后，教師要利用多種方式去引導學生進行反復練習，以此來加深學生對學習習慣的印象。而且學生在學習的過程中會對學習習慣有更深刻的掌握，這樣可以有效的提升學生學習習慣養成的速度。語文教師要為學生創造良好的環境，讓學生能夠將自己學習到的知識應用在實際，如在對學生進行語言表達習慣培養時，教師要利用閱讀的方式來增強學生的語言表達能力，并且引導學生將自己的感悟進行表達，還可以利用一些演講、朗讀比賽的方式來對學生進行訓練。在小學語文課堂上，教師要給學生留出討論交流的時間，這樣可以讓學生的學習思維得到良好的提升。通過反復的練習可以讓學生形成良好的學習習慣。而且教師還可以利用一些標準去對學生進行要求，結合學生的學習能力去進行教學，這樣可以有效的激發學生的學習興致。教師可以將學習能力優秀的學生作為標準，并且讓他去引導其他學生，這樣可以讓學生能夠快速的掌握語文知識。教師還要對自己的行為習慣進行約束，因為小學生具有很強的模仿能力，他們喜歡模仿身邊的新鮮事物，而教師對學生的影響很重要，因此教師也要將自身作為學生的示范，進而能夠幫助學生形成良好的學習習慣。

4.對學生進行正確的點評

在小學語文課堂教學過程中，教師也要重視評價的應用，正確的評價方式可以幫助學生樹立學習的信心，而且還能夠讓學生產生學習的動力。因此教師在課堂上要對已經形成良好習慣的學生進行表揚，對于沒有形成良好學習習慣的學生進行鼓勵，這樣可以讓所有學生都能夠認識到學習習慣的重要性。而且教師在課堂上也要利用多樣的方式為學生進行知識擴展，這樣可以讓學生在知識的影響下形成良好的學習習慣。對于小學生來說學習習慣能夠影響著他們的學習水平，因此教師要結合學生的學習能力去設計教學內容，并且幫助學生找到適當的學習方式，這樣才能夠激發學生的學習動力，進而能夠讓學生形成良好的學習習慣。

結語

總而言之，在小學語文課堂中教師要重視學生學習習慣的養成，以此來提升學生的學習水平。而且教師要轉變教學觀念，并且利用正確的方式對學生進行引導，創新多種方式去引導學生進行反復練習，這樣可以讓學生重視學習習慣的養成。教師在語文課堂上還要對學生進行正確的評價，讓學生能夠在正確方式的引領下形成良好的學習習慣。

參考文獻：

[1]溫娟娟.小學語文教學中學生良好學習習慣養成策略新探[J].教師，2021（20）：21-22.

[2]楊李紅.小學語文良好學習習慣的養成策略[J].小學生（中旬刊），2021（06）：59.