談談小學體育教學中興趣的培養與疏導

劉悅

摘要：學習的最大動力是對學習材料的興趣。一旦學生對學習產生濃厚興趣，就會產生源源不斷的學習動力，教師不必督促，他們就會主動、積極地參與學習。在小學體育學習中，這點也不例外。為基于此，以下對談談小學體育教學中興趣的培養與疏導進行了探討，以供參考。

關鍵詞：小學體育教學;興趣的培養;疏導

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

引言

當前體育學科在小學學習中的重要程度不斷提高，而體育是一門需要運動的學科，不僅需要學生有一定的學習能力，還要求學生有較好的運動能力。隨著對學生綜合素養要求的不斷提高，對于體育教學來說，小學體育教師也應該結合當下最新形勢，進行相應的創新。在小學體育的實際教學中，小學體育教師要結合相關理論，促進學生綜合能力的提高，從而達到事半功倍的效果。

一、強化基礎知識教學

體育離不開理論知識的支撐，這就需要學生掌握基礎的理論知識和技能，進而更好地參與體育運動，并且有效防止安全事故的發生，為學習興趣的培養創造良好前提。例如，在跳遠教學中，教師可以將這一動作當成一個章節，在課堂上展開系統化的教學。首先，教師可以將現代化教學技術、設備利用起來，為學生呈現一組與跳遠相關的圖片，并且加以講解，包括跳遠前的準備活動、跳遠后的按摩以及相關安全知識。其次，當學生對理論方面的知識有了一定把握后，教師則有必要帶領學生展開實踐訓練，在適宜的區域試跳。值得注意的是，在試跳前，教師要以學生喜歡或感興趣的方式介紹跳遠的類別，如行進間跳、立定跳遠等。在此期間，教師可以將學生劃分為若干個小組，開展跳遠接龍游戲：各個小組首位成員起跳，其落點作為第二位成員的起跳點，以此類推，跳得最遠的小組獲得勝利。當游戲結束后，教師再給學生播放輕快的音樂，放松學生的身心。這樣一來，不僅完成了基礎知識的教學，還有效培養了學生對體育學習的興趣，促進了預期目標的達成。

二、提高對于小學體育的重視程度

目前，在許多小學體育課程的教學中，學校及小學體育教師對于體育課程的重視程度不夠。那么，學校管理層以及相關小學體育教師首先要做的就是提高對體育課程的重視程度。只有提高重視程度，才能夠為之后的體育課程教學打下良好的基礎。第一，針對目前課堂形式較為單一的問題，小學體育教師首先要提高自身對于課程的重視程度，在課前結合時下最新形勢以及最新的教育大綱，為學生做好課堂引入的工作。通過新媒體的方式開展課堂教學，例如影視、音樂、圖片等等。在課前通過播放與本節課程相關的多媒體素材來提升學生對于體育課程的學習興趣。第二，小學體育教師要積極改變課堂教學模式，把課堂的主動權交還給學生。這樣不僅能夠大大激發學生的學習主動性，也能夠提升學生對于體育課程的興趣，從而有利于學生綜合素質的提高以及體育教學的發展。第三，學校要改變對于體育課程的態度，對于期末考核要改變考核形式。杜絕開卷、半開卷甚至是論文等考試形式的出現，從根源上解決問題。不過也要加深學生對于教材的理解，減少學生因為閉卷考試而簡單地對于教材進行背誦等情況的出現。

三、開展多元游戲活動，激發體育學習興趣

小學生的心智發育不成熟，天性喜好游戲。教師可以抓住這一點，將教學內容變得更有趣更具有互動性。很多教學內容都可以用游戲的外衣來包裹，達到實質教學的目的。體育游戲不只鍛煉了學生身體，又可以幫助他們感知體育的樂趣。比如，小學低年級的體育教學不會教授太難的動作，旨在讓孩子活動開手腳，培養肢體協調性，主要鍛煉跑跳和反應能力。那么有很多游戲可以在課堂上玩起來。常見的“老鷹捉小雞”“兔子操”“兩人三足”，盡量每堂課用不同的游戲喚起孩子的玩耍天性。除了游戲，體育小競賽也是一種不錯的方式。通過比拼，幫助孩子們形成合作、競爭的意識，學會融入集體活動。教師不妨在進行跑步教學時用100米接力障礙賽、1分鐘跳繩個數比賽，1分鐘仰臥起坐比賽等激發學生好勝心，揮灑汗水投入體育競技。我班同學就很喜歡障礙接力賽，我鼓勵他們自己開動腦筋，想一想可以設置什么障礙物。椅子、球、接力棒、大象鼻子轉圈等都能使比賽更有趣。多元的體育活動促進了學生間的交流，也為他們帶來了寓教于樂的運動體驗，從而產生強烈的體育興趣。

四、改革課堂教學模式

當前文化課流行小組合作的教學方式，體育課同樣可以運用小組合作的教學方式。教師結合每個學生的特點，給學生劃分小組，每組里要有鍛煉積極性高的學生，也要有不喜愛鍛煉的學生，一定要將體育鍛煉積極性高的學生和積極性差的學生打亂分組，這樣才能通過組內互助，達到全體學生一起鍛煉的目的。教師還可以實行打分制，根據每組成員的參與程度和完成情況給予適當的分數，通過這種方法可以達到更好的效果。學生在做游戲或者完成任務中得到了適當的體育鍛煉，這樣可以改善學生對體育鍛煉的畏懼心，增強學生的體育精神，也可以幫助學生養成團結互助、不懼困難的優秀品質。

結束語

總之，一切教學方式都是為了點燃學生學習熱情，讓他們對體育教學不抵觸不排斥，能夠主動地參與體育活動，享受體育游戲所帶來的愉悅感。激發體育學習的興趣，進一步培養學生健康鍛煉的觀念。

參考文獻

[1]丁春根.小學體育教學中對學生興趣的培養與疏導[J].中國教師，2020（S2）：5.

[2]呂家兵.談談小學體育教學中興趣培養的意義與方法[J].試題與研究，2020（33）：21-22.

[3]成蘇蘇.芻議小學體育教學中對學生興趣的培養與疏導[J].科學咨詢（科技·管理），2020（10）：287.