中華民族優秀傳統文化對初中生成長的重要性探析

楊秋霞

摘 ?要：中華民族歷史悠久，有著深厚的文化底蘊和優秀的傳統文化，這是非常重要的一種財富，需要我們認真去學習。然而，現階段在初中優秀傳統文化的教育中，還存在著這樣那樣的不足。初中教師要深刻意識到優秀傳統文化為學生帶來的積極意義，包括培養學生誠信、愛國情懷、包容、孝順等優秀品質;樹立優秀的行為標桿;如何做好自己和對待他人等。初中教師要進行合理的指引，不僅能讓學生學習到優秀傳統文化，還能積極樂觀的成長。

關鍵詞：中華民族優秀傳統文化;學生成長;重要性

中華民族優秀傳統文化博大精深、源遠流長，因此，對于三觀正在形成的初中生來說，在德育工作中融入中華民族優秀傳統文化非常重要。在教育改革的今天，教師除了教書更要育人，教育要穩穩扎根于“立德樹人”的根本任務中，但是初中教師除了日常的教學任務外要承擔起傳承和發揚中華民族優秀傳統文化的責任。然而現階段很多教師只是一味的傳授書本只是和追求考試成績，很少甚至沒有傳授中華民族傳統文化，缺失了這部分的德育工作。今后，初中教師要重視傳統文化的教育，提高傳授優秀傳統文化的意識，尋找教育的新方式，讓學生不僅能學好書本知識，也能對優秀傳統文化進行更好的學習和傳承，使學生積極樂觀的發展。

一、初中階段中華民族優秀傳統文化教育中的問題

（一）教師教學方式單一

很多初中教師在現階段傳授中華民族優秀傳統文化時僅傳授書本中的相關內容，同時傳授這些知識時，只是照本宣科，三言兩語帶過，沒有深入和外延，這大大限制了初中生對中華民族優秀傳統文化的理解和傳承。還有很多初中教師在授課中過于關注考點，對不是考點的僅僅講解皮毛知識，對是考點的進行中深入的講解，讓學生反復學習，其余的稍微一提。這種教學狀態和教學方法就是為考試而準備的，目的是提高學生的考試成績，根本不可能對學生的綜合文化素養進行提高。這種單一的教學方法嚴重阻礙了初中生對優秀傳統文化的學習和傳承。

（二）學生缺乏學習興趣

我國傳統的優秀文化有各式各樣的體現類型，比如故事、小說、神話、哲學、俗語、古詩、文言文、歌曲等，這些都需要初中教師去深入的講解。但是很多初中教師認為教授傳統文化，就是讓學生背誦。本來這些傳統文化就晦澀難懂，再加上不進行講解，學生只能機械的背誦，不可能認識到這些優秀傳統文化中所包含的深層含義，更加不可能在日常生活中運用和傳承這些優秀的傳統文化，時間一長，學生就會徹底失去學習優秀傳統文化的積極性，更無法形成學習這方面知識的興趣。

（三）學校傳統文化教育缺失

一方面，學校對中華民族優秀傳統文化的重視程度不夠。尤其是農村的初中，關于優秀傳統文化課程的設置很少甚至沒有，更別說有專門的傳授傳統文化知識的教師，使得學校只是形式上的進行優秀傳統文化的傳授。另一方面，學校對教師的考評不合理，在該方面，學校只是看中教師的教學成績，重視學生的考試分數，而缺乏對教師其他方面的考核，比如音樂、美術、體育、道德等方面，也缺少對教師優秀傳統文化方面的培訓，導致教師對優秀傳統文化不夠重視，進而影響學生更好的學習和發揚優秀傳統文化。有些學校在德育活動中有滲透傳統文化的主題，但是往往流于形式，對于主題教育不夠深入，對于該主題下的傳統文化，學生領悟不到位，不深刻。

（四）外來文化的沖擊

現階段全球一體化加深，很多國外的文化傳入中國，深深的影響著初中生的日常學習和生活。同時，國外的電影、電視劇、游戲等娛樂文化也受到廣大初中生的喜愛，這占據了學生大量的課余時間，甚至是學習時間，使得學生忽略了對優秀傳統文化的學習。

二、中華民族優秀傳統文化教育對學生成長的影響

（一）讓學生懂得感恩

初中生一定要具有的道德方面的品質之一就是學會和懂得感恩。我國很多優秀傳統文化中都體現了這一點。通過學習中華民族優秀傳統文化，讓初中生學會和懂得感恩，感恩父母、感恩老師、感恩朋友、感恩同學、感恩每一個幫助和為自己好的人、感恩社會、感恩黨、感恩國家。

（二）讓學生學會寬容

“己所不欲，勿施于人”，這是出自《論語》的一句話。然而在我們的學習和生活中，有些學生因為一點小事與同學吵架，不但不利于身心健康，而且還會影響正常的學習和生活。俗話說，退一步海闊天空。擁有一顆寬容的心，多設身處地為他人著想，換位思考，就能擁有樂觀向上的情緒，就會感覺到生活的真善美。

（三） 激發學生的愛國熱情

要想讓初中生成長為國家需要的人才，不能只局限于擁有廣博的學識和強健的體魄，更需要擁有熱愛祖國的熱情。所以，教師要重點培養學生的愛國之情。首先，在古代詩歌中就有大量的愛國詩篇。教師可以基于詩歌對學生進行愛國主義教育。其次，利用傳統節日進行愛國教育。教師要深入挖掘傳統節日的意義，讓學生親自參與民風民俗活動，在感受節日氛圍的同時，激發學生的愛國熱情。另外，我國的民間藝術品也是中華優秀傳統文化的精髓之一。通過讓學生欣賞民間藝術作品，激發學生的民族自豪感和愛國熱情。

（四）為學生樹立行為榜樣

中國歷史上有很多有教育價值的榜樣，這既是中華民族優秀傳統文化重要內容之一，還是初中生要學習的參照。比如，《孔融讓梨》與家庭成員、同伴之間要學會謙讓的美德;《王戎識李》告訴我們，遇到事情不要盲目行動，要學會觀察和分析;《區寄智勇殺強盜》告訴我們，在遇到危險的時候，要機智勇敢。人整個一生的三觀大都決定于初中階段，初中生模范能力強，如果教師能夠有意識地傳授中華民族優秀傳統文化，將優秀的圣賢樹立為初中生學習的榜樣，加以引導，就會為學生提供良好的行為榜樣和明確前進的方向。

三、結束語

總而言之，加強中學生有關中華民族優秀傳統文化的教育，一方面能讓學生學習和傳承中華民族優秀的傳統文化，還能讓學習養成很多優秀的品質，更能激發學生的民族自豪感和愛國熱情，讓學生了解到很多可以模仿的優秀人物，使學生在學習到優秀傳統文化的同時還能積極樂觀的成長，同時也能更好地完成教育“立德樹人”的根本任務。

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