以興趣愛好為動力，點燃魅力小學美術課

劉肖琪

摘要：隨著新課程改革的不斷深入，小學美術課程教學也面臨著改革的壓力，如何有效提高小學美術的教學質量，培養小學生對美術的興趣愛好成為教師教學的關鍵。因此教師應積極對美術教學進行有效研究，提出切實可行的教學策略，有效促進學生對美術學習興趣的提高，實現素質教育的目的。本文探討了培養小學生對美術興趣愛好的策略，以增強學生的具體學習效果，希望對滿足學生發展需要，實現新課程教學改革的目標做出積極貢獻。

關鍵詞：興趣愛好;動力;點燃;魅力;小學美術課

引言

隨著我國素質教育的不斷推進，學生美術綜合素養的培養受到廣泛關注。如何有效培養學生對美術的興趣愛好，實現學生的全面發展和進步，成為教師教學活動的重點。因此，教師應針對具體課堂情境制定科學有效的教學措施，以有效提高學生的實際應用能力，促進學生的學習積極性和自主學習能力的提升。從而提高學生美術課程的學習效率，改善學習效果，有效實現培養小學生對美術課學習興趣的目標，點燃魅力小學美術課。

一、科學開展教學活動，提高教學效果

在美術課程教學過程上，教師要對美術課程的教學形式進行精準定位。在實際設計過程中，教師應注意以學生為中心、有針對性的進行學習活動設計，以免在學習過程中過分強調形式，使得教學過程看起來不錯，但學生的美術綜合應用能力并沒有提高，因此美術教師需要促進教學活動的科學化，以培養小學生對美術的興趣愛好，實現學生的全面發展。例如，在《魔幻的顏色》一課中，如果教師在講臺上生硬的對水彩畫進行講解，就會很枯燥乏味，學生就會對學習內容失去興趣。因此，教師要積極有效的開展教學活動，在課堂上對水彩畫進行現場創作，讓學生更直觀地感受這些內容，讓學生更好地感受水彩畫的概念。同時教師還可以讓學生通過自己創作來加強對水彩畫的理解，通過學生自己參與制作過程，可以更好地理解水彩畫的含義。這樣，學生不僅能更好地感受這部分內容，還能提高自身的審美能力和學習主動性，有效培養小學生對美術課學習興趣。

二、加強引導，激發學生的想象力

美術與其他科目之間存在一些差異，美術課程的特點是與其他學科相比，更注重學生的親身體驗。因此，在美術教學的過程中，教師需要注意幫助學生，積極進行美術作品的制作與展覽，充分發揮學生的想象力和感知力，有效地幫助學生在學習過程中感受更多的情感，這將大大提高他們的美術綜合應用能力。在這個過程中，教師要積極進行正確的引導，幫助學生積極創作，有效激發學生的想象力和創作熱情。例如，在《五彩繽紛的生活》一課中，教師要對學生的美術思維進行引導，留給學生較大的想象和表現空間，積極將美術創作應用于生活實踐，使學生積極、主動地參與學習的全過程，愉悅和激發他們學習美術的興趣[1]。

三、合理運用多媒體教學，提升學生對美術的興趣

隨著科學技術的進步，越來越多的多媒體技術被應用到教學中。在小學美術教育過程中，多媒體技術與教學的結合可以更好地提高學習內容，幫助學生激發自己的學習興趣，更好地提高學習效果。通過對教學實踐的分析，教師應注意學生的實際學習情況，并通過多媒體學習過程實施有效的教學設計，以提高學生的積極性。在使用多媒體教學過程時教師必須增進理解，不能盲目地依賴多媒體。在教學中，有必要弄清多媒體學習的支持作用，以有效提高使用多媒體學習的能力。多媒體教學是一把雙刃劍，只有科學合理的將其進行處理，才能夠有效提高教學質量，滿足學生實際發展的需要。此外開展學生評估的工作將有助于學生更好地了解他們的工作的優缺點并向他們展示，也可以更好地調動學生的學習熱情，從而提高美術教學的有效性，達到美術教學的目的。

四、積極開展小組合作教學活動，培養學生的興趣愛好

新的課程改革更加強調了學生在課堂上的主體地位。因此，教師應通過小組合作教學更好地強調學生在教育過程中的主體地位，激發和培養小學生學習美術興趣愛好，從而提高課堂教學的有效性。小組學習不僅可以有效地改善課堂氣氛，還可以幫助學生提高自主學習能力。例如，當教師在講解《我做的“文具”》內容時，他們必須首先根據特定要求將班上的學生分成幾組。此后，教師可以給每個小組一些不同的研究任務，然后為每個小組提供該部分課堂教學所需的適當的教材和工具。不同的學生對于設計有不同的看法，并且不同的學生在藝術表達和理解上有一定的差異。因此，在小組合作過程中，學生應充分表達自己的想法，并通過討論選擇合適的制作方法，以提高教學的效果[2]。

結論

綜上所述，在新時期教育教學改革的背景下，小學美術教學必須逐步改進原有的教育模式，運用有效的教學方法和策略，切實提高小學美術教學質量，才能實現新課程改革的教學目標。同時，教師要積極采取科學開展教學活動，提高教學效果、加強引導，激發學生想象力、合理運用多媒體教學、積極開展小組合作教學活動等策略，切實提高小學美術教學的效率和質量，有效培養小學生對美術課的興趣愛好，促進學生綜合素質的提高。

參考文獻：

[1]李聰. 淺析美術教育存在的問題和解決策略[J]. 中外交流，2018（52）：272

[2]董時珍. 論新課標下如何優化美術課堂教學[J]. 速讀（中旬），2018（1）：92.